Портфоліо "Збережи ялинку!" - Історія редагувань

Skripnichenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T12:33:08Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Skripnichenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T12:31:14Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Skripnichenko: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-20T12:27:51Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Skripnichenko: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-20T12:11:15Z

‎Повний План вивчення теми

Skripnichenko: /* Повний План вивчення теми */

2012-06-20T12:11:04Z

‎Повний План вивчення теми

Skripnichenko: /* Місце провведення тренінгу */

2012-06-20T12:04:30Z

‎Місце провведення тренінгу

Skripnichenko: /* Контактні дані */

2012-06-20T12:04:02Z

‎Контактні дані

Vita: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

2012-06-05T15:11:23Z

‎Навчальна тема (як записано в програмі)

Skripnichenko: /* Місто\село, район, область */

2012-06-02T12:44:00Z

‎Місто\село, район, область

Skripnichenko: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-02T12:41:25Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 4 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
 група «Кореспонденти» - працює над створенням презентації, в якій будуть висвітлені підсумки їх роботи (пошук інформації про ялинку, розрахунок часу росту ялинки до висоти 1,2 м»);
-група «Екологи» - працює над створенням буклету "Збережи ялинку!" за допомогою шаблону-інструкції [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9elJLeTRkQzl4ZzQ Інструкція до публікації учня], в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки;
+група «Екологи» - працює над створенням буклету "Збережи ялинку!", в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки (за допомогою шаблону [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9elJLeTRkQzl4ZzQ "Інструкція до публікації учня"]);
 група «Літератори» - виготовляє «книжку-малишку», в якій будуть зібрані пісні, вірші, твори про ялинку,
 група «Чарівники» - працює над виготовленням авторських ялинок за допомогою техніки оригамі, а також проводить соціологічне опитування учнів школи на предмет використання живої ялинки на Новий рік. Ця інформація та фото готових робіт буде використана в підсумковій презентації 1 групи.

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 4 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
 група «Кореспонденти» - працює над створенням презентації, в якій будуть висвітлені підсумки їх роботи (пошук інформації про ялинку, розрахунок часу росту ялинки до висоти 1,2 м»);
-група «Екологи» - працює над створенням буклету "Збережи ялинку!" , в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки;
+група «Екологи» - працює над створенням буклету "Збережи ялинку!" за допомогою шаблону-інструкції [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9elJLeTRkQzl4ZzQ Інструкція до публікації учня], в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки;
 група «Літератори» - виготовляє «книжку-малишку», в якій будуть зібрані пісні, вірші, твори про ялинку,
 група «Чарівники» - працює над виготовленням авторських ялинок за допомогою техніки оригамі, а також проводить соціологічне опитування учнів школи на предмет використання живої ялинки на Новий рік. Ця інформація та фото готових робіт буде використана в підсумковій презентації 1 групи.

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей. На постановку завдання відведено 1 урок. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в 4 групи, кожна з яких буде мати своє завдання:
 група «Кореспонденти» - працює над створенням презентації, в якій будуть висвітлені підсумки їх роботи (пошук інформації про ялинку, розрахунок часу росту ялинки до висоти 1,2 м»);
-група «Екологи» - працює над створенням [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9ZXVqUGhISlFSb0U буклету "Збережи ялинку!"], в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки;
+група «Екологи» - працює над створенням буклету "Збережи ялинку!" , в якому презентують зібрану інформацію «Корисні властивості ялинки», поради, щодо збереження ялинки;
 група «Літератори» - виготовляє «книжку-малишку», в якій будуть зібрані пісні, вірші, твори про ялинку,
 група «Чарівники» - працює над виготовленням авторських ялинок за допомогою техніки оригамі, а також проводить соціологічне опитування учнів школи на предмет використання живої ялинки на Новий рік. Ця інформація та фото готових робіт буде використана в підсумковій презентації 1 групи.
@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 (Доречно провести у вигляді свята або творчого звіту для якоїсь аудиторії – батьків, учнів 1-3 класів тощо)
 Учитель проводить дискусію з обговорення виконаних завдань кожної групи, задає питання за змістом, аналізує виконану роботу кожної групи, окремого учня, узагальнює все.
-Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, буклету, книжки-малишки, виставки авторських ялинок. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
+Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації, [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9ZXVqUGhISlFSb0U буклету "Збережи ялинку!"], книжки-малишки, виставки авторських ялинок. На завершення колективно обговорюються висновки. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.
 Учитель підводить підсумки всього проекту, пропонує висвітлити цю тему на сайті школи та провести соціологічне опитування учнів школи після Нового року з метою виявлення змін у співвідношенні використання живих та штучних ялинок. Оголошує тему наступного проекту.

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9QWVjem5XMVZ2Z3M Повний План вивчення теми]
 [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9MUc1VzJlSUM5aUk План впровадження проекту]

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9QWVjem5XMVZ2Z3M Повний План вивчення теми]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 95: / Рядок 95: @@
 травня - 2 червня 2012 року
-==Місце провведення тренінгу==
+==Місце проведення тренінгу==
 м.Донецьк, Донецький облІППО

←Попередня ревізія		Версія за 12:04, 20 червня 2012
Рядок 89:		Рядок 89:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	svetlana.as7@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Курс за вибором «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета», 4 клас. Тема 4 «Піклування про рослини» (4 год)
+Курс за вибором «Уроки для стійкого розвитку. Моя щаслива планета», 4 клас.
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 85: / Рядок 85: @@
 ==Місто\село, район, область==
-місто Шахтарськ Донецької області
+м. Шахтарськ Донецької області
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9RzRORHJEUnlTNzA вхідної таблиці "Знаю-Хочу"] та [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9bjFBTXhUTkQ3Mjg кінцевої таблиці "ЗХД"].
 З урахуванням вимог стандарту початкової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9QkNnNzBobGNOQTQ Таблиця Оцінювання самостійної роботи] та взаємоконтроль у групах [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9c1l2ODBrbkJidE0 Таблиця Оцінювання в групах].
-Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
+Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями, з [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9VGpTdmczQ3lneFk Формою оцінювання мультимедійної презентації] та з [https://docs.google.com/open?id=0B2PU1jEH4YB9cnVDQjFXeS1Xd2M Формою оцінювання буклету]. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
 Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп  у вигляді презентації, випуску буклету «Збережи ялинку!», демонстрації «книжки-малишки» та виставки власних авторських ялинок (оцінювання відповідно до форм).
 Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.