Портфоліо Анатолія Колесника - Історія редагувань

Колесник анатолій: /* Опис оцінювання */

2013-04-05T08:21:35Z

‎Опис оцінювання

Колесник анатолій: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-04-05T08:18:06Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Колесник анатолій: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-04-05T08:04:42Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Колесник анатолій: /* Відомості про автора */

2013-04-05T08:03:20Z

‎Відомості про автора

Колесник анатолій: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-04-05T07:59:25Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Колесник анатолій: /* Опис оцінювання */

2013-04-05T07:58:05Z

‎Опис оцінювання

Колесник анатолій: /* Навчальні цілі */

2013-04-05T07:57:13Z

‎Навчальні цілі

Колесник анатолій: /* Повний План вивчення теми */

2013-04-05T07:56:11Z

‎Повний План вивчення теми

Колесник анатолій: /* Вік учнів, клас */

2013-04-05T07:54:07Z

‎Вік учнів, клас

Колесник анатолій: /* Навчальна тема */

2013-04-05T07:50:07Z

‎Навчальна тема

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Опис оцінювання=
-Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними організаційної діаграми, асоціативного  куща та таблиці З-Х-Д. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації  використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
+Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1khejkz9hbwBgjMpMuSMwZvePLoQK6Gd8dgp3nOV8TuM/edit?usp=sharing організаційної діаграми], [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBQktEWElBYjJNZjg/edit?usp=sharing асоціативного  куща] та таблиці[https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBUjdwZUNjMVcxd0k/edit?usp=sharing З-Х-Д] . Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації  використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
 Як кінцевий етап оцінювання використовується вивчення прикладів учнів, проведення тестів. З метою перевірки вчителем будуть підготовлені форми оцінювання. А також для самооцінювання свого планування виконання проекту використовувались форми оцінювання.

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 Учні повинні будуть порівнювати стародавні та сучасні знаряддя праці, висувати пропозиції по їх
 удосконаленню.
-Перед початком роботи вчителем буде створено буклет про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями);  проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі.
+Перед початком роботи вчителем буде створено [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBVlJzVmtMS1Q5NVU/edit?usp=sharing буклет] та [https://docs.google.com/file/d/0B7uxGDQ0snVBUjdwZUNjMVcxd0k/edit?usp=sharing презентацію ] про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями);  проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі предствляти свій [http://trudari.blogspot.com/ блог] та [https://docs.google.com/forms/d/1khejkz9hbwBgjMpMuSMwZvePLoQK6Gd8dgp3nOV8TuM/edit?usp=sharing опитувальник]
-Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси. Діти будуть створювати власний блог та опитувальник.
+Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси.
-Перед початком виконання завдань у групах, учитель ознайомлює учасників проекту з контрольним списком для оцінки веб-сайтів. Завдяки цьому учні навчаться оцінювати інтернет-сайти, інформацію інтернет-ресурсів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 удосконаленню.
 Перед початком роботи вчителем буде створено буклет про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями);  проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі.
 Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси. Діти будуть створювати власний блог та опитувальник.
 Перед початком виконання завдань у групах, учитель ознайомлює учасників проекту з контрольним списком для оцінки веб-сайтів. Завдяки цьому учні навчаться оцінювати інтернет-сайти, інформацію інтернет-ресурсів.

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Анатолій Колесник
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель трудового навчання та інформатики
 ==Навчальний заклад==
+Яблунівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
+село Яблунівка
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 07:59, 5 квітня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=
		+	Учні повинні будуть порівнювати стародавні та сучасні знаряддя праці, висувати пропозиції по їх
		+	удосконаленню.
		+	Перед початком роботи вчителем буде створено буклет про проектні технології. Учні в ході виконання проекту будуть об´єднуватись в групи: журналісти-дослідники (переглядатимуть художню літературу та знаходитимуть матеріал на сайтах Інтернету, розмовлятимуть з місцевими майстрами-умільцями); проектанти-технологи (порівнюватимуть отриманих матеріалів та проектуватимуть власний виріб); майстри «золоті руки»(виготовлятимуть спроектований виріб) Про результати своєї роботи учні будуть звітуватися на творчому вечорі.
		+	Чітко сформулювати цілі і завдання проекту, завдання для кожної групи, контролювати і коригувати діяльність груп.
		+	Учні, після об’єднання в групи, будуть виконувати завдання своєї групи, використовуючи Інтернет: проаналізувати зміст кожної відкритої інтернет-сторінки, класифікувати та скомпонувати знайдену корисну інформацію в один документ, сформулювати відповідь та скласти звіт. Працюючи таким чином учні навчаться працювати у групах, висловлювати та відстоювати власну думку, прислухатися до думок інших учасників групи, йти на компроміси. Діти будуть створювати власний блог та опитувальник.
		+	Перед початком виконання завдань у групах, учитель ознайомлює учасників проекту з контрольним списком для оцінки веб-сайтів. Завдяки цьому учні навчаться оцінювати інтернет-сайти, інформацію інтернет-ресурсів.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:58, 5 квітня 2013
Рядок 25:		Рядок 25:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань, а також інших важливих проблем проекту. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Знаряддя праці» відбувається при заповненні ними організаційної діаграми, асоціативного куща та таблиці З-Х-Д. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Спостереження та консультації використовуються упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти.
		+	Як кінцевий етап оцінювання використовується вивчення прикладів учнів, проведення тестів. З метою перевірки вчителем будуть підготовлені форми оцінювання. А також для самооцінювання свого планування виконання проекту використовувались форми оцінювання.

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:57, 5 квітня 2013
Рядок 21:		Рядок 21:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Формування в учнів уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість їхніх знарядь праці та тих знарядь праці якими користувались наші предки та про які вони прочитали.
		+	Учні під час виконання проекту навчаться: звітувати , підсумувати, застосувати на практиці, встановлювати співвідношення, вирішити проблему, використати та оформлювати результати роботи, створювати лінійні веб-документи ( наприклад, блоги тощо), створювати спільні вікі-статті, які складаються з декількох вікі-сторінок.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Дослідження проводиться з теми «Ручні знаряддя праці». Ця тема цікава тим, що в неї широкий обсяг дослідження. Виконуючи проект учні будуть досліджувати стародавні знаряддя праці, якими працювали наші предки. Відповідно ця тема взята для учнів 8-9 класів, але її можна брати і для учнів 6-7, 10-11 класів.
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Вік учнів, клас=
+-9 класи 13-15 років
 ==Стислий опис проекту==
+Дослідження проводиться з теми «Ручні знаряддя праці». Ця тема цікава тим, що в неї широкий обсяг дослідження. Виконуючи проект учні будуть досліджувати стародавні знаряддя праці, якими працювали наші предки. Відповідно ця тема взята для учнів 8-9 класів, але її можна брати і для учнів 6-7, 10-11 класів.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Навчальна тема=
+Обробка деревини
 =Вік учнів, клас=