Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади" - Історія редагувань

Мінтій Ірина в 19:19, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:19:57Z

Мінтій Ірина в 19:17, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:17:39Z

Мінтій Ірина в 19:14, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:14:29Z

Мінтій Ірина в 19:08, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:08:06Z

Мінтій Ірина в 19:03, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:03:43Z

Мінтій Ірина в 19:01, 14 квітня 2014

2014-04-14T19:01:41Z

Мінтій Ірина в 18:32, 14 квітня 2014

2014-04-14T18:32:03Z

Мінтій Ірина в 18:20, 14 квітня 2014

2014-04-14T18:20:32Z

Мінтій Ірина в 18:19, 14 квітня 2014

2014-04-14T18:19:40Z

Мінтій Ірина в 18:18, 14 квітня 2014

2014-04-14T18:18:27Z

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 Учням пропонується взяти участь у проекті наприкінці вивчення розділу «Світлові явища», метою проекту є не лише поглиблення знань учнів про лінзи та способи побудови зображень з їх використанням, але й спонукання учнів до пошукової та дослідницької діяльності. Під час роботи над проектом учні об’єднуються в групи «Біологи» - відповідають на питання «Чим займаються мікроби?», «Астрономи» – «Чи є гори на Венері?» і «Лікарі» - «Як дідусь читає газету?» та виконують поставлені перед кожною групою завдання. Для цього вони здійснюють пошук відомостей, відбір та аналіз необхідної інформації, систематизують її та обирають спосіб презентації власного продукту - найпростішого мікроскопу, телескопу та рекомендацій стосовно підбору окулярів при вадах зору та способів їх попередження.
-=[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTUJ1RzZOYm5YUnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]=
+=[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTWFqd1E5VUV6VnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]=
 =Оцінювання=

@@ Рядок 100: / Рядок 100: @@
 Протягом виконання проекту вчитель спостерігає за роботою учнів та консультує їх, у разі виникнення непередбачених ситуацій.
-На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації (блогу, wiki-сторінки чи сайту), презентації, буклету, шаблонами для учнівської презентації, та створюють презентацію для захисту результату.
+На другий тиждень виконання проекту учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формою оцінювання електронної публікації (блогу, wiki-сторінки чи сайту), презентації, буклету, шаблонами для учнівської презентації, та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiX1JLUS04V2pLaFU/edit?usp=sharing презентацію] для захисту результату.
 На третьому тижні відбувається публічний захист учнівських результатів – на нього запрошуються вчителі, учні інших класів та батьки учнів класу.

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання=
-Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiNjJGNEl0dF9CMWM/edit?usp=sharing організаційної діаграми] оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
+Перед проектом вчитель за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyicnEycExhRllvTUE/edit?usp=sharing презентації основних запитань] методом [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiNjJGNEl0dF9CMWM/edit?usp=sharing організаційної діаграми] оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
 -[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiYlVYdWd3cjlyWDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу],
@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д], виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiY0Z4TUdGWnliMHM/edit?usp=sharing буклет] для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію, де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
+Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д], виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiY0Z4TUdGWnliMHM/edit?usp=sharing буклет] для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyicnEycExhRllvTUE/edit?usp=sharing презентацію], де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
 група «Біологи»:
@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 У ході виконання проекту учні використовуватимуть Інтернет не лише для пошуку інформації, але й оформлення результатів та організації спільної роботи.  Переважними засобами, що використовуватимуться, будуть Інтернет-браузери та засоби для організації спільної роботи – блоги, wiki, чати, Skype, диск Google та соціальні мережі та засоби для представлення результату – wiki, документи Google, блоги.
-Вчитель створює пам’ятку про правила роботи за комп’ютером та планування роботи за комп’ютером.
+Вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiZzZrY3JLWDlXbEU/edit?usp=sharing пам’ятку про правила роботи за комп’ютером] та [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiQk90N1VlckhYZ28/edit?usp=sharing планування роботи за комп’ютером].
-Перед початком проекту учні вчаться критичному оцінювання сторінок Інтернету, для чого вчитель ознайомлює їх з формою «Критичне оцінювання сторінок Інтернету учнями середніх класів» та наводить приклад оцінювання декількох сайтів.
+Перед початком проекту учні вчаться критичному оцінювання сторінок Інтернету, для чого вчитель ознайомлює їх з [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyicmY4X2x1OENDWTA/edit?usp=sharing формою «Критичне оцінювання сторінок Інтернету»] та наводить приклад оцінювання декількох сайтів.
 Також вчитель консультує учнів щодо ефективної організації спільної роботи (а), щодо генерування запитань, гіпотез та дослідження їх упродовж виконання проекту (б), ефективно співпрацювати в команді на наводить для прикладу наступні поради:

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання=
-Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та організаційної діаграми оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
+Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiNjJGNEl0dF9CMWM/edit?usp=sharing організаційної діаграми] оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
 -[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiYlVYdWd3cjlyWDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу],
@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д], виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює буклет для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію, де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
+Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д], виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiY0Z4TUdGWnliMHM/edit?usp=sharing буклет] для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію, де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
 група «Біологи»:

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Оцінювання=
-Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом З-Х-Д та організаційної діаграми оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
+Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д] та організаційної діаграми оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
 -[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiYlVYdWd3cjlyWDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу],
@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод З-Х-Д, виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює буклет для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію, де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
+Перед початком проекту вчитель проводить опитування учнів з метою виявлення рівня їхніх знань про оптичні прилади, та, використовуючи метод [https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWlFeWN1d016bGM/edit?usp=sharing З-Х-Д], виявляє, що вони хочуть дізнатися про них. Вчитель створює буклет для ознайомлення батьків з методом проектів та його можливостями стосовно формування у учнів навичок 21-го століття. Для зацікавлення учнів до участі у проекті вчитель створює презентацію, де наводиться ситуація з котом Мурчиком, який з’їв чарівну мишку і зменшився та став невидимим. Учням пропонується врятувати Мурчика і взяти учать у проекті.  Для цього потрібно відповісти на тематичні питання та виконати наступні завдання:
 група «Біологи»:

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 -[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiMldIRU9LR09MR1k/edit?usp=sharing форма оцінювання мультимедійної презентації],
-- контрольний список процес дослідження,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiLWRLRDRITk1BNGc/edit?usp=sharing форма оцінювання самоспрямування у навчанні],
-- контрольний список для вікі-сайту,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiQlk2M1ZCRnh5Mkk/edit?usp=sharing контрольний список для процесу дослідження],
-- контрольний список для процесу дослідження,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiVjFmak8zaVE4bFE/edit?usp=sharing контрольний список з самоспрямування у навчанні].
-−
-- контрольний список для вікі-сайту,
-−
 - контрольний список з самоспрямування у навчанні.
 В кінці виконання проекту оцінювання учнів здійснюється вчителем з використання форм оцінювання продуктів проекту.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Перед проектом вчитель за допомогою презентації основних запитань методом З-Х-Д та організаційної діаграми оцінює знання учнів про оптичні прилади. Протягом виконання проекту вчитель оцінює учнів методом анкетування та учні виконують самооцінку власної діяльності, завдяки можливості ознайомлення з формами (само- та взаємооцінювання):
-- форма оцінювання блогу,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiYlVYdWd3cjlyWDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання блогу],
--[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiRVlpTldWV2MzX0U/edit?usp=sharing форма оцінювання буклету],
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiUWtnRWhLVTVmbUE/edit?usp=sharing форма оцінювання буклету],
-- форма оцінювання вікі,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiTzNjTW5NVng0ME0/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі],
-- форма оцінювання для дослідження,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiZTVUZ2I5OUxBeVU/edit?usp=sharing форма оцінювання дослідження],
-- форма оцінювання мультимедійної презентації,
+-[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiMldIRU9LR09MR1k/edit?usp=sharing форма оцінювання мультимедійної презентації],
 - контрольний список процес дослідження,

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 -[https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiRVlpTldWV2MzX0U/edit?usp=sharing
-https://drive.google.com/file/d/0B3EC4M-e7DyiUWtnRWhLVTVmbUE/edit?usp=sharing| форма оцінювання буклету],
+| форма оцінювання буклету],
 - форма оцінювання вікі,