Портфоліо "Фонетика" - Історія редагувань

Тищенко: /* Тренери */

2012-10-24T15:25:22Z

‎Тренери

Тищенко: /* Місце проведення тренінгу */

2012-10-24T15:25:02Z

‎Місце проведення тренінгу

Тищенко: /* Навчальні цілі */

2012-10-24T15:24:23Z

‎Навчальні цілі

Тищенко: /* Дати проведення тренінгу */

2012-10-24T15:23:52Z

‎Дати проведення тренінгу

Тищенко: /* Контактні дані */

2012-10-24T15:23:04Z

‎Контактні дані

Тищенко: /* Місто\село, район, область */

2012-10-24T15:21:35Z

‎Місто\село, район, область

Тищенко: /* Навчальний заклад */

2012-10-24T15:21:06Z

‎Навчальний заклад

Тищенко: /* Фах, навчальний предмет */

2012-10-24T15:20:26Z

‎Фах, навчальний предмет

Тищенко: /* Ім'я, прізвище */

2012-10-24T15:19:52Z

‎Ім'я, прізвище

Тищенко: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-24T15:19:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 109: / Рядок 109: @@
 ==Місце проведення тренінгу - Миргородська спецшкола-інтернат для дітей зі зниженим слухом==
-==Тренери==
+==Тренер - Аршинова Світлана==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 107: / Рядок 107: @@
 ==Дати проведення тренінгу: 22-30 жовтня==
-==Місце проведення тренінгу==
+==Місце проведення тренінгу - Миргородська спецшкола-інтернат для дітей зі зниженим слухом==
-−
 ==Тренери==

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Навчальні цілі=
-==Повторення  та поглиблення  знань  про основні  правила  написання  й  вимови  ненаголошених  голосних  у  коренях  слів. Формування  орфографічних  та орфоепічних  умінь  і  навичок  школярів, їх фонематичного слуху. Вироблення  умінь  знаходити і  виправляти орфографічні  помилки  у  писемному  мовленні. Збагачення активного  словника  учнів  та розвиток  їх слухового  сприймання. Виховання  пошани  до рідної  мови, розвиток критичного  та логічного  мислення, навчання  через  дидактичний  матеріал   відчувати  красу  слова.==
+Повторення  та поглиблення  знань  про основні  правила  написання  й  вимови  ненаголошених  голосних  у  коренях  слів. Формування  орфографічних  та орфоепічних  умінь  і  навичок  школярів, їх фонематичного слуху. Вироблення  умінь  знаходити і  виправляти орфографічні  помилки  у  писемному  мовленні. Збагачення активного  словника  учнів  та розвиток  їх слухового  сприймання. Виховання  пошани  до рідної  мови, розвиток критичного  та логічного  мислення, навчання  через  дидактичний  матеріал   відчувати  красу  слова.
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 105: / Рядок 105: @@
-==Дати проведення тренінгу==
+==Дати проведення тренінгу: 22-30 жовтня==
-−
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 100: / Рядок 100: @@
 ==Місто Миргород, Полтавська область==
-==Контактні дані==
+==М.Миргород, вул. Старосвітська 52/15, тел. 5-20-28, tuchenko1950@gmail.com==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 98: / Рядок 98: @@
 ==Миргородська спецшкола-інтернат для дітей  зі зниженим слухом==
-==Місто\село, район, область==
+==Місто Миргород, Полтавська область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 ==Вчитель української мови  та літератури==
-==Навчальний заклад==
+==Миргородська спецшкола-інтернат для дітей  зі зниженим слухом==
 ==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 94: / Рядок 94: @@
 ==Тищенко Людмила==
-==Фах, навчальний предмет==
+==Вчитель української мови  та літератури==
-−
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 92: / Рядок 92: @@
 =Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
+==Тищенко Людмила==
-−
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 15:19, 24 жовтня 2012
Рядок 66:		Рядок 66:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	1 урок
		+	Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та ознайомлення учнів з Ключевим питанням «Чи існує жива мова?». Запропонувати напрямок «Чому є важливими знання про фонетику?»
		+	Провести анкетування учнів за допомогою опитувальника, роздати таблицю «ЗХД» , щоб учні почали заповнювати її протігом проекту – щоб поділитися поточними резельтатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
		+	Учні діляться на три групи. Розподіл на групи здійснюється після опитування після обробки опитувальника:
		+	- ті учні, які володіють навичками створення презентацій, публікацій – редактори;
		+	- ті учні, які володіють навичками користування інтернет-ресурсів – дослідники;
		+	- всі інші діти – мовники;
		+	На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об’єкти.
		+	Робота з таблицею «ЗХД»..
		+	Учитель координує роботу груп, спонукає учнів до самоспрямування у навчанні, співробітництві, відслідковує прогрес в навчанні учнів, виконує роль консультанта.
		+	Проводиться рефлексія за контрольним списком.
		+	Обговорення поставленої проблеми.
		+	Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
		+	Робота з таблицею «ЗХД».
		+	2урок
		+	Захист проектів (презентацій)
		+	Оцінювання:
		+	 Презентацій «Фонетика», «Мовлення» за допомогою форми оцінювання «Оцінювання роботи групи»
		+	 Переконливий усний виступ
		+	 Діяльність кожної групи
		+	 Самооцінювання роботи кожного учня в групі
		+	Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практиктичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
		+	По завершенню проекту діляться враженнями, презентованими результатами, цікавими ідеями.
		+	Учні будуть використовувати Інтернет(для збору, пошуку інформації, для обміну думками між членами однієї групи. Тому потрібно провести інструктажі по користуванню ПК, памятати про авторські права. Учитель може дати список сайтів, які учні можуть використати під час створення проекту.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=