Портфоліо "Спадковість давньоруської культури" - Історія редагувань

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:58:05Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-21T07:54:38Z

‎Повний План вивчення теми

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:51:28Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-21T07:42:16Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:33:26Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:29:19Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:25:55Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:24:40Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Опис оцінювання */

2012-06-21T07:24:15Z

‎Опис оцінювання

Valerivna: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-06-21T07:22:01Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака  для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.
-Клас об’єднується  в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]
+Клас об’єднується  в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdG c критеріями оцінювання проекту]
 Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому  учні розміщають матеріали, що розповідають про  найдавніші пам’ятки літератури та літописання,  інші дві групи дають свої коментарі,  використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].Так саме, учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc форму оцінювання презентації групи "мистецтвознавців"].
 Вчитель періодично переглядає  ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей.

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdFVDdW9MZXdTNVU План вивчення теми]
-[https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcVhWMC1BREVZR0E План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака  для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми.
 Клас об’єднується  в групи: «літератори», «мистецтвознавці» та «соціологи».Вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWG5KdXlSTEtQVW8 критеріями оцінювання проекту]
-Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому  учні розміщають матеріали, що розповідають про  найдавніші пам’ятки літератури та літописання,  інші дві групи дають свої коментарі,  використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].
+Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому  учні розміщають матеріали, що розповідають про  найдавніші пам’ятки літератури та літописання,  інші дві групи дають свої коментарі,  використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].Так саме, учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc форму оцінювання презентації групи "мистецтвознавців"].
 Вчитель періодично переглядає  ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей.
-Самооцінювання  дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та  час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.
+Під час проекту учнф використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rRFAyd1l1NTJzMlE форму самооцінки]. Самооцінювання  дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та  час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.В завершеня проекту учитель [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rcGRQWHQzYjdpVVE оцінює командну роботу] в групах.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає  попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів»  використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати інформаційний бюлетень. Вчитель знайоме учнів з Формою Оцінювання бюлетеня.  Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..». Вчитель ознайомлює учнів з ФО презентації. Група «Соціологів» готує он-лайн опитування, брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає  роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх  в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Мистецтвознавців» готує презентацію «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ - ХІІІ». Група «Літераторів» готує бюлетень  «Київська старовина». Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки.  Вчитель  фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.
+На початку проекта вчитель знайоме учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rb2Q2N1Nad0g5NkE методом проектів], роздає їм публікацію, де висвітлені основні питання цього методу, та демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rX21uWW40aktlams презентацію], де ставить проблемні питання, проводить «асоціативний кущ», об’єднує в три групи. Учні в групах складають контрольний список завдань. Вчитель визначає  попередні знання учнів щодо теми. Вчитель запрошує групу «Літераторів»  використовувати Інтернет для того, щоб знайти матеріал про найдавніші пам’ятки літератури та літописання та підготувати бюлетень. Вчитель ознайомлює учнів з Група «Мистецтвознавців», які працюють над [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rdzV6ZklabVp3MWM презентацією «Архітектура та мистецтво Київської Русі в ХІ –ХІІІ ст..»]. Вчитель ознайомлює учнів з [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc ФО презентації]. Група «Соціологів» готує [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rWGh6b05la3lxSmc он-лайн опитування], брошури з питаннями для однолітків школи. Впродовж роботи над проектом вчитель періодично переглядає  роботи груп, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх  в потрібному напрямку, він проводить анкетування, консультації. За вибором групи спілкуються за допомогою скайпу, чатів. соц. мереж. Група «Літераторів» готує бюлетень  [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rNkVwdHE1X1JQY0U «Київська старовина»]. Група «Соціологів» підводять підсумки результатів опитування серед однолітків школи та он-лайн опитування. Роблять висновки.  Вчитель  фіксує склад малих груп та пропонує їм обговорити форми представлення результатів досліджень. Учні обговорюють структуру презентації проекту. Учитель спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вчителем для консультацій, він надає їм можливість працювати самостійно, а також співпрацювати з іншими групами. На кінцевому етапі кожна група презентує свій продукт.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Група «літераторів» готує інформаційний бюлетень, в якому  учні розміщають матеріали, що розповідають про  найдавніші пам’ятки літератури та літописання,  інші дві групи дають свої коментарі,  використовують [https://docs.google.com/open?id=0B5fskFPweK6rME1qZkZVblFrdGcФорму оцінювання бюлетня].
 Вчитель періодично переглядає  ці записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей.
-Самооцінювання  дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки.Учитель надає учням  Форму оцінювання з балами, за якою вони мають створювати презентацію, газету, соціологічне опитування. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та  час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.
+Самооцінювання  дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та  час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети,опитування.
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=