Портфоліо "Піраміда навколо нас" - Історія редагувань

Дощик: /* Опис оцінювання */

2012-07-10T17:27:49Z

‎Опис оцінювання

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

2012-07-07T15:54:20Z

‎Додаткові матеріали

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

2012-07-07T15:52:15Z

‎Додаткові матеріали

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

2012-07-07T15:48:46Z

‎Додаткові матеріали

Бабочка: /* Діяльність учнів */

2012-07-06T17:04:08Z

‎Діяльність учнів

Бабочка: /* Опис оцінювання */

2012-07-06T15:30:48Z

‎Опис оцінювання

Бабочка: /* Опис оцінювання */

2012-07-06T14:03:59Z

‎Опис оцінювання

Бабочка: /* Додаткові матеріали */

2012-07-04T06:57:05Z

‎Додаткові матеріали

Бабочка: /* Повний План вивчення теми */

2012-07-04T06:40:09Z

‎Повний План вивчення теми

Бабочка: /* Діяльність учнів */

2012-07-04T05:34:22Z

‎Діяльність учнів

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Реалізація проекту:
 На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMN2kxNkl1WlRGaEU/edit мозкова  атака]  для  з’ясування розуміння учнями  основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про чарівність пірамід відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfcURVZFBwQWdXRVU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «історики», «математики», «архітектори» і «експерти» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSVZ5a0hWU1E4N2M/edit критерії оцінювання] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
-Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної  презентації вчителя і на протязі всього проекту.В ході  проекту учні  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTzNVTDVpbEFFOW8/edit контрольні списки]  планування проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfeGlBM0gtM0RJcUk/edit контрольні списки] групової роботи,  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit форми  самооцінювання].  За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR3ZXV2tmbGZzeW8/edit форм  оцінювання]  оцінюються  продукти проектної  діяльності  учнів .  Контрольні списки  оцінювання  надаються учням  на початку   проектної  діяльності,  форми само оцінювання,   форми  взаємооцінювання  групової роботи  використовуються всередині проекту.  Вчитель  періодично переглядає  ці записи та  коментарі,  що дозволяє оцінити  розуміння учнів і, при   необхідності,  скеровувати  їх  навчання  відповідно до  цілей .  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit Самооцінювання та рефлексія] дають  учням  можливість  оцінити  власний  прогрес,  свої думки і  своє  навчання,  методи їх поліпшення  (контрольні списки,  нагадування та  підказки). Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYVVNbUtPOHBZOE0/edit Форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B-Oc0QXV4zQpQTJwdmFVa3hhbTQ/edit форма оцінювання командної роботи], [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYi1kSU5kc1YzZ00/edit Шаблон презентації]. До закінчення створення презентації, каркасу та креслення теплиці, написання міні-твору, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
+Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної  презентації вчителя і на протязі всього проекту.В ході  проекту учні  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTzNVTDVpbEFFOW8/edit контрольні списки]  планування проекту, [https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfeGlBM0gtM0RJcUk/edit контрольні списки] групової роботи,  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit форми  самооцінювання].  За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR3ZXV2tmbGZzeW8/edit форм  оцінювання]  оцінюються  продукти проектної  діяльності  учнів .  Контрольні списки  оцінювання  надаються учням  на початку   проектної  діяльності,  форми само оцінювання,   [https://docs.google.com/file/d/0B77CoC4SJf73cFBqNy11VzB2bWc/edit форми  взаємооцінювання]  групової роботи  використовуються всередині проекту.  Вчитель  періодично переглядає  ці записи та  коментарі,  що дозволяє оцінити  розуміння учнів і, при   необхідності,  скеровувати  їх  навчання  відповідно до  цілей .  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit Самооцінювання та рефлексія] дають  учням  можливість  оцінити  власний  прогрес,  свої думки і  своє  навчання,  методи їх поліпшення  (контрольні списки,  нагадування та  підказки). Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYVVNbUtPOHBZOE0/edit Форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B-Oc0QXV4zQpQTJwdmFVa3hhbTQ/edit форма оцінювання командної роботи], [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYi1kSU5kc1YzZ00/edit Шаблон презентації]. До закінчення створення презентації, каркасу та креслення теплиці, написання міні-твору, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
 Після закінчення проекту:
-Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, , організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів експерти  демонструють результати діяльності груп  у вигляді презентації, міні –твору  та виготовленої каркасної моделі теплиці пірамідальної форми, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMdTRORU5pWDlocE0/edit тестування учнів].
+Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи,  організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. В ході виступів експерти  демонструють результати діяльності груп  у вигляді презентації, міні –твору  та виготовленої каркасної моделі теплиці пірамідальної форми, проводиться [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMdTRORU5pWDlocE0/edit тестування учнів].
 Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit  форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit  форма оцінювання портфоліо]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 Бродяна Наталія Леонідівна
 ==Додаткові матеріали==
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit  форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
-−
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit  форма оцінювання блогу ]         [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
-−
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit  форма оцінювання портфоліо]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  асоціативний кущ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  ацоціативний кущ]
-−
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
-−
 [https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 Бродяна Наталія Леонідівна
 ==Додаткові матеріали==
-[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2T0ZCWjZIVDFIVkE/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B8tEpwNdNBGIVE5rNW5TZ3YycTA/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSUF3OW50Nl9GZTQ/edit форма для оцінювання командної роботи]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи]
-[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2T0ZCWjZIVDFIVkE/edit  форма оцінювання блогу ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit  самооцінювання спільної роботи]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit  форма оцінювання блогу ]         [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMT0pwb1lQR3RINzg/edit  форма оцінювання портфоліо]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit  форма оцінювання портфоліо]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWVd4TUY2N1dTZ2s/edit  фасилітація]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMOW16RlRRdENraFU/edit  навички 21 століття]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit  навички 21 століття]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZlBLTTEweW4wUGs/edit   ацоціативний кущ]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit  ацоціативний кущ]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcGhJeTRyNTdRYnM/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit  оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTXdJY0pBcjFXaUk/edit  самооцінювання прикладу учнівської роботи ]
+[https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів =
 До початку проекту:
-До  початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMQkYzQWU0ZHZXVXc/edit  «Метод проектів»]  На початку роботи над проектом  учитель знайомить учнів[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTXJYNVppLUZDY1E/edit навчально- дослідницькою роботою проекту]. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMdmZ5UERxMjVmMTQ/edit  Інтернет-ресурсами]. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування «початкові відомості зі стереометрії». Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMU0NEblJTU0haSjg/edit презентацію вчителя] «Піраміда навколо нас»  для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVm9GUVdmWUZXTlU/edit З-Х-Д ]схеми. Ознайомившись з ключовим запитанням (Як наука змінює світ??) та тематичними питаннями (Як Що собою представляє піраміда і чому вона у нас викликає такий інтерес?Яка роль піраміди в сучасному житті?Чому піраміди актуальні в архітектурі?Чи є у піраміди таємниці?Які форми пірамід побудованих на землі?Яке місце займають піраміди в житті людей?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше.
+До  початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMOHhWVnl3REE3RHc/edit  «Метод проектів»]  На початку роботи над проектом  учитель знайомить учнів[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeWdpTFNSckpLVDA/edit навчально- дослідницькою роботою проекту]. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTmdBUFdueGg3VW8/edit Інтернет-ресурсами]. 1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування «початкові відомості зі стереометрії». Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMdzBGd3ZsYXh5blk/edit презентацію вчителя] «Піраміда навколо нас»  для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfcURVZFBwQWdXRVU/edit З-Х-Д ]схеми. Ознайомившись з ключовим запитанням (Як наука змінює світ??) та тематичними питаннями (Як Що собою представляє піраміда і чому вона у нас викликає такий інтерес?Яка роль піраміди в сучасному житті?Чому піраміди актуальні в архітектурі?Чи є у піраміди таємниці?Які форми пірамід побудованих на землі?Яке місце займають піраміди в житті людей?), учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності і та інше.
 Група «Історики»
 .Знайти  матеріал про перші піраміди.
@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Група « Експерти»
 Під час звітів робочих груп  повинні слідкувати за їх висновками і робити свої висновки. В кінці уроку дати оцінку роботі кожній групі.
-Учні отримують[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUUs1TTYwRHRhd2M/edit контрольні списки] до своїх продуктів проектної діяльності.
+Учні отримують[https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольні списки] до своїх продуктів проектної діяльності.
-Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMU05EaWJXOUNGdW8/edit мозгова атака]  Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
+Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMN2kxNkl1WlRGaEU/edit мозгова атака]  Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
-Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUUs1TTYwRHRhd2M/edit контрольні списки] до своїх продуктів проектної діяльності
+Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMN2kxNkl1WlRGaEU/edit контрольні списки] до своїх продуктів проектної діяльності
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 4 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
 Реалізація проекту:
 день  тижня - проведення оцінювання знань учнів за курс 9 класу знань за допомогою тестування;
-об’єднання в групи та розподіл обов’язків;учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна  група експертів.;планування роботи  групи, кожна група отримає[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMa0k0RmExcGVEemc/edit критерії оцінювання роботи групи].
+об’єднання в групи та розподіл обов’язків;учні будуть об’єднані у три групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати) і одна  група експертів.;планування роботи  групи, кожна група отримає[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSVZ5a0hWU1E4N2M/edit критерії оцінювання роботи групи].
--3 дні  тижня – кожна група буде працювати за своїм планом,пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримують [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX0xUaHMtNlJsTkE/edit пам’ятки користуванням  Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWUQwTlk1LTFjOWc/edit шаблон створення презентації]. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMTXdJY0pBcjFXaUk/edit      самооцінювання та взаємооцінювання]
+-3 дні  тижня – кожна група буде працювати за своїм планом,пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти отримують [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMNVBqVkJOelMwNGc/edit пам’ятки користуванням  Інтернетом] та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYi1kSU5kc1YzZ00/edit шаблон створення презентації]. Учні здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форми для [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit  самооцінювання та взаємооцінювання]
--5 дні  тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи        (презентація з обраної теми, креслення теплиці  пірамідальної форми, виготовлення каркасу піраміди, написання[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcjk1NDVKWHhwT2M/edit  міні- твору])
+-5 дні  тижня – обробка інформації. Оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи        (презентація з обраної теми, креслення теплиці  пірамідальної форми, виготовлення каркасу піраміди, написання[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSUcycm9PdlpOQU0/edit  міні- твору])
 -7дні  тижня. Учні  створюють  кінцевий  продукт своєї  діяльності  - презентацію , проводять перегляд продуктів проекту, оцінка[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMR1ZyX09nRG1jcFk/edit презентація продуктів проектної діяльності] учнів
-день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcjk1NDVKWHhwT2M/edit міні –твору].  Відбувається  рефлексія,  оцінювання  навчальних  досягнень  учнів.
+день – презентація продуктів проектної діяльності учнів із залученням експертів(за бажанням) обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт, прослуховування [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSUcycm9PdlpOQU0/edit міні –твору].  Відбувається  рефлексія,  оцінювання  навчальних  досягнень  учнів.
 Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
 Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформляють проект
 Під час захисту проекту
 Учитель  Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
-Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, каркасу, твору. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMOGs3d2lJRDAyY0U/edit форму оцінювання презентації], роблять висновки,проводять демонстрацію[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeVpRandlMW5KbzQ/edit  учнівської презентації] Учні  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMNkNfeno1Umg4bjg/edit оцінюють виступи груп] відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки,  виставляються  підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
+Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, каркасу, твору. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMYVVNbUtPOHBZOE0/edit форму оцінювання презентації], роблять висновки,проводять демонстрацію[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUzd4MGhaaThxTnc/edit  учнівської презентації] Учні  [https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit оцінюють виступи груп] відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки,  виставляються  підсумкові оцінки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzEwc05sU0JIS3M/edit самоконтроль] та [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMNkNfeno1Umg4bjg/edit взаємоконтроль у групах].
 Реалізація проекту:
-На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMU05EaWJXOUNGdW8/edit мозкова  атака]  для  з’ясування розуміння учнями  основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про чарівність пірамід відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMVm9GUVdmWUZXTlU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «історики», «математики», «архітектори» і «експерти» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSVZ5a0hWU1E4N2M/edit критерії оцінювання] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
+На початку проектної діяльності використовується [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMN2kxNkl1WlRGaEU/edit мозкова  атака]  для  з’ясування розуміння учнями  основних питань .Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того , що саме знають про чарівність пірамід відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfcURVZFBwQWdXRVU/edit таблиці З-Х-Д]. Учні об’єднуються в групи «історики», «математики», «архітектори» і «експерти» для пошуку відповідей на проблемні питання, обговорюються [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSVZ5a0hWU1E4N2M/edit критерії оцінювання] їх проектної діяльності. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем та здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи.
 Таблицю З-Х-Д учні заповнюють під час вступної  презентації вчителя і на протязі всього проекту.В ході  проекту учні  заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUUs1TTYwRHRhd2M/edit контрольні списки]  планування проекту, контрольні списки групової роботи,  форми  само оцінювання.  За допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMNkNfeno1Umg4bjg/edit форм  оцінювання]  оцінюються  продукти проектної  діяльності  учнів .  Контрольні списки  оцінювання  надаються учням  на початку   проектної  діяльності,  форми само оцінювання,   форми  взаємооцінювання  групової роботи  використовуються всередині проекту.  Вчитель  періодично переглядає  ці записи та  коментарі,  що дозволяє оцінити  розуміння учнів і, при   необхідності,  скеровувати  їх  навчання  відповідно до  цілей .  [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit Самооцінювання та рефлексія] дають  учням  можливість  оцінити  власний  прогрес,  свої думки і  своє  навчання,  методи їх поліпшення  (контрольні списки,  нагадування та  підказки). Учитель надає учням [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMOGs3d2lJRDAyY0U/edit Форма оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMM0tLOE9ld2RiZmc/edit форма оцінювання командної роботи], [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWUQwTlk1LTFjOWc/edit Шаблон презентації]. До закінчення створення презентації, каркасу та креслення теплиці, написання міні-твору, опитування , тестування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеного продукту проекту.
 Після закінчення проекту:

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]
-[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMS0hQTGRoUndvTjA/edit  план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMX1pRU0l4azVUd0E/edit план вивчення теми]
 =Навчальні цілі=