Портфоліо Анжели Басок - Історія редагувань

Anzhelabasok: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T10:59:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Anzhelabasok: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T10:53:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Anzhelabasok: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T10:07:00Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Anzhelabasok: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-16T10:03:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Anzhelabasok: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-08-16T10:00:58Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Anzhelabasok: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-08-16T09:56:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Anzhelabasok: /* Тренери */

2013-08-16T09:50:25Z

‎Тренери

Anzhelabasok: /* Місце проведення тренінгу */

2013-08-16T09:49:44Z

‎Місце проведення тренінгу

Anzhelabasok: /* Дати проведення тренінгу */

2013-08-16T09:47:07Z

‎Дати проведення тренінгу

Anzhelabasok: /* Контактні дані */

2013-08-16T09:46:14Z

‎Контактні дані

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 Результати вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
 Учні розміщають у [http://anzhelabasok.blogspot.com/?zx=a555be7d8a5c985 блозі] результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Аналізують розбіжності у даних. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
-На основі зведених даних учні, використовуючи інструкцію, створюють публікацію, яка містить узагальнені результати дослідження.  Результати вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження та блогу, публікації.
+На основі зведених даних учні, використовуючи інструкцію, створюють публікацію, яка містить узагальнені результати дослідження.  Результати вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8X3FLdUdZeUVLM0k/edit?usp=sharing оцінювання дослідження] та блогу, публікації.
 На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8OGJWSk0zSy1Oa2s/edit?usp=sharing учительської презентації], яка використовується як засіб для фасилітації.

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 Учні групи 3 визначають тварини-барометри, на протязі місяця слідкують за їх поведінкою та прогнозують погоду, а потім спів ставляють з реальною погодою.
 Результати вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
-Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Аналізують розбіжності у даних. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
+Учні розміщають у [http://anzhelabasok.blogspot.com/?zx=a555be7d8a5c985 блозі] результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Аналізують розбіжності у даних. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
 На основі зведених даних учні, використовуючи інструкцію, створюють публікацію, яка містить узагальнені результати дослідження.  Результати вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження та блогу, публікації.
 На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8OGJWSk0zSy1Oa2s/edit?usp=sharing учительської презентації], яка використовується як засіб для фасилітації.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент. Аналізують розбіжності у даних. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учні проводять само оцінювання використовуючи контрольні списки дослідження та блогу.
 На основі зведених даних учні, використовуючи інструкцію, створюють публікацію, яка містить узагальнені результати дослідження.  Результати вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом використовуючи форми оцінювання дослідження та блогу, публікації.
-На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами учительської презентації, яка використовується як засіб для фасилітації.
+На протязі роботи над проектом учні отримують підтримку засобами [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8OGJWSk0zSy1Oa2s/edit?usp=sharing учительської презентації], яка використовується як засіб для фасилітації.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 З метою оцінювання результатів дослідження, блогу  використовуються відповідні форми оцінювання. З метою визначення само спрямування учнів використовується відповідний контрольний список.
 Учні використовують само оцінювання журналів досліджень для того, щоб визначити чи правильно вони ведуть ці журнали і що необхідно до них додати
-Після завершення проекту вчитель проводить оцінювання учнів у проекті.
+Після завершення проекту вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8NTE4U2tOUnJ4WDg/edit?usp=sharing оцінювання учнів у проекті].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8a1RmUzEyX0lubEU/edit?usp=sharing презентацію про медод] проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми З-Х-Д та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із таблицею для самоспрямування .
+Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Перед першим заняттям учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8a1RmUzEyX0lubEU/edit?usp=sharing презентацію про медод] проектів та пропонує, в залежності від, визначених ним, можливостей класу форми [https://docs.google.com/file/d/0BwIIdKX9G4V8Ym1ZX2RZdnRNcXc/edit?usp=sharing З-Х-Д] та/або організаційні діаграми. На основі цих форм визначається наявність необхідного рівня знань та умінь, а також визначаються навчальні потреби учнів. Крім того, учитель знайомить учнів із таблицею для самоспрямування .
 У процесі роботи учні використовують контрольний список дослідження та блогу для проведення само оцінювання.
 В процесі роботи над проектом учні працюють із таблицею для самоспрямування та записують свої відповіді, описують процес та результати виконання досліджень до Журналів спостережень. Крім того, учитель проводить оцінювання роботи учнів у групах та визначає проміжні результати роботи над проектом. На основі отриманих даних учитель може дещо змінювати завдання, проводячи їх у відповідність до поставленої мети проекту.

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Для отримання доступу учням до комп’ютерної мережі, треба отримати дозвіл батьків і повернути його до управління освіти з підписом одного з батьків або опікуном. Для цього вчитель має надіслати батькам такі листи.
 Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють  учні як атмосферний тиск впливає на погоду, чим можна виміряти атмосферний тиск, як вимірювання атмосферного тиску допомагає  прогнозувати погоду.
-Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретну проблему. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Керівник проекту проводить опитування по питаннях Опитувальника. Учитель знайомить учнів із таблицею для само спрямування. Учні шукають у мережі Інтернет (при цьому можуть використовувати блоги та вікі-сторінки) та інших джерелах способи прогнозування погоди.
+Для цього учитель демонструє власну презентацію. Учням пропонується ключове та тематичні запитання, конкретну проблему. Через використання форм із «З-Х-Д» та організаційними діаграмами визначаються наявні знання та навчальні потреби учнів. Керівник проекту проводить опитування по питаннях Опитувальника. Учитель знайомить учнів із [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgIIdKX9G4V8dDdEU290N0l1dzM2TjM0aVlISTFTTnc&usp=sharing таблицею для само спрямування]. Учні шукають у мережі Інтернет (при цьому можуть використовувати блоги та вікі-сторінки) та інших джерелах способи прогнозування погоди.
 Учні  об’єднуються в 3 групи.
 Кожній групі пропонується  виконати дослідження:

←Попередня ревізія		Версія за 09:50, 16 серпня 2013
Рядок 85:		Рядок 85:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+
		+	Пойда С.А., Матохнюк Л.О.

←Попередня ревізія		Версія за 09:49, 16 серпня 2013
Рядок 77:		Рядок 77:
	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

		+	Вінницький обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 09:47, 16 серпня 2013
Рядок 73:		Рядок 73:
	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==

		+	12.08.2013-16.08.2013

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 09:46, 16 серпня 2013
Рядок 65:		Рядок 65:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	Тел

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=