Портфоліо "Австралія - Terra Incognita" - Історія редагувань

Pudak: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-21T10:22:39Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Pudak: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-21T10:21:11Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Pudak: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-06-21T10:20:03Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Pudak: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-06-21T10:18:12Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Pudak: /* Повний план вивчення теми */

2012-06-21T10:11:29Z

‎Повний план вивчення теми

Pudak: /* Повний план вивчення теми */

2012-06-21T10:11:14Z

‎Повний план вивчення теми

Pudak: /* Стислий опис */

2012-06-21T10:09:11Z

‎Стислий опис

Pudak: /* Стислий опис */

2012-06-21T10:07:17Z

‎Стислий опис

Pudak: /* Тренери */

2012-06-21T09:54:54Z

‎Тренери

Pudak: /* Місце провведення тренінгу */

2012-06-21T09:54:16Z

‎Місце провведення тренінгу

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 д)готують міні вернісаж «Країна навпаки» та [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpa21rZ1JNd094cjQ пам’ятку мандрівника «я збираюсь в подорож»];
 є) готують виставку – дегустацію найбільше популярних страв австралійців та ін.
-ж) презентація "Австралія"
+ж) [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpU1NLTTAxQm1yTHc презентація "Австралія"]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 .	Виготовляють:
 а) експонати до шкільної виставки до «Декади географії»;
-б) серію плакатів «унікальний світ Австралії»;
+б) серію плакатів «Унікальний світ Австралії»;
 в) розкладну книжку «Давайте знайомитись, це я – Австралія»;
 г) проводять та аналізують анкету серед учнів, батьків та вчителів «загадкова та така далека Австралія»
 д)готують міні вернісаж «Країна навпаки» та [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpa21rZ1JNd094cjQ пам’ятку мандрівника «я збираюсь в подорож»];
 є) готують виставку – дегустацію найбільше популярних страв австралійців та ін.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 67: / Рядок 67: @@
 в) розкладну книжку «Давайте знайомитись, це я – Австралія»;
 г) проводять та аналізують анкету серед учнів, батьків та вчителів «загадкова та така далека Австралія»
-д)готують міні вернісаж «Країна навпаки» та пам’ятку мандрівника «я збираюсь в подорож»;
+д)готують міні вернісаж «Країна навпаки» та [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpa21rZ1JNd094cjQ пам’ятку мандрівника «я збираюсь в подорож»];
 є) готують виставку – дегустацію найбільше популярних страв австралійців та ін.

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-.	Вчитель створює журі(експертів),  до складу якого залучає вчителів, першокласників.
+На початку проекту використовується анкетування, мозкова атака  для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Австралію» відбувається при заповненні ними  таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B-Oc0QXV4zQpSUVfQldQWHBFYmM/edit З-Х-Д].
-.	Учні презентують творчі звіти за завданнями дослідницького проекту.
+Вчитель періодично переглядає   записи та коментарі, що дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання відповідно до цілей.[https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpRjlza3d3cksxQTA Самооцінювання] і [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpMDE2LU1fZzhMZEE рефлексія] дають учням можливість оцінити власний прогрес, свої думки і своє навчання, методи їх поліпшення (контрольні списки, нагадування та підказки). Учитель надає учням  [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpVnY3N2t1VFRHd2c Форму оцінювання  презентації], [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpcnBQVnZaV2JMZ0U Форму оцінювання газети]. До закінчення створення презентацій, газети, опитування вчитель призначає спеціальні консультації, бесіди з вчителем, проходить обговорювання у групах, щоб надати авторам робіт зворотній зв’язок щодо покращення їх робіт. Надається можливість  учням ознайомитися з  думками та пропозиціями інших та  час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації, газети, опитування. Використовується [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpQTJwdmFVa3hhbTQ Форма оцінювання командної роботи]  для цього оцінювання, організовується взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцінюється кінцевий результат, продукт та його презентація.
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Повний план вивчення теми=
-[https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpd1lLYUtlUDZjV00 план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpd1lLYUtlUDZjV00 План вивчення теми]
-−
 [https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpTGdPR1RUejFDYmM План впровадження проекту]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 І етап. Мотиваційно – орієнтований.
-.	Бесіда вчителя (мотивація)
+.	Бесіда вчителя ([https://docs.google.com/open?id=0B-Oc0QXV4zQpMm13bXJwUE9rRjQ Метод проектів])
 .	Розподіл учнів на групи
 ІІ етап. Конструктивний.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 .	Розподіл учнів на групи
 ІІ етап. Конструктивний.
-.	Консультації(індивідуальні та групові)
+.	Консультації (індивідуальні та групові)
 .	Самостійна робота груп(план роботи)
 .	Творча лабораторія(анкетування, література)

←Попередня ревізія		Версія за 09:54, 21 червня 2012
Рядок 101:		Рядок 101:
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+
		+
		+	Скриль Людмила Миколаївна

@@ Рядок 95: / Рядок 95: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]