Портфоліо "Столиця далекої країни" - Історія редагувань

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-17T11:55:28Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-17T11:51:08Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-17T11:48:38Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-17T11:47:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-17T11:45:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-17T11:36:26Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-17T11:19:33Z

‎Назва навчальної теми

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-02-17T11:18:03Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Відомості про тренінг */

2013-02-12T22:14:24Z

‎Відомості про тренінг

Дериглазова Юлія Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-02-12T22:13:49Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-)	Учні знайомляться з темою проекту «Столиця далекої країни»,  переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів, проводиться усне опитування та співбесіда. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту.
+)	Учні знайомляться з темою проекту «Столиця далекої країни»,  переглядаючи [https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojycGpkYVlKUy1JbmM/edit?usp=sharing презентацію вчителя], в ході презентації заповнюють  тести початкових знань учнів, проводиться усне опитування та співбесіда. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту.
 )	З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про досліджувану тему та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
 )	Учні об’єднуються в 2 групи (за вибором). Кожна група складає план подальшої діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи: Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті, Група-2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою карт Google, соціальних сервісів (відшуковують «цікавинки» з історії міста Лондон).
 )	Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
 Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем.
 При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
 )	На своєму блозі  можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.
-)	Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
+)	На своєму [http://stoldal12.blogspot.com/ блозі]  можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.
 )	Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на блозі, підраховують кількість набраних балів та виставляють оцінки.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Я використовую вхідне опитування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання. Розроблені спеціальні завдання, «Мозковий штурм», таблиця «ЗХД», упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів. Вкінці учні проходять тематичне оцінювання у вигляду тесту.
+Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Я використовую вхідне опитування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені [https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojyVThyb1dSMl9EalU/edit?usp=sharing Форми оцінювання роботи] в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання. Розроблені спеціальні завдання, [https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojyRk5VMkluSVFOTms/edit?usp=sharing «Мозковий штурм»], таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojyMU9LOWVXeURNYlU/edit?usp=sharing «ЗХД»], упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів. Вкінці учні проходять тематичне оцінювання у вигляду [https://docs.google.com/forms/d/1Nne9Pg1hxLpIYFx8AEAJaviX61iTl6NlyxpxLE78L3k/viewform тесту].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План вивчення теми
+[https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojyRzBRV0p0QzlmUFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-План впровадження проекту
+[https://docs.google.com/file/d/0B7nNUmVVRojyTGZoa0VOdWxZSTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:47, 17 лютого 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	1) Учні знайомляться з темою проекту «Столиця далекої країни», переглядаючи презентацію вчителя, в ході презентації заповнюють тести початкових знань учнів, проводиться усне опитування та співбесіда. За допомогою результатів оцінювання формулюються питання, що цікавлять учнів, повідомляються проблемні питання проекту.
		+	2) З презентації вчителя учні отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту. А саме, користуючись Інтернет-ресурсами, переглянути відеоролики, які складуть певне уявлення про досліджувану тему та створити учнівський блог, де будуть відображені результати дослідження.
		+	3) Учні об’єднуються в 2 групи (за вибором). Кожна група складає план подальшої діяльності та розподіляють ролі, що виконують різні члени групи: Група-1 – Виконують пошукову роботу в бібліотеці та в Інтернеті, Група-2 – Виконують дослідницьку роботу за допомогою карт Google, соціальних сервісів (відшуковують «цікавинки» з історії міста Лондон).
		+	4) Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
		+	Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем.
		+	При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.
		+	Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу або з використанням чатів та Skype (за вибором учнів для їх зручності) через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами.
		+	5) На своєму блозі можна розмістити посилання на засоби спілкування, які, можливо, будуть використовуватись.
		+	6) Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для групової діяльності та форму для оцінювання блогу.
		+	7) Підводять підсумки проведеної роботи, демонструють результати на блозі, підраховують кількість набраних балів та виставляють оцінки.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:45, 17 лютого 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Я використовую вхідне опитування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів для того, щоб спланувати, як працювати упродовж вивчення теми. Учні використовують спеціально розроблені Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу упродовж всього виконання проекту для того, щоб розуміти, що від них очікується. Доцільно використовувати додаткові регулярні консультації з учнями, щоб забезпечити зворотний зв’язок, надати пропозиції, забезпечити краще навчання та своєчасно відповідати на їх запитання. Необхідно залучати учнів до процесу оцінювання. Розроблені спеціальні завдання, «Мозковий штурм», таблиця «ЗХД», упродовж всього проекту використовуються для того, щоб отримувати відомості щодо процесу навчання учнів. Вкінці учні проходять тематичне оцінювання у вигляду тесту.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:36, 17 лютого 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	План вивчення теми
		+
		+	План впровадження проекту

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
 "Лондон"
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 11:18, 17 лютого 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Проект для учнів 7 класу, тема «Велика Британія», підтема «Лондон –Київ». Під час роботи над проектом учні систематизують та поглиблять знання про столицю Великої Британії; з’ясують особливості цього міста, дізнаються про його історію; вдосконалять навички роботи з додатковою літературою; сприятиме подальшому розвитку вмінь робити самостійні висновки, спираючись на вивчений матеріал та власний досвід. Учні досліджуватимуть історію міста, розширять свій кругозір; продовжать формувати навички мислення високого рівня та навички 21 століття.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Відомості про тренінг=
+Проходить у другій половині дня
 ==Дати проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 22:13, 12 лютого 2013
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Англійська мова

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=