Портфоліо Барліт Віктор Валерійович - Історія редагувань

Dbrnjh: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-10-19T16:05:06Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-19T16:03:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:12:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:12:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:11:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:06:01Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:05:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:03:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:03:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Dbrnjh: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-18T13:01:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Під час роботи над проектом в учнів будуть формуватися  навички мислення 21 століття [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtRzhXSXhEX3hMeDA навички мислення 21 століття], шляхом використання сучасних засобів ІКТ. Учні повинні будуть навчитися працювати в групі, об’єктивно оцінювати свою роботу, збирати та аналізувати інформацію, узагальнювати її. Вивчать життєвий шлях Джека Лондона та опрацюють деякі його роботи, зокрема, «Жагу до життя» та «Північні оповідання»
+Під час роботи над проектом в учнів будуть формуватися   [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtRzhXSXhEX3hMeDA навички мислення 21 століття], шляхом використання сучасних засобів ІКТ. Учні повинні будуть навчитися працювати в групі, об’єктивно оцінювати свою роботу, збирати та аналізувати інформацію, узагальнювати її. Вивчать життєвий шлях Джека Лондона та опрацюють деякі його роботи, зокрема, «Жагу до життя» та «Північні оповідання»
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
 Окремою ланкою роботи керівника проекту є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями. Кінцевим продуктом роботи роботи учнів є створена одним із них [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVNlBCMmUwLU1Zdm8/edit?usp=sharing мультимедійна презентація]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 За тиждень до початку роботи над проектом вчитель розповідає учням, за необхідності – їх батькам, про проектну діяльність (про [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtXzhPM3Ytd253bTQ метод проектів], [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtWW83SWlDbXhSZ2s мережеві проекти])
- обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
+обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
 Окремою ланкою роботи керівника проекту є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями. Кінцевим продуктом роботи роботи учнів є створена одним із них [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVNlBCMmUwLU1Zdm8/edit?usp=sharing мультимедійна презентація]

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 За тиждень до початку роботи над проектом вчитель розповідає учням, за необхідності – їх батькам, про проектну діяльність (про [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtXzhPM3Ytd253bTQ метод проектів], [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtWW83SWlDbXhSZ2s мережеві проекти])
-вчитель обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
+ обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
 Окремою ланкою роботи керівника проекту є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями. Кінцевим продуктом роботи роботи учнів є створена одним із них [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVNlBCMmUwLU1Zdm8/edit?usp=sharing мультимедійна презентація]

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 За тиждень до початку роботи над проектом вчитель розповідає учням, за необхідності – їх батькам, про проектну діяльність (про [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtXzhPM3Ytd253bTQ метод проектів], [https://docs.google.com/open?id=0B2N4bOxfzfKtWW83SWlDbXhSZ2s мережеві проекти])
+вчитель обговорює з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Для з’ясування своєї ролі в проекті та розподілу завдань учням пропонується анкетування [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGtkYlFlWVJ0eVUyN3pwaGMtNlZGSEE6MQ твоя участь у проекті]Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
-Обговорив з дітьми проблеми безпеки в інтернеті , спрямував їх до спілкування й співпраці в інтернеті. Учні знайомляться з темою проекту використовуючи  [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVWUhtWVdIRmlxdFk/edit?usp=sharing/ презентацію вчителя] визначаються конкретні цілі та завдання, Проводиться мозкова атака, яка з’ясовує навчальні потреби учнів. Школярі отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, об'єднуються в групи, складають плани проектної діяльності та розподіляють ролі: 1 група - інсценізує інтерв*ю з письменником 2 група - досліджують вчинок Білла ,учні виконують завдання з підручника, що допомагає у проектній діяльності, здійснюють пошук необхідної інформації, у тому числі в мережі Інтернет. Діти спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності. Кожна група учнів створює кінцевий продукт  захищає свою роботу , рефлексує. Відбувається самооцінювання та взаємооцінювання Вчитель заздалегідь оголошує учням план впровадження діяльності в межах певної теми, розробляє мультимедійну вступну презентацію, публікує буклет, отримує необхідні дозволи, проводить з учнями бесіди та надає інструкції, щодо безпеки та етичної спільної праці, розробляє чіткі критерії оцінювання різних видів діяльності.
 Окремою ланкою роботи керівника проекту є систематичний перегляд робіт учнів та коментар до них з конкретними зауваженнями та пропозиціями. Кінцевим продуктом роботи роботи учнів є створена одним із них [https://docs.google.com/file/d/0B3MtgPIGN8MVNlBCMmUwLU1Zdm8/edit?usp=sharing мультимедійна презентація]