Портфоліо Іванової Наталії "Любов врятує світ" - Історія редагувань

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-17T17:04:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-17T16:59:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Nata66: /* nata.leniol@gmail.com */

2014-01-17T15:10:48Z

‎nata.leniol@gmail.com

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-17T15:04:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-17T15:02:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя */

2014-01-17T14:50:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Nata66: /* План вивчення теми */

2014-01-17T14:08:36Z

‎План вивчення теми

Nata66: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-17T13:58:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Nata66: /* Оцінювання */

2014-01-17T13:34:36Z

‎Оцінювання

Nata66: /* Оцінювання */

2014-01-17T13:24:55Z

‎Оцінювання

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.
-[[Файл:svalavaivanova1.jpg | 500px]]
+[[Файл:svaluavaivanova1.jpg | 500px]]
-−
 [[Файл:svalavaivanova2.jpg | 500px]]

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4WnY1NklZaUVyVHM/edit?usp=sharing презентації], створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблицями ЗХД] і за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми]. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4ZTNhSjFBMFFleWs/edit?usp=sharing листа-прохання]. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в [https://docs.google.com/forms/d/1Xm3HWM1pFgx6YfKZ7SQbyduYtInO5yR4IxebM_JN2gM/viewform Опитувальнику], складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing Контрольний список блогу] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу]. В ході роботи  для фасилітації  учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing Форма самоспрямування]і Документ фасилітації.
+При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.
 [[Файл:svalivan3.jpg | 500px]]

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ==Закарпатська область, місто Свалява==
-==nata.leniol@gmail.com==
+==nata.leniolgmail.com==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4WnY1NklZaUVyVHM/edit?usp=sharing презентації], створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблицями ЗХД] і за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми]. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4ZTNhSjFBMFFleWs/edit?usp=sharing листа-прохання]. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в [https://docs.google.com/forms/d/1Xm3HWM1pFgx6YfKZ7SQbyduYtInO5yR4IxebM_JN2gM/viewform Опитувальнику], складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing Контрольний список блогу] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу]. В ході роботи  для фасилітації  учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing Форма самоспрямування]і Документ фасилітації.
-[[Файл:svalivan3.jpg]]
+[[Файл:svalivan3.jpg | 500px]]
 Ліцеїсти захищають свій проект, презентуючи кінцевий результат своєї роботи – викладену в блогі публіцистичну статтю.

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4WnY1NklZaUVyVHM/edit?usp=sharing презентації], створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблицями ЗХД] і за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми]. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4ZTNhSjFBMFFleWs/edit?usp=sharing листа-прохання]. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в [https://docs.google.com/forms/d/1Xm3HWM1pFgx6YfKZ7SQbyduYtInO5yR4IxebM_JN2gM/viewform Опитувальнику], складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing Контрольний список блогу] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу]. В ході роботи  для фасилітації  учням надається Документ фасилітації і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing Форма самоспрямування]. Ліцеїсти захищають свій проект, презентуючи кінцевий результат своєї роботи – викладену в блогі публіцистичну статтю.
+При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4WnY1NklZaUVyVHM/edit?usp=sharing презентації], створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблицями ЗХД] і за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми]. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4ZTNhSjFBMFFleWs/edit?usp=sharing листа-прохання]. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в [https://docs.google.com/forms/d/1Xm3HWM1pFgx6YfKZ7SQbyduYtInO5yR4IxebM_JN2gM/viewform Опитувальнику], складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing Контрольний список блогу] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу]. В ході роботи  для фасилітації  учням надається [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing Форма самоспрямування]і Документ фасилітації.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 На початку проекту проводиться актуалізація вивченого за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблиці "ЗХД"] і  [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми], яку учні мають доповнити. За допомогою цих інструментів можна визначити подальші навчальні потреби і можливості учнів.  В подальшому, коли учні створять свій [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], за допомогою  [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing контрольного списку] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing форми оцінювання блогу], та заповненням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing шаблону самоспрямування] учні зможуть самостійно оцінювати свої досягнення, отримувати оцінки з боку одногрупників, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свої наробки.  Такою ж формою оцінювання послуговується вчитель при оцінюванні учнівської роботи.
-=Діяльність учнів та вчителя =
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4WnY1NklZaUVyVHM/edit?usp=sharing презентації], створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharing таблицями ЗХД] і за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4Z2JETC1LQkpkOEU/edit?usp=sharing діаграми]. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4ZTNhSjFBMFFleWs/edit?usp=sharing листа-прохання]. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в [https://docs.google.com/forms/d/1Xm3HWM1pFgx6YfKZ7SQbyduYtInO5yR4IxebM_JN2gM/viewform Опитувальнику], складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють [http://natalinakostenko.blogspot.com/ блог], в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4UkVOUF9jQkYzRDQ/edit?usp=sharing Контрольний список блогу] і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4b3pzQUxzN2NHMHc/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу]. В ході роботи  для фасилітації  учням надається Документ фасилітації і [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4VFU5Ulc1bVQwUFk/edit?usp=sharing Форма самоспрямування]. Ліцеїсти захищають свій проект, презентуючи кінцевий результат своєї роботи – викладену в блогі публіцистичну статтю.
-−
-[[Файл:svaluavaivanova1.jpg | 500px]]
-−
-[[Файл:svaluavaivanova2.jpg | 500px]]
-−
 При проведенні дослідження учні ознайомлюються з циклами творчості Ліни Костенко, обирають одну з провідних лексем у її творчості, досліджують її і в результаті пишуть творчу роботу (публіцистичну статтю). На початку проекту для ознайомлення з новим «методом проекту»  було створено буклет.    Спрямування учнів здійснювалося за допомогою  вступної презентації, створеної вчителем. Далі підлітки проходять вступне оцінювання за таблицями ЗХД і за допомогою діаграми. Для ознайомлення учнів із використанням авторських прав вчитель надає їм зразок листа-прохання. Діти ознайомлюються і обговорюють тему, мету та завдання проекту, висловлюють свою думку і знання в Опитувальнику, складають план дій, об’єднуються в групи: «Літературні критики», «Любителі поезії» і «Журналісти». Дослідники створюють блог, в якому описуютьодну з лексем, які найчастіше фігурують у чотирьох тематичних розділах «ПАМ’ЯТЬ», «ТВОРЧІСТЬ», «КОХАННЯ» і «ПРИРОДА». Для успішного створення блогу викладач попередньо надає учням Контрольний список блогу і Форму оцінювання блогу. В ході роботи  для фасилітації  учням надається Документ фасилітації і Форма самоспрямування. Ліцеїсти захищають свій проект, презентуючи кінцевий результат своєї роботи – викладену в блогі публіцистичну статтю.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =План вивчення теми=
-ПЛАН ПРОЕКТУ
+[https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4U0QtWW9qODlxTGM/edit?usp=sharing ПЛАН ПРОЕКТУ]
 =Оцінювання=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання=
-На початку проекту проводиться актуалізація вивченого за допомогою таблиці "ЗХД" і  діаграми, яку учні мають доповнити. За допомогою цих інструментів можна визначити подальші навчальні потреби і можливості учнів.  В подальшому, коли учні створять свій блог, за допомогою  контрольного списку і форми оцінювання блогу, та заповненням шаблону самоспрямування учні зможуть самостійно оцінювати свої досягнення, отримувати оцінки з боку одногрупників, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свої наробки.  Такою ж формою оцінювання послуговується вчитель при оцінюванні учнівської роботи.
+На початку проекту проводиться актуалізація вивченого за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B1HT0YBMMOk4cUhyalN0WGNMWHc/edit?usp=sharingтаблиці "ЗХД"] і  діаграми, яку учні мають доповнити. За допомогою цих інструментів можна визначити подальші навчальні потреби і можливості учнів.  В подальшому, коли учні створять свій блог, за допомогою  контрольного списку і форми оцінювання блогу, та заповненням шаблону самоспрямування учні зможуть самостійно оцінювати свої досягнення, отримувати оцінки з боку одногрупників, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свої наробки.  Такою ж формою оцінювання послуговується вчитель при оцінюванні учнівської роботи.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=