Портфоліо "Охорона рослин" - Історія редагувань

Макаренко Ольга Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-31T15:44:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Макаренко Ольга Петрівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-31T15:40:11Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Макаренко Ольга Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-31T15:38:22Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Макаренко Ольга Петрівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-03-30T20:48:28Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Макаренко Ольга Петрівна: /* Назва навчальної теми */

2013-03-30T20:39:25Z

‎Назва навчальної теми

Макаренко Ольга Петрівна: /* Назва навчальної теми */

2013-03-30T20:39:15Z

‎Назва навчальної теми

Макаренко Ольга Петрівна: /* Назва навчальної теми */

2013-03-30T20:38:55Z

‎Назва навчальної теми

Макаренко Ольга Петрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-30T20:28:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Макаренко Ольга Петрівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-30T20:27:41Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Макаренко Ольга Петрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-03-30T20:26:58Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над проектом «Охорона рослин» учні заповнюють таблицю ЗХД для того, щоб школярі оцінили рівень своїх стартових знань з цієї теми та усвідомили перспективу отримання нових знань. Також перед початком проекту «Охорона рослин» вчитель знайомить батьків з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет, в якому описані: сутність методу проектів, цікаві питання з історії впровадження проектів, основні ознаки проектної діяльності.
+Перед початком роботи над проектом [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALRURFNUgxdEhwOG8/edit?usp=sharing «Охорона рослин»] учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALSlFnUzduYTc3VEk/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для того, щоб школярі оцінили рівень своїх стартових знань з цієї теми та усвідомили перспективу отримання нових знань. Також перед початком проекту «Охорона рослин» вчитель знайомить батьків з [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALSmFPWFE1eGE5a1E/edit?usp=sharing перевагами методу проектів], використовуючи для цього [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALSmFPWFE1eGE5a1E/edit?usp=sharing буклет], в якому описані: сутність методу проектів, цікаві питання з історії впровадження проектів, основні ознаки проектної діяльності.
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією щодо природоохоронної діяльності людини, що має на меті збереження природного біорізноманіття. Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
-Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження. В Інтернеті учні зможуть скористатись вчительським блогом для отримання необхідної консультації та інформації, ресурсами goоgl,окрім того в певний день і в чітко встановлений час проводиться для учнів онлайн-конференція по обговоренню проміжних результатів роботи над проектом та проблем, які можуть виникнути в учнів в ході роботи. Діяльність учнів в ході виконання проектів,оцінюватиметься само- та взаємооцінюванням, аналізом журналів спостережень,а також продуктів проекту.
+Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження. В Інтернеті учні зможуть скористатись вчительським блогом для отримання необхідної консультації та інформації, ресурсами goоgl,окрім того в певний день і в чітко встановлений час проводиться для учнів онлайн-конференція по обговоренню проміжних результатів роботи над проектом та проблем, які можуть виникнути в учнів в ході роботи. Діяльність учнів в ході виконання проектів,[https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALMWwweFhZZW9KMTQ/edit?usp=sharing оцінюватиметься] [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALeHdpYU1EcHlMWWc/edit?usp=sharing само-] та [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALZXJmYUpZejFHZ0U/edit?usp=sharing взаємооцінюванням], аналізом журналів спостережень,а також продуктів проекту.
 Наприкінці проекту учитель проводить з учнями контрольне тестування та організовує захист дітьми своїх проектів.

←Попередня ревізія		Версія за 15:40, 31 березня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALTnpoUl84MTBjUmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALYnpobmNFOHk3Z2c/edit?usp=sharing План впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Процес оцінювання у проекті «Охорона рослин» має бути чітким та систематичним, включати оцінювання всіх ЗУН: загально навчальних та навичок 21 століття. Перед початком роботи над проектом учні заповнюють таблицю ЗХД, щоб дізнатись про навчальні потреби школярів та розробити майбутній шлях успішної співпраці в системі «учитель-учень». Також досить ефективним є впровадження регулярних консультацій з учнями, як безпосередньо індивідуальних, так і онлайн-консультацій, аби постійно підтримувався зворотній зв’язок. Я розробила спеціальні форми оцінювання: «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Організаційна діаграма», «Дошка запитань». По закінченню роботи учні пишуть контрольну роботу у вигляді тестів.
+Процес оцінювання у проекті «Охорона рослин» має бути чітким та систематичним, включати оцінювання всіх ЗУН: загально навчальних та навичок 21 століття. Перед початком роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALSlFnUzduYTc3VEk/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], щоб дізнатись про навчальні потреби школярів та розробити майбутній шлях успішної співпраці в системі «учитель-учень». Також досить ефективним є впровадження регулярних консультацій з учнями, як безпосередньо індивідуальних, так і онлайн-консультацій, аби постійно підтримувався зворотній зв’язок. Я розробила спеціальні форми оцінювання: [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALZlhXNEZoaTFtNHM/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»], [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALSlFnUzduYTc3VEk/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], [https://docs.google.com/file/d/0BzNA_9xXfPALUTNCX1JYdlZZcWc/edit?usp=sharing «Т-схема»], «Дошка запитань». По закінченню роботи учні пишуть контрольну роботу у вигляді тестів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-На першому уроці із даної теми учні ознайомлюються з особливостями використання методу проектів, інформуються про це і батьки школярів. Учні об’єднуються в групи, кожна з яких розкриває власне дослідницьке завдання: встановити в яких середовищах існують рослини; вивчити як рослини взаємодіють з грибами та бактеріями та розглянути, які існують основні заходи охорони рослинного світу. В ході роботи над проектом в учнів будуть формуватися навички 21 століття, а саме: медіа-грамотність, ІКТ-грамотність, комунікативні навички та інші.
+На першому уроці із даної теми учні ознайомлюються з особливостями використання методу проектів, отримують інструктивні матеріали, проводиться бесіда з батьками та школярами. Протягом цього ж уроку визначається первинний рівень знань та умінь учнів, визначаються навчальні потреби учнів, формуються навчальні цілі. Потім учні об’єднуються в групи та отримують дослідницькі завдання: встановити в яких середовищах існують рослини; вивчити як рослини взаємодіють з грибами та бактеріями та розглянути, які існують основні заходи охорони рослинного світу. Ці завдання учні розкриватимуть протягом наступних уроків. В ході роботи над проектом в учнів будуть формуватися загальноонавчальні навички та навички 21 століття.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Організми і середовище існування
-[[Файл:Ролд.jpg| 350px]]   [[Файл:Рxолд1.jpg| 350px]]
+[[Файл:Ролд.jpg| 350px]]   [[Файл:Ролд1.jpg| 350px]]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 20:38, 30 березня 2013
Рядок 4:		Рядок 4:

	Організми і середовище існування		Організми і середовище існування
		+
		+	[[Файл:Ролд.jpg\| 350px]] [[Файл:Рxолд1.jpg\| 350p]]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 20:28, 30 березня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	Перед початком роботи над проектом «Охорона рослин» учні заповнюють таблицю ЗХД для того, щоб школярі оцінили рівень своїх стартових знань з цієї теми та усвідомили перспективу отримання нових знань. Також перед початком проекту «Охорона рослин» вчитель знайомить батьків з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет, в якому описані: сутність методу проектів, цікаві питання з історії впровадження проектів, основні ознаки проектної діяльності.
		+
		+	Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет.
		+	В процесі роботи учитель формує 3 групи учнів, формулюючи перед ними такі завдання: встановити в яких середовищах існують рослини; вивчити як рослини взаємодіють з грибами та бактеріями та розглянути, які існують основні заходи охорони рослинного світу. При цьому учитель виступає лише у ролі консультанта, координуючи діяльність кожного учня.
		+
		+	Вчитель наголошує, що під час роботи над проектом учням необхідно буде ознайомитись з додатковою інформацією щодо природоохоронної діяльності людини, що має на меті збереження природного біорізноманіття. Вчитель звертає увагу на те, що необхідно дотримуватись авторських прав і обов’язково вказувати посилання на ресурс, яким скористувалися. Виконання цієї вправи дасть можливість учням навчитися більш критично ставитися до будь-якої інформації, перевіряти її на достовірність, серйозно підходити до використання web-ресурсу.
		+	Ознайомившись з ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту і завданнями , учні прописують план дій для роботи над проектом, обговорюють його в групах, консультуються з учителем, розподіляють ролі, користуються Контрольним списком планування проекту. При виконанні завдань кожній групі необхідно буде проаналізувати інформацію та аргументувати певні висновки та твердження. В Інтернеті учні зможуть скористатись вчительським блогом для отримання необхідної консультації та інформації, ресурсами goоgl,окрім того в певний день і в чітко встановлений час проводиться для учнів онлайн-конференція по обговоренню проміжних результатів роботи над проектом та проблем, які можуть виникнути в учнів в ході роботи. Діяльність учнів в ході виконання проектів,оцінюватиметься само- та взаємооцінюванням, аналізом журналів спостережень,а також продуктів проекту.
		+
		+	Наприкінці проекту учитель проводить з учнями контрольне тестування та організовує захист дітьми своїх проектів.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 20:27, 30 березня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Процес оцінювання у проекті «Охорона рослин» має бути чітким та систематичним, включати оцінювання всіх ЗУН: загально навчальних та навичок 21 століття. Перед початком роботи над проектом учні заповнюють таблицю ЗХД, щоб дізнатись про навчальні потреби школярів та розробити майбутній шлях успішної співпраці в системі «учитель-учень». Також досить ефективним є впровадження регулярних консультацій з учнями, як безпосередньо індивідуальних, так і онлайн-консультацій, аби постійно підтримувався зворотній зв’язок. Я розробила спеціальні форми оцінювання: «Асоціативний кущ», таблиця «ЗХД», «Організаційна діаграма», «Дошка запитань». По закінченню роботи учні пишуть контрольну роботу у вигляді тестів.

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Біологія
+Основний - біологія, дотичні - географія, екологія, хімія
 =Вік учнів, клас=