Портфоліо Інни Юріївни - Історія редагувань

Іванова Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-11-15T10:05:23Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Іванова Світлана: /* Назва навчальної теми */

2013-11-15T09:58:39Z

‎Назва навчальної теми

Іванова Світлана: /* Тренери */

2013-11-15T09:50:27Z

‎Тренери

Іванова Світлана: /* Місце проведення тренінгу */

2013-11-15T09:49:46Z

‎Місце проведення тренінгу

Іванова Світлана: /* Дати проведення тренінгу */

2013-11-15T09:48:56Z

‎Дати проведення тренінгу

Іванова Світлана: /* Навчальний заклад */

2013-11-15T09:48:16Z

‎Навчальний заклад

Іванова Світлана: /* Фах, навчальний предмет */

2013-11-15T09:47:50Z

‎Фах, навчальний предмет

Іванова Світлана: /* Ім'я, прізвище */

2013-11-15T09:47:29Z

‎Ім'я, прізвище

Іванова Світлана в 09:47, 15 листопада 2013

2013-11-15T09:47:10Z

Іванова Світлана: /* Стислий опис проекту */

2013-11-15T09:43:36Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ''Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.''
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 '''''[https://docs.google.com/file/d/0B7aklXC-LP77SE5oWDFINkc3TWM/edit?usp=drive_web Презентація "Why Do We Travel?"]'''''

←Попередня ревізія		Версія за 09:58, 15 листопада 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+
		+	[[Файл:Uvelichivayut-raskhody-na-puteshestviya.jpg\|left]]
		+
	'''''Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)'''''		'''''Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)'''''

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 66: / Рядок 66: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+'''''Управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району Харківської міської ради'''''
 ==Тренери==

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+'''''31.10.2013-11.11.2013'''''
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 52: / Рядок 52: @@
 ==Навчальний заклад==
-Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 168 Хрківської міської ради Харківської області
+'''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 168 Харківської міської ради Харківської області'''''
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-Іноземна мова (англійська)
+'''''Іноземна мова (англійська)'''''
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Надточій Інна Юріївна
+'''''Надточій Інна Юріївна'''''
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Схема оцінювання
+'''Схема оцінювання'''
 Рівень	Бали	Критерії
-	1-3	Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався. Учень знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки. Учень вміє писати вивчені словосполучення.
+'''''Рівень     	Бали    	Критерії'''''
 	4-6	У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. Учень вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал. Учень вміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Всі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно. Учень вміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які утруднюють розуміння тексту.
-	7-9	Учень вміє читати з повним розумінням тексти, використовуючи словник, знаходити потрібну інформацію, аналізувати її та робити відповідні висновки. Учень вміє логічно висловитися у межах вивчених тем відповідно до навчальної ситуації, а також у зв’язку зі змістом прочитаного, почутого або побаченого, висловлюючи власне ставлення до предмета мовлення; уміє підтримувати бесіду, вживаючи короткі репліки. Учень вміє без використання опори написати повідомлення за вивченою темою, зробити нотатки, допускаючи ряд помилок при використанні лексичних одиниць.
+''1      	   1-3     	   Неповна відповідь, яка містить декілька аспектів, неструктурована і неповна відповідь. Учень вміє розпізнавати та читати окремі прості непоширені речення на основі матеріалу, що вивчався. Учень знає найбільш поширені вивчені словосполучення, проте не завжди адекватно використовує їх у мовленні, допускає фонематичні помилки. Учень вміє писати вивчені словосполучення.''
 	10-12	Відповідь повністю відповідає на запитання. Учень вміє читати тексти, аналізує їх і робить власні висновки, розуміє логічні зв’язки в рамках тексту та між його окремими частинами. Учень вміє логічно і в заданому обсязі побудувати монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, використовуючи граматичні структури і лексичні одиниці у відповідності до комунікативного завдання, не допускаючи при цьому фонематичних помилок. Учень вміє надати в письмовому вигляді інформацію у відповідності з комунікативним завданням, висловлюючи власне ставлення до проблеми, при цьому правильно використовуючи лексичні одиниці та граматичні структури.
-Максимальна кількість балів – 12. Оцінювання буде відбуватися на початковому етапі за допомогою анкетування учнів, впродовж роботи над проектом проводиться друге анкетування, створюється учнями презентація та публікація з зібраного вже матеріалу, на кінцевому етапі проводимо останнє анкетування та створюємо портфоліо учнів.
+''2       	   4-6     	   У відповіді розкриті деякі важливі аспекти запитання. Відповідь має певну структуру. Іноді думки розвиваються. Учень вміє читати вголос і про себе з розумінням основного змісту тексти, побудовані на вивченому матеріалі. Уміє частково знаходити необхідну інформацію у вигляді оціночних суджень, опису за умови, що в текстах використовується знайомий мовний матеріал. Учень вміє в основному логічно побудувати невеличке монологічне висловлювання та діалогічну взаємодію, допускаючи незначні помилки при використанні лексичних одиниць. Всі звуки в потоці мовлення вимовляються правильно. Учень вміє написати листівку за зразком, проте використовує обмежений запас лексики та граматичних структур, допускаючи помилки, які утруднюють розуміння тексту.''
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту =
-Навчальний проект з назвою «Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)» розраховано на вивчення даного матеріалу у 6 класі з предмету англійська мова, на що відводиться 12 годин у І семестрі. Мета навчального проекту: розкрити уявлення про подорож до різних країн світу, особливо до англомовних;пояснити, як правильно готуватись до подорожі, купувати квитки, обирати транспорт, при цьому правильно будуючи речення та висловлюючи особисту точку зору; виховувати почуття поваги до англомовних країн. За сценарієм учні повинні дослідити назви міст, країн, столиці, визначні місця. Суть проблемного навчання полягає в організації вчителем самостійної пошукової діяльності учнів, у процесі якої вони засвоюють нові знання, розвивають загальні здібності, дослідницьку активність і творчі вміння. При цьому процес навчання уподібнюється науковому пошукові і відображається в поняттях: проблемна ситуація, експеримент, результати пошуку. Результатом проекту буде створення презентації про подорож до англомовної країни.
+'''''Навчальний проект з назвою «Навіщо нам подорожувати? (Why Do We Travel?)»''''' ''розраховано на вивчення даного матеріалу у 6 класі з предмету англійська мова, на що відводиться 12 годин у І семестрі.''
 =План вивчення теми =