Портфоліо Аненко Ірини - Історія редагувань

Ірина Аненко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-17T06:40:54Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Аненко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-12T09:22:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ірина Аненко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-12T08:42:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Аненко: /* Назва навчальної теми */

2013-06-12T08:35:27Z

‎Назва навчальної теми

Ірина Аненко: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-12T08:32:57Z

‎Дати проведення тренінгу

Ірина Аненко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-12T08:31:03Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Аненко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-11T09:21:07Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Аненко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-06-11T08:45:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ірина Аненко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-06-11T07:41:53Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ірина Аненко в 08:17, 10 червня 2013

2013-06-10T08:17:13Z

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації  використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації  попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою тесту[https://docs.google.com/file/d/0B8ZcJN1SnYtmYXhWUnozUHM3SGM/edit]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
+На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання [https://docs.google.com/forms/d/1BviXiWnGt94x-g8e2WK37bwPElnExZzzy_I1ueI6iTg/viewform]щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації  використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації  попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою тесту[https://docs.google.com/file/d/0B8ZcJN1SnYtmYXhWUnozUHM3SGM/edit]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
-−
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації  використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації  попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою тесту[https://docs.google.com/file/d/0B8ZcJN1SnYtmYXhWUnozUHM3SGM/edit]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації  використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації  попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8ZcJN1SnYtmYXhWUnozUHM3SGM/edit]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
+На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації  використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації  попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою тесту[https://docs.google.com/file/d/0B8ZcJN1SnYtmYXhWUnozUHM3SGM/edit]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-За чисте місто
+Людина як частина екосистеми Земля
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-з 02.06 по 17.06
+з 02. по 17.12 2013
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 08:45, 11 червня 2013
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На початку роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWVHkzcGpCSjhhQ2s З-Х-Д-таблицю], в якій наводять відомості про те, що вони розуміють, в чому полягає різниця між фактами та домислами, а також показують свої попередні знання щодо того, де застосовується комп’ютерна графіка. Учитель проводить декілька разів оцінювання навчальних потреб учнів для того, щоб з’ясувати попередні знання учнів з цієї теми. Учні ведуть щоденник спостережень впродовж всього виконання проекту та постійно працюють над таблицею З-Х-Д (поступово заповнюють її). Цей документ допомагає вчителю відслідковувати, як саме іде процес навчання учнів. До того, як учні почнуть працювати над проектом зі створення презентації, учні розробляють план роботи групи для того, щоб спрямувати своє навчання та дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують форму оцінювання, яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх у виконанні завдань проекту. Форма оцінювання презентації використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки вчителя. Також вчитель оцінює знання та здобуті навички роботи з графічними редакторами за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B3AtaoodeFwWZzEzYWxJQ2ExcFE тесту (авторська програма)]. Після завершення учнями їх проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:41, 11 червня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:
	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

		+	[https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#recent]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 08:17, 10 червня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=