Портфоліо "Оптика" - Історія редагувань

MakcI0T0: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:27:44Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

MakcI0T0: /* Стислий опис */

2012-06-09T10:14:57Z

‎Стислий опис

MakcI0T0: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-09T10:09:52Z

‎Повний План вивчення теми

MakcI0T0: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:09:38Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

MakcI0T0: /* Тренери */

2012-06-09T10:08:39Z

‎Тренери

MakcI0T0: /* Тренери */

2012-06-09T10:08:29Z

‎Тренери

MakcI0T0: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:05:31Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

MakcI0T0: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T10:02:24Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

MakcI0T0: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T09:59:47Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

MakcI0T0: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-09T09:58:11Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питаннями їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту або інших методів перевірки знань у навчанні. Після чого групи учнів обговорюють план дій та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі. Після кожного звіту (або файл статистики роботи учня, або письмові щоденники) буде проводитися оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючи роботу та допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. По закінченню проекту учні презентують своє портфоліо. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання оформлення порт фоліо, його публікації та презентації.  Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
+На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питаннями їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8UjBUUVIxYXZkcUk/edit Стратегії оцінювання]. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту або інших методів перевірки знань у навчанні [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8dkRCdlhIR3NuZ0U/edit Контрольний список плану оцінювання]. Після чого групи учнів обговорюють план дій та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі. Після кожного звіту (або файл статистики роботи учня, або письмові щоденники) буде проводитися оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючи роботу та допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. По закінченню проекту учні презентують своє портфоліо. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8ZjY2QUxxcWVhNkk/edit?pli=1 Форма для оцінювання моєї роботи з учнями при колективному обговоренні в Інтернеті]. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання оформлення портфоліо, його публікації та презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8X2hZYlNGbDFzT1k/edit Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту.docx] [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8dkFOMFdleXoya1k/edit Форма оцінювання].  Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
-−
-[https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8UjBUUVIxYXZkcUk/edit Стратегії оцінювання]
-−
-[https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8dkRCdlhIR3NuZ0U/edit Контрольний список плану оцінювання]
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Стислий опис=
-Проект розрахований для учнів 11 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми «Оптичні явища». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Вчитель демонструє презентацію, в якій учням стає зрозуміло, над якими питаннями їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні збирають та вивчають необхідну інформацію, проводять міні-дослідження. Записують результати. Кінцевий продукт учні оформлюють у вигляді презентації. Під час роботи за проектом учні розуміють, як відображаються оптичні явища навколо нас, чому в дзеркалі відображення міняє ліво на право, як знання законів поширення світла допоможе їм у житті, чому люди носять окуляри або лінзи.
+Проект розрахований для учнів 11 класу. Робота над проектом пов‘язана з вивченням теми «Оптичні явища». На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів. Вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8VVRnRUJpVl9ndm8/edit Оптичні явища], в якій учням стає зрозуміло, над якими питаннями їм доведеться працювати. Під час роботи над проектом учні збирають та вивчають необхідну інформацію, проводять міні-дослідження. Записують результати. Кінцевий продукт учні оформлюють у вигляді презентації. Під час роботи за проектом учні розуміють, як відображаються оптичні явища навколо нас, чому в дзеркалі відображення міняє ліво на право, як знання законів поширення світла допоможе їм у житті, чому люди носять окуляри або лінзи.
 = Повний План вивчення теми =

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8MTY0VkFLV0EwNnc/edit План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8bjZzNnp5TGEtdFk/edit План впровадження проекту]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються, над яким питаннями їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена. За допомогою вчителя учні відповідають на питання тесту або інших методів перевірки знань у навчанні. Після чого групи учнів обговорюють план дій та за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі. Після кожного звіту (або файл статистики роботи учня, або письмові щоденники) буде проводитися оцінювання знань, вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування. Учитель постійно здійснює за необхідності коригуючи роботу та допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи групи обмінюються набутим досвідом, консультуються з учителем. Здійснюють аналіз власних досягнень та досягнень кожної групи. По закінченню проекту учні презентують своє портфоліо. Захищають свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання оформлення порт фоліо, його публікації та презентації.  Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.
 [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8UjBUUVIxYXZkcUk/edit Стратегії оцінювання]
 [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8dkRCdlhIR3NuZ0U/edit Контрольний список плану оцінювання]

@@ Рядок 94: / Рядок 94: @@
 ==Тренери==
-[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович]]
+[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:German Герман Артем Юрійович]
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 Кожна група отримує своє завдання:
 )Яким має бути ідеальний камуфляж?
-)Чи справді існують криві дзеркала[https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8bjFhV1BOQW96TXc/edit Презентація учня]? У чому «фішка» лінзи?
+)Чи справді існують криві дзеркала [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8bjFhV1BOQW96TXc/edit Презентація учня]? У чому «фішка» лінзи?
 Учні об‘єднуються у групи:
 Група №1. Опираючись на поході до обсерваторії та за домопогою Інтернет ресурсів та друкованих видань учні досліджують різномаття способів камуфляжу в природі. Встановлюють подібні та розбіжні форми камуфляжу.