Портфоліо Антоненко Юлії Валеріївни з теми "Нерівність трикутника" - Історія редагувань

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Оцінювання */

2018-01-23T17:01:32Z

‎Оцінювання

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Контактні дані */

2018-01-23T16:58:04Z

‎Контактні дані

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2018-01-23T16:53:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Антоненко Юлія Валеріївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2018-01-23T14:16:37Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2018-01-23T10:50:48Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2018-01-23T09:49:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2018-01-23T09:38:14Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Назва навчальної теми */

2018-01-23T01:12:55Z

‎Назва навчальної теми

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2018-01-23T01:12:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Антоненко Юлія Валеріївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2018-01-23T00:51:39Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 </ul>
-{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:850px;"
+{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:950px;"
 |-
-! scope="row" style="border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204);" | Етап
+! scope="row" style="border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204); width: 130px;" | Етап
-| style="text-align: center; border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204);" | Методи оцінювання
+| style="text-align: center; border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204); width: 539px;" | Методи оцінювання
-| style="text-align: center; border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204);" | Інструменти оцінювання
+| style="text-align: center; border-color: rgb(0, 51, 255); background-color: rgb(255, 255, 204); width: 263px;" | Інструменти оцінювання
 |-
-! scope="row" | <span style="line-height: 20.8px;">На початку проекту</span><br/>
+! scope="row" style="width: 130px;" | <span style="line-height: 20.8px;">На початку проекту</span><br/>
+| style="width: 539px;" |
 &nbsp; &nbsp;Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала:&nbsp;[https://docs.google.com/forms/d/19ydNsaR1OcrHnKoDTaBXZ_JkihBFi8jL7kkhiN7SLvk/edit Опитувальник Google форма з теми "Нерівність трикутника"], який створила за допомогою&nbsp;Google форм, для того,&nbsp;щоб визначити вхідні знання&nbsp;учнів;&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1Om4Hr7tcayPUFPDDbdj-yR55jNBMJneRk788aJpyyVc/edit Таблиця З-Х-Д]&nbsp;Знаємо-Хочемо дізнатися-Дізналися створена в&nbsp;Google документі, щоб перевірити набуті знання учнів та уміння формулювати запитання.
 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Робота з&nbsp;[https://docs.google.com/presentation/d/1BjeokTTMYQsvLVSBKuymdgjjdSQsAyvMe5hi9YIPdfM/edit#slide=id.p Презентація основних питань], учні визначать основні питання, над якими будуть працювати.&nbsp;Ознайомивши учнів з&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1waQGmR5tHP2jagvpI9GLo84_v28s7m-FlSFYpxVkVTE/edit#heading=h.gjdgxs переліком навичок ХХІ століття]&nbsp;&nbsp;вчитель спрямовує на набуття цих навичок.
+| style="width: 263px;" |
 *<font color="#333333">[https://docs.google.com/document/d/1Om4Hr7tcayPUFPDDbdj-yR55jNBMJneRk788aJpyyVc/edit Таблиця З-Х-Д];</font>
 *<font color="#333333">[https://docs.google.com/forms/d/19ydNsaR1OcrHnKoDTaBXZ_JkihBFi8jL7kkhiN7SLvk/edit Опитувальник Google форма з теми "Нерівність трикутника"];</font>
@@ Рядок 86: / Рядок 86: @@
 |-
-! scope="row" | <font color="#333333"><span style="line-height: 20.8px;">Впродовж роботи над проектом</span></font><br/>
+! scope="row" style="width: 130px;" | <font color="#333333"><span style="line-height: 20.8px;">Впродовж роботи над проектом</span></font><br/>
+| style="width: 539px;" |
 &nbsp;&nbsp;Продовження роботи з таблицею ЗХД.&nbsp;Оцінювання вміння учнів оцінювати веб-ресурси. Під час заповнення своєї презентації учні мають використовувати&nbsp; [https://docs.google.com/document/d/1gxWrLV2NH8yQH3CT4Ke0S0LScxle42agZSbEHRZFEFs/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації], яка спрямовує їх у навчанні. Періодичний перегляд&nbsp;записів учнів&nbsp; дозволяє оцінити їх розуміння і скерувати їх навчання в потрібному напрямі. Потрібно заохочити учнів&nbsp;використовувати&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1dFNdpaLbPmoke55b6_t9L1-6Pbb78gZSqkpLPCm5Yic/edit План впровадження проекту (Google)]&nbsp;для того, щоб допомогти їм на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план може слугувати для підсумкого оцінення роботи.&nbsp;Результати роботи подаються в&nbsp;[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18DGCKGNVjoPTpKoqL1ATEp9TN1qHHU2M-ddr0NO1DBI/edit#gid=0 google-таблиці оцінювання роботи учнів]&nbsp;над проектом. Проходження <font color="#333333">[https://learningapps.org/display?v=pswvoe0o518 LearningApps Нерівність трикутника]&nbsp;вправ, що допоможуть визначити проміжні знання учнів.</font>
-| [https://docs.google.com/document/d/1gxWrLV2NH8yQH3CT4Ke0S0LScxle42agZSbEHRZFEFs/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]
+| style="width: 263px;" |
-[https://docs.google.com/document/d/1VL8WaFjlbRMhn15T75lbNMv67_LFgjE4jiYTN_utTHE/edit Контрольний список вклад в групову роботу]
+*[https://docs.google.com/document/d/1gxWrLV2NH8yQH3CT4Ke0S0LScxle42agZSbEHRZFEFs/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]
+*[https://docs.google.com/document/d/1VL8WaFjlbRMhn15T75lbNMv67_LFgjE4jiYTN_utTHE/edit Контрольний список вклад в групову роботу]
-[https://docs.google.com/document/d/1tLj5HUxf1y6ZyGRACc4ZlyjsgMIHWtJZzql14-Bu5gI/edit Контрольний список визначення стійкості щодо труднощів]
+*[https://docs.google.com/document/d/1tLj5HUxf1y6ZyGRACc4ZlyjsgMIHWtJZzql14-Bu5gI/edit Контрольний список визначення стійкості щодо труднощів]
+*[https://docs.google.com/document/d/1ZlaE7hqMTqa_ppcaMwxLyQ05wF5qD8h--KEOpTrFfrI/edit Контрольний список запитань до рефлексії]
-[https://docs.google.com/document/d/1ZlaE7hqMTqa_ppcaMwxLyQ05wF5qD8h--KEOpTrFfrI/edit Контрольний список запитань до рефлексії]
+*[https://docs.google.com/document/d/12l9mHYhfk14nxpP3xJTg1Gr2jA2w6DQiKINFYTtRPO0/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення]
+*[https://docs.google.com/document/d/18RzA2GRXuUxP-JyZzMR251TmyxiJHSldChw-Wo4RrOI/edit Форма оцінювання командної роботи]
 [https://docs.google.com/document/d/12l9mHYhfk14nxpP3xJTg1Gr2jA2w6DQiKINFYTtRPO0/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення]
-−
 [https://docs.google.com/document/d/18RzA2GRXuUxP-JyZzMR251TmyxiJHSldChw-Wo4RrOI/edit Форма оцінювання командної роботи]
 |-
-! scope="row" | <font color="#333333"><span style="line-height: 20.8px;">Наприкінці роботи над проектом</span></font><br/>
+! scope="row" style="width: 130px;" | <font color="#333333"><span style="line-height: 20.8px;">Наприкінці роботи над проектом</span></font><br/>
+| style="width: 539px;" |
 &nbsp;&nbsp; &nbsp;Проводиться учнівська конференція, де учні демонструють результати проективної діяльності. Проводиться оцінка, самооцінка та взаємооцінка роботи за допомогою таблиці З-Х-Д;&nbsp;робота з таблицями; аналіз оцінених робіт. Заповнюються листи оцінювання проекту.
@@ Рядок 110: / Рядок 107: @@
 &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;По закінченю проекту проводиться презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія.
+| style="width: 263px;" |
-[https://docs.google.com/document/d/1gxWrLV2NH8yQH3CT4Ke0S0LScxle42agZSbEHRZFEFs/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] [https://docs.google.com/document/d/1VL8WaFjlbRMhn15T75lbNMv67_LFgjE4jiYTN_utTHE/edit Контрольний список вклад в групову роботу]
+*[https://docs.google.com/document/d/1gxWrLV2NH8yQH3CT4Ke0S0LScxle42agZSbEHRZFEFs/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації] [https://docs.google.com/document/d/1VL8WaFjlbRMhn15T75lbNMv67_LFgjE4jiYTN_utTHE/edit Контрольний список вклад в групову роботу]
+*[https://docs.google.com/document/d/1tLj5HUxf1y6ZyGRACc4ZlyjsgMIHWtJZzql14-Bu5gI/edit Контрольний список визначення стійкості щодо труднощів]
-[https://docs.google.com/document/d/1tLj5HUxf1y6ZyGRACc4ZlyjsgMIHWtJZzql14-Bu5gI/edit Контрольний список визначення стійкості щодо труднощів]
+*[https://docs.google.com/document/d/1ZlaE7hqMTqa_ppcaMwxLyQ05wF5qD8h--KEOpTrFfrI/edit Контрольний список запитань до рефлексії]
+*[https://docs.google.com/document/d/12l9mHYhfk14nxpP3xJTg1Gr2jA2w6DQiKINFYTtRPO0/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення]
-[https://docs.google.com/document/d/1ZlaE7hqMTqa_ppcaMwxLyQ05wF5qD8h--KEOpTrFfrI/edit Контрольний список запитань до рефлексії]
+*[https://docs.google.com/document/d/18RzA2GRXuUxP-JyZzMR251TmyxiJHSldChw-Wo4RrOI/edit Форма оцінювання командної роботи]
+*<font color="#333333">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18DGCKGNVjoPTpKoqL1ATEp9TN1qHHU2M-ddr0NO1DBI/edit#gid=0 google-таблиця оцінювання роботи учнів];</font>
 [https://docs.google.com/document/d/12l9mHYhfk14nxpP3xJTg1Gr2jA2w6DQiKINFYTtRPO0/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення]
-−
 [https://docs.google.com/document/d/18RzA2GRXuUxP-JyZzMR251TmyxiJHSldChw-Wo4RrOI/edit Форма оцінювання командної роботи]
-−
 <font color="#333333">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18DGCKGNVjoPTpKoqL1ATEp9TN1qHHU2M-ddr0NO1DBI/edit#gid=0 google-таблиця оцінювання роботи учнів];</font>
 |}

@@ Рядок 201: / Рядок 201: @@
 ==Контактні дані==
-antonenkojulia96@gmail,com
+antonenkojulia96@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 [[Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]]

@@ Рядок 133: / Рядок 133: @@
 * передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
 До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
-* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/drive/folders/1oX5Yj7GtTpdh6XglZjqkK2DoVlqMrLzS Буклет про метод проектів];
+* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/open?id=1cPXX5zJQPDR_4JY2we8BilAJPUqs6aeh Буклет про метод проектів];
 * попередньо завантажити перелік [https://docs.google.com/document/d/1waQGmR5tHP2jagvpI9GLo84_v28s7m-FlSFYpxVkVTE/edit#heading=h.gjdgxs навичок 21 століття];
 * розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://docs.google.com/document/d/1dFNdpaLbPmoke55b6_t9L1-6Pbb78gZSqkpLPCm5Yic/edit План впровадження проекту (Google)]
 = Оцінювання =

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ''Ключове запитання'':
-*Друзі, чи задумувалися ви коли-небудь над тим, чому люди шукають коротший шлях?
+*Чому люди шукають коротший шлях?
-Або як швидке досягнення мети може зашкодити людині? Ні?
+*Як швидке досягнення мети може зашкодити людині?
-То може варто спробувати?
+*Чим математика може допомогти людству?
-Беріть участь у нашому проекті!
-*Тут ви також зможете дізнатися, чим математика може допомогти людству?
 ''Тематичні запитання:''

@@ Рядок 141: / Рядок 141: @@
 '''2 етап - мотиваційний'''
-* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
+* Перед учнями ставиться ключове питання: Чим математики може допомогти людству? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
 * Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
 * Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
-* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1Om4Hr7tcayPUFPDDbdj-yR55jNBMJneRk788aJpyyVc/edit  «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
+* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Нерівність трикутника у нашому житті», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1Om4Hr7tcayPUFPDDbdj-yR55jNBMJneRk788aJpyyVc/edit  «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
 * Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
 * Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
@@ Рядок 164: / Рядок 164: @@
 '''Другий тиждень'''
-Учні працюють над створенням презентації, [https://sites.google.com/view/antonenkojulia/ сайту], блогу.
+Учні працюють над створенням презентації, [https://sites.google.com/view/antonenkojulia/%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B8-%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2/%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0-1 сайту], блогу.
 * 1 група – Інженери
 Працюють над питаннями: Як знайти найкоротший шлях на площині? Хто з історичних постатей займались цим питанням?
@@ Рядок 186: / Рядок 186: @@
 * Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
 * У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Геометрія, інформатика.
+Основний навчальний предмет - геометрія. Другорядні - інформатика, фізика, історія.
 =Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 -13 років, 7 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
    Учням пропонується взяти участь у проекті наприкінці вивчення теми “Трикутники”. Метою проекту є не лише поглиблення знать учнів про трикутники та ознаки рівності трикутників, але й спонукання учнів до пошукової та дослідницької діяльності. Робота над проектом розвиває уміння працювати в мережі Інтернет з різними джерелами інформації, формування навичок обробки та систематизації інформації, уміння працювати з презентаціями, сайтами, блогами.
 <span style="font-size:large;">'''Основні запитання'''</span>
@@ Рядок 37: / Рядок 39: @@
 *Сформулюйте теорему про нерівність трикутника.
 *Як пов’язані між собою відстані між точками А, В і С, якщо точка В лежить між точками А і С?
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://docs.google.com/document/d/1dFNdpaLbPmoke55b6_t9L1-6Pbb78gZSqkpLPCm5Yic/edit План впровадження проекту (Google)]