Портфоліо "Мистецтво бути людиною" - Історія редагувань

Svetlana zagubeluk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-28T13:46:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svetlana zagubeluk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-28T13:44:52Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svetlana zagubeluk: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-28T13:42:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Svetlana zagubeluk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-28T09:04:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svetlana zagubeluk: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-28T09:03:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Svetlana zagubeluk: /* Висновки */

2013-02-28T08:47:25Z

‎Висновки

Svetlana zagubeluk: /* Результати дослідження */

2013-02-28T08:26:29Z

‎Результати дослідження

Svetlana zagubeluk: /* Мета дослідження */

2013-02-28T08:25:02Z

‎Мета дослідження

Svetlana zagubeluk: /* Гіпотеза дослідження */

2013-02-28T08:01:37Z

‎Гіпотеза дослідження

Svetlana zagubeluk: /* Проблема дослідження */

2013-02-28T07:54:45Z

‎Проблема дослідження

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання і проблеми твору. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVNFdIX3B6c2M4Rmc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання презентації та вести Щоденник подвійних нотаток. [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVTktuN3RzbElsRlU/edit?usp=sharing Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне бачення проблематики твору та самого навчання в цілому]. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів теми  і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють Публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
 На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання і проблеми твору. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVNFdIX3B6c2M4Rmc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання презентації та вести Щоденник подвійних нотаток. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне бачення проблематики твору та самого навчання в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів теми  і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють Публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
+Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання і проблеми твору. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVNFdIX3B6c2M4Rmc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання презентації та вести Щоденник подвійних нотаток. [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVTktuN3RzbElsRlU/edit?usp=sharing Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне бачення проблематики твору та самого навчання в цілому]. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів теми  і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють Публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
 На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання і проблеми твору. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання презентації та вести Щоденник подвійних нотаток. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне бачення проблематики твору та самого навчання в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів теми  і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють Публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
+Будуть використовуватись запитання впродовж вивчення всієї теми для того, щоб з’ясувати наскільки учні орієнтуються в темі, розуміють основні запитання і проблеми твору. Визначення попередніх знать та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B_7ZbXmNsHaVNFdIX3B6c2M4Rmc/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Під час заповнення та ведення свого блогу, який учні ведуть впродовж всього проекту, вони мають використовувати Форму оцінювання презентації та вести Щоденник подвійних нотаток. Ці документи допоможуть їм ставити свої навчальні цілі й аналізувати власне бачення проблематики твору та самого навчання в цілому. Періодичний перегляд та читання їх записів на відповідні коментарі та відгуки дозволяє оцінити розуміння учнів теми  і за потребою скерувати їх навчання в правильне русло. В процесі роботи над блогом учні створюють Публікацію та керуються при цьому методичними вимогами щодо створення та планування публікацій.
 На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують План діяльності.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Готують повідомлення про скульптуру Мікеланджело «Мойсей»
 Зясування попередніх завдань учнів відбувається за допомогою тестових завдань
-У ході роботи вчитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів ,рекомендує учням використовувати  певні сайт та [створити Вікі статтю].
+У ході роботи вчитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів ,рекомендує учням використовувати  певні сайт та [[створити Вікі статтю]].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Готують повідомлення про скульптуру Мікеланджело «Мойсей»
 Зясування попередніх завдань учнів відбувається за допомогою тестових завдань
-У ході роботи вчитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів ,рекомендує учням використовувати  певні сайт та [
+У ході роботи вчитель дає поради щодо використання інтернет-ресурсів ,рекомендує учням використовувати  певні сайт та [створити Вікі статтю].
-−
-−
-−
-−
-==Назва проекту==
-Мистецтво бути людиною
-−
-==Автори проекту==
-вчитель, учні 7 класу
-−
-==Тема дослідження==
-Втілення в образі Бермана найкращих рис за новелою "Останній листок"О.Генрі
-−
-==Проблема дослідження==
-Вплив суспільства на поведінку окремої людини
-−
-==Гіпотеза дослідження==
-Людські взаємовідносини
-−
-==Мета дослідження==
-Визначити ,як розвиваються характери героїв унадзвичайній ситуації .
-Навести пиклади  зі свого життя ,коли  якайсь надзвичайна ситуація допомогла  оцінити вчинок ,найбільш виразно виявила кращі риси характеру ,сприяла розумінню  дорослих людей,родичів,знайомих.
-−
-==Результати дослідження==
-Мультимедійна презинтація
-−
-==Висновки==
-В  ході проекту учні поглибили знання про життя і творчість О.Генрі та  його новелу " Останній листок".В людині відкриваються найкращі риси тоді.,коли
-вона щось робить  заради іншого ,співчуває йому  нее жаліє себе заради того ,кого любить .У кожній людині  приховується щось прекрасне ,яке може розкритися навіть  при  невеликому поштовху .І тоді стає ясно ,що "маленька "людина  має велике серце.
-−
-==Корисні ресурси==
-−
-[[Категорія: Шаблони]]створити Вікі статтю].
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:47, 28 лютого 2013
Рядок 62:		Рядок 62:

	==Висновки==		==Висновки==
		+	В ході проекту учні поглибили знання про життя і творчість О.Генрі та його новелу " Останній листок".В людині відкриваються найкращі риси тоді.,коли
		+	вона щось робить заради іншого ,співчуває йому нее жаліє себе заради того ,кого любить .У кожній людині приховується щось прекрасне ,яке може розкритися навіть при невеликому поштовху .І тоді стає ясно ,що "маленька "людина має велике серце.

	==Корисні ресурси==		==Корисні ресурси==

←Попередня ревізія		Версія за 08:26, 28 лютого 2013
Рядок 59:		Рядок 59:

	==Результати дослідження==		==Результати дослідження==
		+	Мультимедійна презинтація

	==Висновки==		==Висновки==

←Попередня ревізія		Версія за 08:25, 28 лютого 2013
Рядок 55:		Рядок 55:

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==
		+	Визначити ,як розвиваються характери героїв унадзвичайній ситуації .
		+	Навести пиклади зі свого життя ,коли якайсь надзвичайна ситуація допомогла оцінити вчинок ,найбільш виразно виявила кращі риси характеру ,сприяла розумінню дорослих людей,родичів,знайомих.

	==Результати дослідження==		==Результати дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 08:01, 28 лютого 2013
Рядок 52:		Рядок 52:

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==
		+	Людські взаємовідносини

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 07:54, 28 лютого 2013
Рядок 49:		Рядок 49:

	==Проблема дослідження==		==Проблема дослідження==
		+	Вплив суспільства на поведінку окремої людини

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==