Портфоліо Артюхової Інни - Історія редагувань

InnaArtiuhova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-24T12:13:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Qwe: перейменував «Користувач Артюхової Інни» на «Портфоліо Артюхової Інни» поверх перенаправлення

2012-12-14T09:08:28Z

перейменував «Користувач Артюхової Інни» на «Портфоліо Артюхової Інни» поверх перенаправлення

Qwe: перейменував «Портфоліо Артюхової Інни» на «Користувач Артюхової Інни»

2012-12-14T08:55:59Z

перейменував «Портфоліо Артюхової Інни» на «Користувач Артюхової Інни»

InnaArtiuhova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-13T13:23:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя

InnaArtiuhova: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-12-13T13:23:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя

InnaArtiuhova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-13T13:12:26Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

InnaArtiuhova в 13:08, 13 грудня 2012

2012-12-13T13:08:48Z

InnaArtiuhova: Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}»

2012-12-13T13:03:23Z

Замінено вміст на «{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}»

InnaArtiuhova: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2012-12-13T12:56:14Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

InnaArtiuhova: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-12-13T12:48:33Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання:Чому дієприкметники бувають активні та пасивні?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групках(по 4-5 учнів)щоб поміркували. Наступний крок – ознайомлення учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kUXp6enJIejU0R1k/edit учительською презентацією], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? та оголошуються тематичні питання проекту:
+Спочатку вчитель ставить перед учнями Ключове запитання:Чому дієприкметники бувають активні та пасивні?Проводить з учнями мозковий штурм у малих групках(по 4-5 учнів)щоб поміркували. Наступний крок – ознайомлення учнів з[https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kUXp6enJIejU0R1k/edit учительською презентацією]та [https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kSmx1dFo5MWJvYUk/edit    публікацією], в якій представляється ключове запитання: Дієприкметник. Що це? та оголошуються тематичні питання проекту:
 - Чому дієприкметник особлива форма дієслова?
 -Як творяться активні дієприкметники?
@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ІІ група - "Практики" :  добирають вправи з теми: “Дієприкметник. Активні та пасивні дієприкметники”. Складають словник термінів.
 ІІІ група - " Поети":  складають акровірші на визначену тему.Під час  виконання поставлених задач учні здійснюють пошук ресурсів у мережі Інтернет, дотримуючись правових та етичних засад, аналізують  електронні ресурси,  користуються при підготовці навчальних  занять тільки перевіреною інформацією.
 Під час виконання дослідницьких завдань учнісамостійно здійснюютьсамоспрямування у діяльності за допомогою розроблених вчителем підказок та нагадувань.
 тижденьроботи над проектом

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
 тиждень роботи над проектом
-Навчальна тема починається із заповнення опитувальника[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dHFYY2pQSldjSjBxMnhOZ3JTcmR3bnc6MQ опитувальника]В ході виконання проекту учні об"єднуються у групи. Кожна група  виконує свою власну ділянку роботи.
+Навчальна тема починається із заповнення [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dHFYY2pQSldjSjBxMnhOZ3JTcmR3bnc6MQ опитувальника]В ході виконання проекту учні об"єднуються у групи. Кожна група  виконує свою власну ділянку роботи.
 І група – "Теоретики ":  дізнаються про дієприкметники,види дієприкметників.
 ІІ група - "Практики" :  добирають вправи з теми: “Дієприкметник. Активні та пасивні дієприкметники”. Складають словник термінів.

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 На наступному кроці учніоб’єднуються у групи. Далі з допомогою мозкового штурму[https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kR2ZuZEZCQmZac2c/edit (таблиця ЗХД)], але в групах, учні працюють над питанням:Як визначити активні та пасивні дієприкметники? Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – [https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kUXp6enJIejU0R1k/editпрезентація], яка розміщується в Інтернеті і є доступною будь-кому та будь-де.
 Здійснюється обговорення інформаційних джерел, які використовуватимуться в процесі реалізації проекту, після чого вчитель представляє учням контрольні списки оцінювання робіт, які містять огляд очікувань від створеної ними роботи і проводить їх обговорення з подальшим удосконаленням (з огляду на зауваження учнів).
-тижденьроботи над проектом
+тиждень роботи над проектом
-В ході виконання проекту учні об"єднуються у групи. Кожна група  виконує свою власну ділянку роботи.
+Навчальна тема починається із заповнення опитувальника[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dHFYY2pQSldjSjBxMnhOZ3JTcmR3bnc6MQ опитувальника]В ході виконання проекту учні об"єднуються у групи. Кожна група  виконує свою власну ділянку роботи.
 І група – "Теоретики ":  дізнаються про дієприкметники,види дієприкметників.
 ІІ група - "Практики" :  добирають вправи з теми: “Дієприкметник. Активні та пасивні дієприкметники”. Складають словник термінів.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWV1pNdEhvMUxSRDQ/edit План вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання =
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список  для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту,щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію  та публікацію.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-== Про мене ==
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-== Мої блоги ==
+=Вік учнів, клас=
-== Мій внесок ==
+=Стислий опис проекту =
-[''Мої файли'']
+Метою цього проекту є засвоєння і закріплення  учнями знань по темі :"Дієприкметник. Активні та пасивні дієприкметники.". Школярі повинні набути навичок і умінь з даної теми.Учні об’єднуються у групи за інтересами, кожній з яких дається індивідуальне завдання. Теоретики – дізнаються про дієприкметники, написання дієприкметників. Практики – добирають  вправи з теми,складають словник термінів. Поети – скидають акровірші на визначену тему, розміщують х в учнівській публікації. Учасники знаходять інформацію про дієприкметники. Добиратимуть вправи з теми: “Дієслово. Дієприкметник”. Визначатимуть,як творяться активні та пасивні дієприкметники. Складатимуть акровірші на визначену тему та розмістять їх в учнівському блозі. Укладатимуть словничок термінів.
+Результати своєї роботи учні  представлять у вигляді презентації та публікації.
-''Мої закладки''
+Наприкінці роботи буде організований відкритий урок із запрошенням адміністрації школи.
-==Мої захоплення==
+=План вивчення теми =
-[[Категорія:10 версія]]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWV1pNdEhvMUxSRDQ/edit План вивчення теми]

←Попередня ревізія	Версія за 09:08, 14 грудня 2012
(Немає відмінностей)

←Попередня ревізія	Версія за 08:55, 14 грудня 2012
(Немає відмінностей)

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список  для публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту,щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію  та публікацію.
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWMlJpekJfblI2TU0/edit Контрольний список запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWSEx6ejNOdDFVOXM/edit Конторльний список групової роботи в проекті]
 [https://docs.google.com/file/d/0Bwj4TC6HD6vWekl5clBUMzlmNzg/edit Самоспрямування - нагадування і підказки ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B1MY5FOqd29kTXdydVl6RFR2aG8/edit Контрольний список для презентації "Чому дієприкметники бувапють активні та пасивні?"]

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Українська мова-основний,інформатика-другорядний
+Українська мова-основний предмет,інформатика-другорядний предмет
 =Вік учнів, клас=