Портфоліо Ільченко Тетяни Володимирівни - Історія редагувань

19191mir: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T09:03:57Z

‎Опис оцінювання

19191mir: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-29T08:56:39Z

‎Повний План вивчення теми

19191mir: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-29T08:25:51Z

‎Повний План вивчення теми

19191mir в 08:17, 29 жовтня 2012

2012-10-29T08:17:48Z

19191mir: /* Вік учнів, клас */

2012-10-29T08:15:06Z

‎Вік учнів, клас

19191mir: /* Опис оцінювання */

2012-10-29T08:13:16Z

‎Опис оцінювання

19191mir: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-29T08:12:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

19191mir: /* Відомості про тренінг */

2012-10-29T08:11:52Z

‎Відомості про тренінг

19191mir: /* Контактні дані */

2012-10-29T08:06:41Z

‎Контактні дані

19191mir: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-29T08:04:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Опис оцінювання=
-Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про  екологічні проблеми Світового океану відбувається при заповненні ними  таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу  « Екологічні проблеми Світового океану» впродовж  роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про  екологічні проблеми Світового океану відбувається при заповненні ними  [https://docs.google.com/open?id=0B7imB9Ir7JkDSkk2cWF0X1hVNFU таблиці З З-Х-Д]. Під час заповнення свого блогу  « Екологічні проблеми Світового океану» впродовж  роботи над проектом, вони мають використовувати [https://docs.google.com/open?id=0B7imB9Ir7JkDaEtVZVFWZGYyUjg Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
-При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює  з питанням   «Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають  про екологічні проблеми Світового океану при заповненні ними  таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу « Проблеми Світового океану», який ведуть учні другої групи, що  працює  з питанням « Наскільки людство сприяло забрудненню океану»?» впродовж  роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.    .Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
+При підготовці презентації учні третьої групи, яка працює  з питанням   «Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають  про екологічні проблеми Світового океану при заповненні ними  таблиці З З-Х-Д. Під час заповнення свого блогу « Проблеми Світового океану», який ведуть учні другої групи, що  працює  з питанням « Наскільки людство сприяло забрудненню океану»?» впродовж  роботи над проектом, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Вчитель запрошує учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
-Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким  третя група, що  працює  з питанням « »?» має  створити презентацію.
+Учні також використовують Контрольний список процесу дослідження, за яким  третя група, що  працює  з питанням «Чи існують способи очищееня вод Світового океану? » має  створити презентацію.
 До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
 Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.  Запрошую учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм  на етапах проведення мозкової атаки, планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Вчитель надає можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та надає час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації.
 Вчитель використовує Контрольний список процесу дослідження також і для підсумкового оцінювання, організувавши взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним.
-Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання  -Чому варто рятувати Світовий океан?
+Вчитель оцінює учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання:Чому варто рятувати Світовий океан?
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/open?id=0B7imB9Ir7JkDWVYzMXlNTzRlZzA план вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 08:25, 29 жовтня 2012
Рядок 12:		Рядок 12:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B7imB9Ir7JkDWVYzMXlNTzRlZzA план вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 08:17, 29 жовтня 2012
Рядок 10:		Рядок 10:

	географія		географія
		+
		+	==Повний План вивчення теми==

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Вік учнів, клас=
 - б клас,12-13 років
-- б клас,12-13 років
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Учні самостійно створили презентацію і розкриваючи тему використували її. Для пошуку інформації, фотографій учні широко використовували Інтернет.
 Вчитель проводить  дискусію щодо того як людина господарською діяльністю змінює  навколишній світ, як   впливає на екологічний стан навколишнього середовища.
- Ознайомивши учнів з довідкою  про екологічне забруднення Сівтового океану  вчитель пропонує кожному заповнити  таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили  перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
+Ознайомивши учнів з довідкою  про екологічне забруднення Сівтового океану  вчитель пропонує кожному заповнити  таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили  перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
 Вчитель наголошує,  що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією про види екологічних забруднень, про ступінь забруднення океанів   ( відповідно до навчального плану  цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами http://uk.wikipedia.org/
 http://www.google.com.ua
- http://ukrref.com.ua
+http://ukrref.com.ua
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 =Відомості про тренінг=
-−
 ==Дати проведення тренінгу==
+.09.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Першотравенськ, ЗШ №3
 ==Тренери==
+Фролов А.А,
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 08:06, 29 жовтня 2012
Рядок 80:		Рядок 80:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	19191mir@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:04, 29 жовтня 2012
Рядок 55:		Рядок 55:


−	[http://l119191.blogspot.com/ учнівський блог]	+	[http://l119191.blogspot.com/ учнівський блог]
		+
		+
		+	Учні самостійно створили презентацію і розкриваючи тему використували її. Для пошуку інформації, фотографій учні широко використовували Інтернет.
		+	Вчитель проводить дискусію щодо того як людина господарською діяльністю змінює навколишній світ, як впливає на екологічний стан навколишнього середовища.
		+	Ознайомивши учнів з довідкою про екологічне забруднення Сівтового океану вчитель пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім проаналізували результати тих знань, які отримали.
		+	Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією про види екологічних забруднень, про ступінь забруднення океанів ( відповідно до навчального плану цієї теми) Працюючи в Інтернеті можна скористатися такими ресурсами http://uk.wikipedia.org/
		+	http://www.google.com.ua
		+	http://ukrref.com.ua

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=