Портфоліо "Безробіття - не вирок!" - Історія редагувань

Alla2012: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-06T16:25:46Z

‎Повний План вивчення теми

Alla2012: /* Додаткові матеріали */

2012-09-06T16:23:35Z

‎Додаткові матеріали

Alla2012 в 16:22, 6 вересня 2012

2012-09-06T16:22:10Z

Alla2012: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-29T18:18:18Z

‎Повний План вивчення теми

Alla2012: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-29T18:12:48Z

‎Повний План вивчення теми

Olga Z: /* Відомості про тренінг */

2012-08-23T11:56:21Z

‎Відомості про тренінг

Olga Z: /* Відомості про автора */

2012-08-23T11:55:34Z

‎Відомості про автора

Olga Z: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T11:53:49Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Olga Z: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T11:53:31Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Olga Z: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T11:51:38Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 = Повний План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0B6oSIVuYfhoNWWlHVlUteVVoSms/edit План вивчення теми]<br>
-[План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/file/d/0B6oSIVuYfhoNWjQxbTVFc1NBQVE/edit План впровадження проекту]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 Наприкінці проекту учні створюють кінцевий продукт (відеоролик, буклети), який буде презентовано учням школи під час проведення останнього урока «Круглий стіл» та запрошеним гостям-експертам.<br>
 =Додаткові матеріали=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 Після цього групи об’єднуються, синтезують отримані дані, займаються виконанням завдань. Вчитель нагадує учням про правила етики в Інтернеті, про заборону порушення авторських прав користувачів, нагадує закон про конфіденційність в мережі. Створюючи продукт проекту, діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. <br>
 Наприкінці проекту учні створюють кінцевий продукт (відеоролик, буклети), який буде презентовано учням школи під час проведення останнього урока «Круглий стіл» та запрошеним гостям-експертам.<br>
+=Додаткові матеріали=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/file/d/0B6oSIVuYfhoNMlUza3BXUUFQVU0/edit План вивчення теми]<br>
+[https://docs.google.com/file/d/0B6oSIVuYfhoNWWlHVlUteVVoSms/edit План вивчення теми]<br>
 [План впровадження проекту]

←Попередня ревізія		Версія за 18:12, 29 серпня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B6oSIVuYfhoNMlUza3BXUUFQVU0/edit План вивчення теми]<br>
		+	[План впровадження проекту]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+.06.2012 – 18.06.2012
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 11:53, 23 серпня 2012
Рядок 40:		Рядок 40:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	Перед початком проекту, за допомогою буклету «Метод проектів», вчитель знайомить учнів з методом вивчення нової теми, пояснює його переваги, пропонує його використання, знайомить з критеріями оцінювання. На першому уроці реалізація проекту починається з актуалізації попередніх знань учнів стосовно обраної теми. А саме з опитувальника за попередніми темами, які пов’язані з вивченням нової теми «Особливості ринку праці та Підприємницька діяльність». <br>
		+	Наступним кроком буде оголошення теми проекту та постановки ключового питання «Як перетворити мрії багатьох про можливість мати достойну роботу на реальність?» Після оголошення теми, для з’ясування навчальних потреб учнів, вони заповнюють схеми З – Х – Д. Учитель наводить деякі факти, організовує їх обговорення, пропонує зробити висновки, підіймає проблему, пропонує згадати чим ця проблема зумовлена, ставить тематичні питання учням: Як ви гадаєте, які служби вивчають проблеми безробіття? До яких наслідків може привести втрата робочого місця окремою людиною? Чи потрібне вивчення і планування попиту і пропозиції праці; і якщо так, то навіщо? Що ми можемо зробити для того, щоб якомога більше людей знала про ситуацію безробіття в нашому регіоні? Далі вчитель використовує стратегію «Думаємо - Об’єднуємось – Ділимося», де пропонує учням спочатку обдумати запитання, а потім представити свої ідеї всьому класу для загального обговорення.<br>
		+	Потім вчитель знайомить учнів зі змістовними питаннями, учні об’єднуються в групи (за бажанням - Статистики, Економісти-новатори та Економісти-програмісти), звертаючи увагу на змістовну назву груп. Учні знайомляться з обов’язками груп, отримавши завдання вчителя: Статистики - збирають інформацію про рівень безробіття в районі, про рівень інфляції в країні, про міграцію робітників за межі міста, країни; про професії, які є вакантними в нашому регіоні, про навчальні заклади, які готують таких фахівців. Економісти – новатори – проводять аналіз відтоку людей працездатного віку за межі району, готують свої пропозиції щодо зменшення рівня безробіття в нашому регіоні. Економісти – програмісти - знаходять в Інтернеті матеріали з обраної теми, викладають тему міграції та безробіття для обговорення на свої блогах та на сайті школи. Потім створюють відеоролик зі своїми пропозиціями та буклети для випускників школи про вакансії та дефіцитні професії для нашого регіону, про навчальні заклади, які готують таких фахівців, розподіляють попередньо роз’яснені учителем ролі та обов’язки в групі. Кожна група пише власний план впровадження проекту, який повинен відповідати поставленому завданню, в якому послідовно описано про те, що необхідно здійснити до початку виконання проекту, що необхідно здійснити упродовж виконання проекту, що необхідно здійснити наприкінці навчального проекту. Вони повинні визначити хто буде конкретно за що відповідати, а хто допомагати? Учитель коментує незрозумілі моменти, дає пояснення, рекомендації, обговорює та уточнює деталі, надає розклад консультацій, інформацію про додаткові джерела інформації.<br>
		+	Після цього групи об’єднуються, синтезують отримані дані, займаються виконанням завдань. Вчитель нагадує учням про правила етики в Інтернеті, про заборону порушення авторських прав користувачів, нагадує закон про конфіденційність в мережі. Створюючи продукт проекту, діти аналізують результат з контрольним списком та формою оцінювання. В процесі роботи над проектом учні спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, службами обміну миттєвими повідомленнями для спілкування он-лайн при обговоренні питань з теми. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
		+	Наприкінці проекту учні створюють кінцевий продукт (відеоролик, буклети), який буде презентовано учням школи під час проведення останнього урока «Круглий стіл» та запрошеним гостям-експертам.<br>

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-      На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного опитувальника з тем: «Особливості ринку праці та Підприємницька діяльність» з метою перевірки знань з попередніх тем, які пов’язані з вивченням наступної теми, методу «Асоціативний кущ», таблиць З-Х-Д, вчительської презентації, методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». Також на початку проектної діяльності використовується мозкова атака за допомогою тематичних питань. При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка.<br>
+На початку проектної діяльності проводиться актуалізація та оцінка початкових знань учнів, з’ясовується рівень їх готовності до участі у проекті, визначаються навчальні потреби учнів, встановлюються навчальні цілі. Це відбувається за допомогою електронного опитувальника з тем: «Особливості ринку праці та Підприємницька діяльність» з метою перевірки знань з попередніх тем, які пов’язані з вивченням наступної теми, методу «Асоціативний кущ», таблиць З-Х-Д, вчительської презентації, методу «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося». Також на початку проектної діяльності використовується мозкова атака за допомогою тематичних питань. При використанні методу «Асоціативний кущ» використовується Інтерактивна дошка.<br>
-     Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає учням, які вже об’єдналися в групи, провести перші обговорення, підготувати план дій та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.<br>
+Контрольні списки оцінювання надаються учням на початку проектної діяльності, форми самооцінювання, форми взаємооцінювання групової роботи використовуються всередині проекту. Метод «Думаємо - Об’єднуємось - Ділимося» допомагає учням, які вже об’єдналися в групи, провести перші обговорення, підготувати план дій та висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.<br>
-     Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок «Круглий стіл», на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Демонструється кінцевий результат у вигляді відеоролика та буклетів з пропозиціями по зниженню рівня безробіття в нашому регіоні. По закінченню урока вчителем разом з запрошеними робітниками служб підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки за участь у проекті.<br>
+Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок «Круглий стіл», на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Демонструється кінцевий результат у вигляді відеоролика та буклетів з пропозиціями по зниженню рівня безробіття в нашому регіоні. По закінченню урока вчителем разом з запрошеними робітниками служб підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки за участь у проекті.<br>
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=