Портфоліо Барна Ольга "Мій шлях до успіху" - Історія редагувань

Барна Ольга: /* Навчальний заклад */

2011-12-08T14:22:59Z

‎Навчальний заклад

Барна Ольга: /* Фах, навчальний предмет */

2011-12-08T14:21:45Z

‎Фах, навчальний предмет

Барна Ольга: /* Ім'я, прізвище */

2011-12-08T14:21:11Z

‎Ім'я, прізвище

Барна Ольга: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:57:39Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:56:49Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:47:37Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:45:04Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:41:38Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2011-12-07T10:40:47Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Барна Ольга: /* Повний План вивчення теми */

2011-12-07T10:39:36Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 150: / Рядок 150: @@
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 147: / Рядок 147: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 144: / Рядок 144: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 == Навчальний заклад==

←Попередня ревізія		Версія за 10:57, 7 грудня 2011
Рядок 50:		Рядок 50:


−	• Учні переглядають презентацію та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом (О5). Підсумовуючи результати обговорень пропонує як напрямок досліджень до розв’язування Тематичні питання. ~~[https://docs.google.com/present/view?id=dcwwtq85_0hb5fg5f4]~~	+	• Учні переглядають презентацію [https://docs.google.com/present/view?id=dcwwtq85_0hb5fg5f4]та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом (О5). Підсумовуючи результати обговорень пропонує як напрямок досліджень до розв’язування Тематичні питання.

	• Учні працюють з таблицею ЗХД (О2), яку завантажують з презентації вчителя. Заповнюють перший та другий стовпець таблиці.		• Учні працюють з таблицею ЗХД (О2), яку завантажують з презентації вчителя. Заповнюють перший та другий стовпець таблиці.

←Попередня ревізія		Версія за 10:56, 7 грудня 2011
Рядок 50:		Рядок 50:


−	• Учні переглядають презентацію та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом (О5). Підсумовуючи результати обговорень пропонує як напрямок досліджень до розв’язування Тематичні питання.	+	• Учні переглядають презентацію та обговорюють ключове питання проекту, методом Мозкового штурму висувають власні міркування щодо напрямків пошуку відповіді на нього. Вчитель при цьому спостерігає за роботою класу, зазначаючи активність, ініціативність, влучність пропозицій та спрямованість учнів на пошук рішень у листку спостереження за класом (О5). Підсумовуючи результати обговорень пропонує як напрямок досліджень до розв’язування Тематичні питання. [https://docs.google.com/present/view?id=dcwwtq85_0hb5fg5f4]

	• Учні працюють з таблицею ЗХД (О2), яку завантажують з презентації вчителя. Заповнюють перший та другий стовпець таблиці.		• Учні працюють з таблицею ЗХД (О2), яку завантажують з презентації вчителя. Заповнюють перший та другий стовпець таблиці.

←Попередня ревізія		Версія за 10:47, 7 грудня 2011
Рядок 116:		Рядок 116:

	• Використовуючи шаблон «Презентація на батьківські збори» (О19) готують презентацію свого дослідження на батьківських зборах «Бізнес-форум: як курчата навчають курей»		• Використовуючи шаблон «Презентація на батьківські збори» (О19) готують презентацію свого дослідження на батьківських зборах «Бізнес-форум: як курчата навчають курей»
		+
		+
		+
		+	== Оцінювання у проекті ==
		+
		+
		+	== Диференціація ==
		+	''Учні з особливими потребами''
		+	Учні, які мають недостатні навички або обмежений доступ до Інтернету, завдання на пошук довідників підприємств не виконують. На основі спілкування із батьками та вчителем вони самостійно встановлюють кращий бізнес та не пишуть есе, а надиктовують його на аудіо файл.
		+	Для виконання завдань у груповій роботі учням організовується додаткова консультація. До консультування залучаються обдаровані діти з групи.
		+	Для створення власної стратегії підготовки до підприємництва залучається психолог школи.
		+
		+	''Обдаровані учні''
		+	Учні логіко-математичного спрямування інтелекту об’єднуються у групу «Аналітиків» для виконання першої частини дослідження.
		+	Учні міжособистісного спрямування інтелекту надають допомогу членам групи в плануванні свого індивідуального групового завдання.
		+	Учні просторового спрямування інтелекту розробляють загальний вікі-сайт навчального проекту.
		+	Учень із яскраво вираженими візуальними спрямуваннями інтелекту при допомозі

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 Описати етапи проекту, що роблять учні та вчитель, хто ще залучений до проекту, як відбувається диференціація, як відбувається оцінювання, як і для кого учні презентують продукти проектів.
 Всі документи Портфоліо мають бути розміщені в Інтернеті (або окремі вікі-статті, або на сервісах для розміщення документів). В описі '''Діяльності учнів''' мають бути вставлені посилання на всі ці документи  в тих місцях, де йдеться мова про створення чи використання цих документів.

←Попередня ревізія		Версія за 10:41, 7 грудня 2011
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	Формуюче оцінювання відбувається впродовж підготовки, виконання та презентації проекту. Щоб визначити навчальні потреби учнів та встановити навчальні цілі, використовуються таблиця ЗХД, асоціативна карта, карта досягнень учня, відслідковується процес навчання із щоденника досягнень та записів у блозі, просування учнів у їх цілях фіксується у журналі спостережень за учнем. При оцінюванні використовуються графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, контрольна та практична роботи. Вчитель буде оцінювати звіт про пошук, учнівське есе про підприємництво, виконання дослідницького групового завдання у блозі, контрольну та практичну роботу, оцінювання яких здійснюватиметься за розробленими формами оцінювання із подальшим переведенням у 12-ти бальну систему. Кожен учень отримає індивідуальну оцінку з інформатики з використання ІКТ на основі результатів спостереження учнів за їх діяльністю. Окремі учні будуть оцінені за індивідуальну роботу. Оцінювання проходитиме на основі само оцінювання, взаємооцінювання групами та за оцінкою вчителя. Результати оцінювання будуть публікуватись на вікі-сторінці проекту «Результати» упродовж проекту. Очікується, що загальний результат роботи класу над проектом отримає винагороду у деякій формі (наприклад, організація поїздки учасників проекту на екскурсію у бізнес-центр за рахунок спонсорських коштів батьків)
		+
		+
	[https://docs.google.com/document/d/1Ta89dkBbot1HTPRJ0h9LfUR-1YDixzmbDic-7JzqtJU/edit?hl=uk Контрольний список для оцінювання учнівського блогу] група учнів отримує до початку проведення групового дослідження		[https://docs.google.com/document/d/1Ta89dkBbot1HTPRJ0h9LfUR-1YDixzmbDic-7JzqtJU/edit?hl=uk Контрольний список для оцінювання учнівського блогу] група учнів отримує до початку проведення групового дослідження

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 [https://docs.google.com/document/d/1Ta89dkBbot1HTPRJ0h9LfUR-1YDixzmbDic-7JzqtJU/edit?hl=uk Контрольний список для оцінювання учнівського блогу] група учнів отримує до початку проведення групового дослідження

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Це проект з економіки, інформатики та технології для 10 класу, у ході якого учні шукаючи відповідь на ключове запитання Хто або що впливає на мій успіх? у процесі групової взаємодії засобами Інтернет-технологій досліджують принципи діяльності підприємств в ринкових умовах, виявляють у себе якості підприємництва та  будують стратегію самовдосконалення, будують оптимізаційну модель навчальної підприємницької діяльності, створюють бізнес-план, ефективність якого перевіряють при створенні продуктів харчування на уроці з технологій та під час реалізації їх на шкільному ярмарку. У процесі реалізації проекту учні формують знання та уміння, передбачені навчальними програмами зазначених навчальних предметів, у них розвиваються навички 21 століття та навички мислення високого рівня. Результати досліджень представляють на батьківських зборах «Бізнес-форум: як курчата навчають курей»
 === Повний План вивчення теми===
-План вивчення теми знаходиться за посиланням:
+План вивчення теми знаходиться за посиланням:[http://www.slideshare.net/Anna_Skripka/plan-barna План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=