Портфоліо Бажан - Історія редагувань

Bazhanchik2006: /* Опис оцінювання */

2012-12-14T17:18:21Z

‎Опис оцінювання

Bazhanchik2006: /* Назва проекту */

2012-12-14T17:06:57Z

‎Назва проекту

Bazhanchik2006: /* Відомості про тренінг */

2012-12-14T16:32:30Z

‎Відомості про тренінг

Bazhanchik2006: /* Відомості про автора */

2012-12-14T16:28:01Z

‎Відомості про автора

Bazhanchik2006: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-14T16:26:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bazhanchik2006: /* Опис оцінювання */

2012-12-14T16:25:16Z

‎Опис оцінювання

Bazhanchik2006: /* Навчальні цілі */

2012-12-14T16:21:37Z

‎Навчальні цілі

Bazhanchik2006: /* Вік учнів, клас */

2012-12-14T16:20:12Z

‎Вік учнів, клас

Bazhanchik2006: /* Навчальні цілі */

2012-12-14T16:17:32Z

‎Навчальні цілі

Bazhanchik2006: /* Назва проекту */

2012-12-14T16:13:24Z

‎Назва проекту

←Попередня ревізія		Версія за 17:18, 14 грудня 2012
Рядок 55:		Рядок 55:

	Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту		Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwK_qVTx8Nj3aE1Ob1BZWkJtMVk/edit]

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 17:06, 14 грудня 2012
Рядок 4:		Рядок 4:

	Який історичний путь пройшло людство від множин до числа		Який історичний путь пройшло людство від множин до числа
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BwK_qVTx8Nj3UXg0VWN0WTZ2OUU/edit Буклет]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 88: / Рядок 88: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
@@ Рядок 96: / Рядок 100: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
@@ Рядок 101: / Рядок 107: @@
 ==Тренери==

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Ім'я, прізвище==
@@ Рядок 69: / Рядок 71: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
@@ Рядок 82: / Рядок 86: @@
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 14 грудня 2012
Рядок 57:		Рядок 57:


		+	Попросіть учнів підготувати наперед журнали спостережень та досліджень, щоб робити нотатки, занотовувати свої спостереження, і думати над питаннями і спільними дискусіями у рамках навчального проекту.
		+	Поставте Тематичні запитання:Який історичний путь пройшло людство від множин до чисел?
		+	Для чого необхідно знати структуру числа

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 =Опис оцінювання=
+Проведення обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня попередніх знань для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку роботи над проектом; продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати складові проекту. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Попросіть учнів використати форму оцінювання презентації та зворотний зв'язок однокласників для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проекту
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 16:21, 14 грудня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:


		+	• В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про шляхи досягнення успіху.
		+	• Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти самий оптимальний інструмент, що задовольняє конкретну потребу.
		+	• Формування вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
		+	• Формування розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, писемного та за допомогою мультимедійних засобів.
		+	В учнів будуть формуватися навички створення презентацій

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
@@ Рядок 29: / Рядок 33: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва проекту=
+Який історичний путь пройшло людство від множин до числа
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=