Портфоліо "Великі реформатори Київської Русі" - Історія редагувань

Larisanik1025: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-11-20T15:10:21Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Larisanik1025: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-10-30T12:02:31Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Larisanik1025: /* Стислий опис проекту */

2012-10-30T11:40:53Z

‎Стислий опис проекту

Larisanik1025: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-10-30T11:38:00Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Larisanik1025: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T11:34:35Z

‎Опис оцінювання

Larisanik1025: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-30T11:28:05Z

‎Повний План вивчення теми

MakcI0T0: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-26T09:55:37Z

‎Повний План вивчення теми

MakcI0T0: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-26T09:46:28Z

‎Повний План вивчення теми

MakcI0T0: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-10-26T09:43:45Z

‎Діяльність учнів і вчителя

MakcI0T0: /* Діяльність учнів і вчителя */

2012-10-26T09:43:29Z

‎Діяльність учнів і вчителя

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6dTNER1hUTkx5U3c Великі реформатори Київської Русі], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6MDJFeVBPcjV2QXM Володимир Великий], [https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6b1lUelZlWGRGUk0 Ярослав Мудрий] буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
+На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6dTNER1hUTkx5U3c Великі реформатори Київської Русі], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6anRUUkVqd1lMT1U Володимир Великий], [https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6cGx2N2pqQy1xYlE Ярослав Мудрий] буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6dTNER1hUTkx5U3c Великі реформатори Київської Русі], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9) буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
+На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6dTNER1hUTkx5U3c Великі реформатори Київської Русі], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6MDJFeVBPcjV2QXM Володимир Великий], [https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6b1lUelZlWGRGUk0 Ярослав Мудрий] буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 ==Стислий опис проекту==
-Тема «Київська Русь наприкінці X –в I половині XI століття», 7-А клас , під час вивчення теми учні повинні навчитися встановлювати хронологічну послідовність подій, показувати на карті територію Київської Русі за князювання Володимира та Ярослава; Опанувати роботу з історичними джерелами. Підготувати компютерні презентації «Київська Русь за часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого».
+Тема «Київська Русь наприкінці X –в I половині XI століття», 7-А клас , під час вивчення теми учні встановлюють хронологічну послідовність подій, показують на карті територію Київської Русі за князювання Володимира та Ярослава; опановують роботу з історичними та Інтернет - джерелами; готують компютерні презентації «Київська Русь за часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого».
-На початку  роботи вчитель здійснує опитування учнів за темою «Ваш рівень володіння ПК». Клас поділяється на 2 групи, кожній групі надається тема проекту, яка розкриватиме одне з двох питань. Учні мають проаналізувати діяльність київських князів того часу, що вони зробили для її розквіту. Кінцевим продуктом проекту є буклет, есе, стінгазета та презентація за темою проекту.
+На початку  роботи вчитель здійснює опитування учнів за темою «Ваш рівень володіння ПК». Клас поділяється на дві групи, кожній групі надається завдання за темою проекту, яке розкриватиме сутність проекту. Учні мають проаналізувати реформаторську діяльність київських князів , ознайомитись з біографією та діяльністю Володимира Великого і Ярослава Мудрого, скласти термінологічну сторінку з теми проекту, підібрати цитати і висловлювання, які характеризують діяльність великих київських князів. Кінцевим продуктом проекту має стати буклет, есе, стінгазета та презентація за темою проекту.
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5), як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9) буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
+На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6dTNER1hUTkx5U3c Великі реформатори Київської Русі], як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив 7]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9) буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Оцінювання відбувається впродовж вивчення всієї теми, враховуючи усі етапи виконання проекту,з метою надання  допомоги учням у розвитку навичок критичного  та історичного мислення, навичок  XXI століття, при розробці змісту учнівських проектів, та здійснювання самооцінювання власної навчальної діяльності. З метою оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань  і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення. ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і докладного їх обговорення на індивідуальних і групових консультаціях, під час розгляду учнівської презентації та заповнення таблиць. Учні на всіх етапах проекту заповнюють листки самоконтролю.
-Оцінювання проводиться вчителем на основі спостережень та перегляду продукту діяльності учнів, кожен тиждень проводяться консультаційні часи, за участю окремих груп учнів. В процесі виконання проекту учні використовують листи самоконтролю(1)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8SEo1bV9EeTY4cU0 Самоконтроль 1] та форму оцінювання проекту , яка допомагає регулярно оцінювати рівень своїх знань та навичок в ході проекту. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням усіх форм роботи(2)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8dXRmempIS056OFk Листи самоконтролю 2]. Серед яких учнівський буклет (3) [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8WTM1TnAxcmJTdFk/edit Буклет 3], стінгазета(4) [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8RS1UX1pmMlY2TVE/edit Стінгазета 4], презентація(5)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8MWF6R3FOWUNBYnM Презентація 5],есе(6)[https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8U2NMYnlwTXUxSzA/edit Есе 6].
+Оцінювання проводиться вчителем на основі спостережень та перегляду продукту діяльності учнів, кожен тиждень проводяться консультаційні часи, за участю окремих груп учнів. В процесі виконання проекту учні використовують листи самоконтролю(1)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8SEo1bV9EeTY4cU0 Самоконтроль 1] та форму оцінювання проекту , яка допомагає регулярно оцінювати рівень своїх знань та навичок в ході проекту. Остаточна оцінка за тему виставляється з урахуванням усіх форм роботи(2)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6SWxMc3ctWGdBOU0 Листи самоконтролю 2]. Серед яких учнівський буклет (3) [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8WTM1TnAxcmJTdFk/edit Буклет 3], стінгазета(4) [https://docs.google.com/file/d/0B-pimssN6ND8RS1UX1pmMlY2TVE/edit Стінгазета 4], презентація(5)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6VkRiT0dlOEJOdWs Презентація 5],есе(6)[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6aXU4em16QXVTU0k Есе 6].
 =Діяльність учнів  і вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8ZVRvRGtSN0hFY0k План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B3gRv_lAigo6RHNRWWxjMHRJdk0 План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 09:46, 26 жовтня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8b3MxRUZCMXh5Y2c План вивчення теми]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5), як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-дізнався-Хочу дізнатися»(7). Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8), план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9) буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
+На першому тижні вчитель демонструє вхідну презентацію(5), як приклад роботи над темою, це дає змогу виявити навчальні потребі учнів. Також учні починають заповнювати таблицю «Знаю-Хочу вивичити-вивчив»(7)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8XzBQYkNMOUJudU0 Знаю - Хочу вивчити - Вивчив]. Після цього учні самостійно поділяються на 2 групи:» Володимировичи», та «Ярославовичи». Учасники проекту одержують інформацію про роль учня на різних етапах роботи проекту та систему оцінки проекту(8)[https://docs.google.com/open?id=0B-pimssN6ND8NkZsOEVDWFhta2c Роль учнів у проектній діяльності 8], план виконання оцінної роботи та визначають роботу кінцевого проекту (буклет, стінгазета, презентація), обговорюють з різними фахівцями  хід виконання проекту. На другому тижні кожна з груп здійснює пошук в Інтернеті інформації, оформлюють та допрацьовують проект( учнівська презентація (9) буклети, газету), готуючи кінцевий продукт проекту до захисту. Відбувається захист проекту та обговорення його результатів.
 =Відомості про автора=