Портфоліо Безсмертної Людмили з теми "Північний Льодовитий океан" - Історія редагувань

Bessmertnajalg: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-20T08:11:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bessmertnajalg: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-20T08:08:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bessmertnajalg: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-20T07:58:40Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Bessmertnajalg: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-20T07:40:45Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Bessmertnajalg: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T07:06:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bessmertnajalg: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-12T06:09:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Bessmertnajalg: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-11T16:09:46Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Bessmertnajalg: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-11T16:07:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Bessmertnajalg: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-11T16:06:16Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Bessmertnajalg: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-11T16:04:40Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 [https://docs.google.com/presentation/d/14IZ7DU46HfDgsqwIJUv-qeB1DXwmnP6lKAXVv39ZSg8/edit?usp=sharing Учительська презентація]
-Учительська публікація
+[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHdFdSX1lXTlgyZ0U/edit?usp=sharing Учительська публікація]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHTDJPOElWUk9jZVU/edit?usp=sharin Учительська публікація]
 [https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHdFdSX1lXTlgyZ0U/edit?usp=sharing]
 [https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHTDJPOElWUk9jZVU/edit?usp=sharin]
 [http://pivnichokean.blogspot.com/ Учнівський блог]

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
-Учительська презентація
-[https://docs.google.com/presentation/d/14IZ7DU46HfDgsqwIJUv-qeB1DXwmnP6lKAXVv39ZSg8/edit?usp=sharing]
+[https://docs.google.com/presentation/d/14IZ7DU46HfDgsqwIJUv-qeB1DXwmnP6lKAXVv39ZSg8/edit?usp=sharing Учительська презентація]
 Учительська публікація
-[[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHdFdSX1lXTlgyZ0U/edit?usp=sharing]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHdFdSX1lXTlgyZ0U/edit?usp=sharing]
-[[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHTDJPOElWUk9jZVU/edit?usp=sharin]]
+[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHTDJPOElWUk9jZVU/edit?usp=sharin]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Проект для учнів 7 класу з географії материків та океанів, розділ І, тема № 4 Північний Льодовитий океан (2 год.). Під час роботи над проектом "Північний Льодовитий океан"  учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується океану, порівняють природні багатства океану з іншими океанами та пояснять причини її різноманітності. Об’єднавшись у групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог "Північний Льодовитий океан", публікацію. По закінченню проекту відбудеться тестування за темою "Північний Льодовитий океан".
-https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHaEYwVm90eTZsSW8/edit?usp=sharing[http://www.example.com назва посилання]=План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Проект для учнів 7 класу з географії материків та океанів, розділ І, тема № 4 Північний Льодовитий океан (2 год.). Під час роботи над проектом "Північний Льодовитий океан"  учні опрацюють навчальний матеріал, який стосується океану, порівняють природні багатства океану з іншими океанами та пояснять причини її різноманітності. Об’єднавшись у групи, учнями буде створено мультимедійну презентацію, учнівський блог "Північний Льодовитий океан", публікацію. По закінченню проекту відбудеться тестування за темою "Північний Льодовитий океан".
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHaEYwVm90eTZsSW8/edit?usp=sharing[http://www.example.com назва посилання]=План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.
 Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
 Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .
-Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати вправи на перетворення цілих виразів,виконувати дії з одночленами, многочленами, степенями, доводити властивості степенів. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
+Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
-Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом.
 Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

←Попередня ревізія		Версія за 06:09, 12 квітня 2013
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Перед початком роботи над проектом вчитель: -розробляє План впровадження проекту; -проводить діагностичне опитування по темі проекту та корегує навчальний план -спілкується з батьками та іншим учасниками спільноти з метою ознайомлення з концепцію використання проектів у школі; -роздає інформаційні буклети та відповідає на запитання, що виникають. На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні аспекти її реалізації, а саме – формуються групи за інтересами, обумовлюються джерела інформації, пояснюються навчальні завдання, форми оцінювання та хід проекту, ставиться учням Ключове запитання.
		+	Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання.
		+	Вчитель використовуючи Таблицю ЗХД, проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту.
		+	Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.
		+	Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають собі завдання для дослідження. Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
		+	Учні першої групи («Друзі математики») досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються, що означає терміни «Вирази», «Степінь», «Многочлен», про історію виникнення математичної мови як мови виразів, про вчених, які досліджували перетворення виразів, які зроблено відкриття тощо. Результатом цієї роботи є таблиця (шкала часу), яка відображає розвиток вчення про вирази, оформлена у вигляді презентації.
		+	Учні другої групи («Знавці математики») досліджують Поняття степеня з натуральним показником, його властивості, застосування в математиці та суміжних науках: фізиці, біології, астрономії, географії тощо. Результат своєї діяльності оформлюють у вигляді буклету (бюлетеню) про степінь. Учні третьої групи («Любителі математики») проводять пошук інформації про многочлени в Інтернеті , зокрема цікавих , корисних і, часом несподіваних, наукових фактів. Хід та результати дослідження учні розміщують у вікі-статті «Чим може здивувати «хитрий» многочлен?».
		+	Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці, підтримуваних Веб 2.0:Блоги ,Вікі .Вебсайти для спільного розміщення та редагування документів .
		+	Також учні під час роботи над проектом вчаться розв’язувати вправи на перетворення цілих виразів,виконувати дії з одночленами, многочленами, степенями, доводити властивості степенів. Для перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи, опитувальники, експрес – контролі.
		+	Через Форму оцінювання бюлетеня (публікації), форму оцінювання презентації та Форму оцінювання вікі- сайту перевіряють та здійснюють моніторинг прогресу у ході роботи над проектом.
		+	Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати учням відповісти на це запитання у їхньому блозі. Надати їм свої коментарі до їх записів. Нагадати їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім проводиться обговорення всім класом. Вчитель знову повертається до Таблиці ЗХД і пропонує заповнити останню колонку. У заключній частині проекту учні використовують критерії оцінки співпраці, щоб оцінити свою роботу в групі, і розмірковують про отриманні знання і навики. Вони також обговорюють розвиток навиків, необхідних у 21 столітті, таких як використання технологій, співпраця, творчість та ін. Оскільки це груповий проект, оцінюються навички співпраці спільно з знанням предмету. Підводяться підсумки, визначається краща робота та виставляються оцінки.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться мозковий штурм, вхідне опитування та заповнення таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні керуються методичними вимогами щодо створення та планування публікацій, використовують форму оцінювання блогу та форму оцінювання комп’ютерних робіт для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи змінюється світовий океан?» та презентують свій блог.
+[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHNmtWWWkzd01MNFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД]
 [https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHeWkyOFV1VGRRTzg/edit?usp=sharing Форма самооцінювання учнівської роботи]
 [https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHT3hkWTcxTm9XTGs/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

←Попередня ревізія		Версія за 16:06, 11 квітня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться мозковий штурм, вхідне опитування та заповнення таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні керуються методичними вимогами щодо створення та планування публікацій, використовують форму оцінювання блогу та форму оцінювання комп’ютерних робіт для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи змінюється світовий океан?» та презентують свій блог.		Оцінювання відбувається упродовж всієї навчальної теми для розвитку в учнів навичок 21 століття при розробці власних проектів та моніторингу навчання. На початку проекту проводиться мозковий штурм, вхідне опитування та заповнення таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях. Впродовж роботи над проектом учні керуються методичними вимогами щодо створення та планування публікацій, використовують форму оцінювання блогу та форму оцінювання комп’ютерних робіт для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання – «Чи змінюється світовий океан?» та презентують свій блог.
		+
		+
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHeWkyOFV1VGRRTzg/edit?usp=sharing Форма самооцінювання учнівської роботи]
		+
		+	Форма оцінювання блогу
		+	[[https://docs.google.com/file/d/0B5wyg-AkMVqHT3hkWTcxTm9XTGs/edit?usp=sharing]]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=