Портфоліо "Світ фізики навколо нас" - Історія редагувань

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-17T10:20:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-17T10:14:41Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-17T10:09:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-17T09:58:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-16T20:28:53Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-16T20:28:21Z

‎Назва навчальної теми

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-02-16T20:25:57Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-10T17:37:24Z

‎Назва навчальної теми

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-10T17:37:04Z

‎Назва навчальної теми

Сергієнко Валентина Григорівна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-10T11:00:23Z

‎Назва навчальної теми

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку роботи учні знайомляться з презентацією вчителя, уточнюють інформацію, обговорюють завдання.
+На початку роботи учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnLXRFbTlWVzQ0aEU/edit?usp=sharing презентацією вчителя], уточнюють інформацію, обговорюють завдання.
 Формують задачі, вибирають і обґрунтовують свої критерії успіху.
 Працюють з інформацією, виконують синтез і аналіз ідей, виконують дослід. Використовуючи Інтернет збирають матеріали для створення презентації.
 Демонстрація результатів виконання роботи кожною проектною групою.
-Оцінювання учасниками груп індивідуального внеску кожного члена в реалізацію проекту, а також усієї гркпи. Самооцінка реалізації поставлених цілей.
+Оцінювання учасниками груп [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnYm1fYzhUWG9qSnM/edit?usp=sharing індивідуального внеску] кожного члена в реалізацію проекту, а також усієї групи. [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnUEZsd05kNTBNbTQ/edit?usp=sharing Самооцінка] реалізації поставлених цілей.
-Вчитель слідкує за роботою учасників проекту, бере участь у обговоренні, спостерігає, скеровує процес аналізу.
+Вчитель слідкує за роботою учасників проекту, надає учням [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnMGt3d2VWMFNNYnc/edit?usp=sharing контрольні списки], бере участь у обговоренні, спостерігає, скеровує процес аналізу.
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень  на початку вивчення теми організоване  анкетування, обговорення ключового запитання, учні створюють особисті і загальну таблиці «ЗХД». Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці «ЗХД» перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.
 Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
-Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Форми оцінювання змісту з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за блог
+Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Форми оцінювання змісту з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за [http://sergienko06.blogspot.com/ блог]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План вивчення теми
+[https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnczAzRjBRVEJET2s/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-План впровадження
+[https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFncFB0QmluZUYzcjQ/edit?usp=sharing План впровадження]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:09, 17 лютого 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	На початку роботи учні знайомляться з презентацією вчителя, уточнюють інформацію, обговорюють завдання.
		+	Формують задачі, вибирають і обґрунтовують свої критерії успіху.
		+	Працюють з інформацією, виконують синтез і аналіз ідей, виконують дослід. Використовуючи Інтернет збирають матеріали для створення презентації.
		+	Демонстрація результатів виконання роботи кожною проектною групою.
		+	Оцінювання учасниками груп індивідуального внеску кожного члена в реалізацію проекту, а також усієї гркпи. Самооцінка реалізації поставлених цілей.
		+	Вчитель слідкує за роботою учасників проекту, бере участь у обговоренні, спостерігає, скеровує процес аналізу.
		+	Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване анкетування, обговорення ключового запитання, учні створюють особисті і загальну таблиці «ЗХД». Схема використовується для оцінки початкових знань, мозкового штурму, обдумування дослідницьких питань і рефлексії. Використання таблиці «ЗХД» перевіряє готовність і зацікавленість учнів і в ході всього проекту заохочує учнів до метапізнання, оскільки вони повертаються до неї декілька разів впродовж проекту.
		+	Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
		+	Критерії оцінювання допомагають учням самим оцінювати своє просування. Учні використовують форму оцінювання з балами для самооцінювання та аргументованих відгуків на презентації однолітків. Форми оцінювання змісту з коефіцієнтами і балами використовується і для завершального оцінювання з врахуванням оцінки за блог

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:58, 17 лютого 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	В кінці кожної стадії проекту учні відповідають на нагадування в журналі. В ході конференції записи в журналі допомагають прояснити нерозуміння і отримати відгуки на роботу. Учні використовують журнали для запису нових знань і для обдумування процесів свого навчання. Заповнюють такі інструменти оцінювання як [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnUlRHRDZCX2VhWWc/edit?usp=sharing «Т-схема»], таблиця [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnRjZ6WFplbElCRzA/edit?usp=sharing «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0BwA2E3YzPzFnUXRvQ0MyMmk0YTg/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»]. По закінченню проходять [https://docs.google.com/forms/d/1f_fE2h8n7zdNnXSQnCEelaYnlYdmFbDQkfUmmKbRXoM/viewform тестування].

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 20:28, 16 лютого 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	План вивчення теми
		+
		+	План впровадження

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Фізика - наука про природу
-[[Файл:Сер2.jpg| 400px]]
+[[Файл:Сер2.jpg| 400px]]  [[Файл:Сер1.jpg| 400px]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 20:25, 16 лютого 2013
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Фізика – наука про природу.7 клас. Назва теми у програмі: «Фізика – природнича наука». Учні здійснюватимуть наступні види діяльності: пошукова, дослідницька, спостереження. В результаті роботи над проектом в учнів будуть розвиватися навички 21 століття. Учні будуть наводити приклади фізичних явищ і процесів, застосовування фізичних знань у житті людини, розрізняти фізичне тіло і речовину, здатність спостерігати за фізичними явищами і процесам; пояснювати їх.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 17:37, 10 лютого 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
		+
		+	Фізика - наука про природу
		+
		+	[[Файл:Сер2.jpg]]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 11:00, 10 лютого 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=
−
−	~~Фізика навколо нас~~

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=