Портфоліо Ігнатенко Олени - Історія редагувань

Leno4kaignatenko: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T11:03:30Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Leno4kaignatenko: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T11:03:03Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Leno4kaignatenko: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T11:01:58Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Leno4kaignatenko: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T11:01:22Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Novmetod: /* Опис оцінювання */

2013-03-29T10:25:59Z

‎Опис оцінювання

Novmetod: /* Навчальні цілі */

2013-03-29T10:22:08Z

‎Навчальні цілі

Novmetod: /* Навчальні цілі */

2013-03-29T10:21:00Z

‎Навчальні цілі

Leno4kaignatenko: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-29T09:10:41Z

‎Повний План вивчення теми

Leno4kaignatenko: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-29T09:08:51Z

‎Повний План вивчення теми

Leno4kaignatenko: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-29T09:07:28Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 106: / Рядок 106: @@
 [https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=2475311336063890511#overview/src=dashboard блог,]
- в якому буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
 Впродовж роботи над проектом учні ведуть форму оцінювання, що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
 Після того, як кожна група виконає свої завдання – проводиться урок-віртуальний музей Кожна група презентує результати своєї роботи.

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 Для зацікавлення вчитель знайомить учнів з
-[https://docs.google.com/presentation/d/16at_NyggviqbSMooNNE-H2gRoaOlb8ERCa2OqDxadtM/edit#slide=id.gdd0a8e9b_2_42 презентацією Проекту «Чи можна вважати оцтову кислоту знайомою незнайомкою?» .]
+[https://docs.google.com/presentation/d/16at_NyggviqbSMooNNE-H2gRoaOlb8ERCa2OqDxadtM/edit#slide=id.gdd0a8e9b_2_42 презентацією Проекту «Чи можна вважати оцтову кислоту знайомою незнайомкою?».]
 Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією про оцтову кислоту (відповідно до навчального плану цієї теми).

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім  проаналізували результати тих знань, що отримали.  Учні проходять
-[https://docs.google.com/forms/d/1fVuQbgyFOvYLQRJ7u_n9XzJgmMZet3Q9pjPM8M4z8MQ/edit d[slyt вхідне тестування]
+[https://docs.google.com/forms/d/1fVuQbgyFOvYLQRJ7u_n9XzJgmMZet3Q9pjPM8M4z8MQ/edit  вхідне тестування]
 з теми, що буде вивчатися.

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 Учитель ставить учням перед  завдання, яке буде ключовим при виконанні проекту: створити віртуальний музей оцтової кислоти.
-Вчитель проводить мозковий штурм, пропонує кожному заповнити таблицю З-Х-Д для того, щоб учні оцінили свої знання, усвідомили перспективу отримання нових знань, а потім  проаналізували результати тих знань, що отримали.  Учні проходять вхідне тестування з теми, що буде вивчатися.
+Вчитель проводить мозковий штурм, пропонує кожному заповнити
 Для зацікавлення вчитель знайомить учнів з презентацією Проекту «Чи можна вважати оцтову кислоту знайомою незнайомкою?» . Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією про оцтову кислоту (відповідно до навчального плану цієї теми).
 Звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися.
 Після визначення результатів вхідного тестування, відбувається поділ на групи. Учитель об’єднує учнів в 7 груп. Кожна група обирає тематичне питання, над яким буде працювати.
@@ Рядок 90: / Рядок 102: @@
 Третя група «Історики» працює з питанням «Як була відкрита оцтова кислота? Чи існує у світі музей оцту?» Учні знайомляться з вченими, датами та змістом їх діяльності щодо відкриття оцтової кислоти. Результатом роботи групи є презентація.
 Четверта група «Експерти» працює над запитанням «Як фізичні та хімічні властивості впливають на галузі використання оцтової кислоти у житті людини та народному господарстві?». При вивченні даного питання учні з’ясовують галузі використання оцтової кислоти в народному господарстві, житті людини. Продуктом роботи даної групи буде створення публікації «Знайомтесь: оцтова кислота».
-П’ята група «Мистецтвознавці» працюють над питанням «Як оцтова кислота вплинула на розвиток мистецтва?» Результат роботи групи – блог, в якому буде відображено зміст дослідження, результати та висновки учнів.
+П’ята група «Мистецтвознавці» працюють над питанням «Як оцтова кислота вплинула на розвиток мистецтва?» Результат роботи групи –
 Впродовж роботи над проектом учні ведуть форму оцінювання, що допоможе кожному чітко спрямовувати свою навчальну діяльність та оцінювати її.
 Після того, як кожна група виконає свої завдання – проводиться урок-віртуальний музей Кожна група презентує результати своєї роботи.
-Завершається робота уроком-спільним проектом "Віртуальний музей оцтової кислоти" та вихідним тестуванням.
+Завершається робота уроком-спільним проектом "Віртуальний музей оцтової кислоти" та
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 =Опис оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж  роботи над проектом розвитку в учнів навичок 21 століття. На початку проекту проводиться мозковий штурм, вхідне опитування та заповнення таблиці ЗХД для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, визначити навчальні потреби учнів для подальшого планування своєї діяльності і обговорення на індивідуальних і групових консультаціях.
+Оцінювання відбувається упродовж  роботи над проектом розвитку в учнів навичок 21 століття. На початку проекту проводиться мозковий штурм,вхідне опитування
 Впродовж роботи над проектом учні керуються методичними вимогами щодо створення та планування публікацій, використовують форму оцінювання блогу та форму оцінювання комп’ютерних робіт для того, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
 Оцінювання вчителем здійснюється щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
-Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку
+Це дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію проектів.
-Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням оцінки за презентацію проектів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання «Чи можна вважати оцтову кислоту знайомою незнайомкою», презентують свій блог, презентацію.
+Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання «Чи можна вважати оцтову кислоту знайомою незнайомкою», презентують свій блог,
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 •	Знати та розуміти особливості будови та склад молекули оцтової кислоти та вміти використовувати їх щодо пояснення фізичних та хімічних властивостей.
-•	Вміти розробляти обґрунтування щодо доцільного використання оцтової кислоти у житті людини та народному господарстві на основі дослідження
+•	Вміти розробляти обґрунтування щодо доцільного використання оцтової кислоти у житті людини та народному господарстві на основі дослідження.
 •	Пояснювати взаємозв’язок між фізичними, хімічними властивостями речовини та галузями її застосування.

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 Учні мають:
 •	Знати та розуміти особливості будови та склад молекули оцтової кислоти та вміти використовувати їх щодо пояснення фізичних та хімічних властивостей.
 •	Вміти розробляти обґрунтування щодо доцільного використання оцтової кислоти у житті людини та народному господарстві на основі дослідження
 •	Пояснювати взаємозв’язок між фізичними, хімічними властивостями речовини та галузями її застосування.
 •	Оцінювати роль оцтової кислоти у розвитку людства.
 •	Під час проведення лабораторних дослідів користуватися правилами техніки безпеки.
 •	Збирати інформаційні дані та факти; впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення , аргументувати та робити висновки.
 •	 Здійснювати планування, робити обґрунтований вибір для вирішення проблем.
 •	Під час роботи над проектом учні будуть вдосконалювати навички збирання інформації різними способами, дотримуючись Закону про авторське право, критично та компетентно оцінювати її, аналізувати.
 •	Навчитися впорядковувати, осмислювати та опрацьовувати відомості про оцтову кислоту, розвивати уміння знаходити  причинно-наслідкові зв’язки між компонентами будовою та властивостями речовини.
 •	Формувати навички створення публікацій, презентацій, блогів, ефективно використовувати час та розподіляти робоче навантаження.
 •	Навчитися демонструвати відомості про оцтову кислоту, продуктивно працювати в команді, спілкуватися через Інтернет-ресурси.

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0BwMWQ30JVfpjUDJVcFl6cE03SjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive План реалізації проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0BwMWQ30JVfpjanNGT1lxQ2QyLTg/edit?usp=sharing План реалізації проекту]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 09:07, 29 березня 2013
Рядок 37:		Рядок 37:

	[https://docs.google.com/file/d/0BwMWQ30JVfpjUDJVcFl6cE03SjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]		[https://docs.google.com/file/d/0BwMWQ30JVfpjUDJVcFl6cE03SjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/?tab=jo&authuser=0#my-drive План впровадження проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=