Портфоліо "Австралія - материк навпаки" - Історія редагувань

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-15T18:40:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-15T18:40:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-15T18:25:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-15T18:25:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-15T18:20:35Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-15T18:15:10Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-02-15T18:11:04Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Назва навчальної теми */

2013-02-10T19:41:28Z

‎Назва навчальної теми

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Відомості про тренінг */

2013-02-10T10:41:33Z

‎Відомості про тренінг

Кононевич Наталія Валеріївна: /* Відомості про автора */

2013-02-10T10:33:56Z

‎Відомості про автора

←Попередня ревізія		Версія за 18:40, 15 лютого 2013
Рядок 34:		Рядок 34:

	Учні знайомляться з темою проекту "Австралія - материк навпаки", переглядають презентацію вчителя та заповнюють початкові [https://docs.google.com/forms/d/1Lj9C5RCg1h3n_NboYhwKFlnMN99I4IGOWz-YH30bLxE/viewform тести]. З [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlESERUMUpUTEVLUU0/edit?usp=sharing презентації вчителя] учні отримують завдання, які необхідно виконать впродовж виконання проекту.переглядаючи відеоролики в Інтернеті, учні складуть певне уявлення про досліджувану країну та створять [http://avstrali.blogspot.com/ учнівський блог], з результатами їх дослідження.		Учні знайомляться з темою проекту "Австралія - материк навпаки", переглядають презентацію вчителя та заповнюють початкові [https://docs.google.com/forms/d/1Lj9C5RCg1h3n_NboYhwKFlnMN99I4IGOWz-YH30bLxE/viewform тести]. З [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlESERUMUpUTEVLUU0/edit?usp=sharing презентації вчителя] учні отримують завдання, які необхідно виконать впродовж виконання проекту.переглядаючи відеоролики в Інтернеті, учні складуть певне уявлення про досліджувану країну та створять [http://avstrali.blogspot.com/ учнівський блог], з результатами їх дослідження.
		+
	ЕТАП ІІ		ЕТАП ІІ

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 ЕТАП ІІ
-Клас ділиться на дві групи. Кожна група ставить перед собою чітке завдання, складає план роботи, та розподіляє ролі кожному члену групи
+Клас ділиться на дві групи.
 -ша група – пошук в бібліотеці та в Інтернеті
@@ Рядок 46: / Рядок 48: @@
 •	Спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, чатів та Skype через які йде співробітництво учнів.
 •	На своєму блозі можна розмістити своє посилання на засоби спілкування, які можливо, будуть використовуватись.
-•	Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для оцінювання групової діяльності та форму для оцінювання блогу
+•	Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEbEdKb2pSaU45NGc/edit?usp=sharing для оцінювання групової діяльності] та [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEaVhpLUdOZ2ZZZlU/edit?usp=sharing форму] [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEenJ0VEx4S2szOFk/edit?usp=sharing для оцінювання блогу], впродовж роботи отримують [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEdzVpZ3RRVEwzVkk/edit?usp=sharing контрольні списки]
-ЕТАП ІІІ.
 Підводять підсумки про веденої роботи, демонструють результати на блозі.

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 ЕТАП  І
 Учні знайомляться з темою проекту "Австралія -  материк навпаки", переглядають презентацію вчителя та заповнюють початкові [https://docs.google.com/forms/d/1Lj9C5RCg1h3n_NboYhwKFlnMN99I4IGOWz-YH30bLxE/viewform тести]. З [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlESERUMUpUTEVLUU0/edit?usp=sharing презентації вчителя] учні отримують завдання, які необхідно виконать впродовж виконання проекту.переглядаючи відеоролики в Інтернеті, учні складуть певне уявлення про досліджувану країну та створять [http://avstrali.blogspot.com/ учнівський блог], з результатами їх дослідження.
 ЕТАП ІІ
 Клас ділиться на дві групи. Кожна група ставить перед собою чітке завдання, складає план роботи, та розподіляє ролі кожному члену групи
 -ша група – пошук в бібліотеці та в Інтернеті
 -га група – проводять дослідження за допомогою соціальних сервісів та Google карт.
 Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
 •	При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації
@@ Рядок 43: / Рядок 48: @@
 •	Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для оцінювання групової діяльності та форму для оцінювання блогу
 ЕТАП ІІІ.
 Підводять підсумки про веденої роботи, демонструють результати на блозі.

←Попередня ревізія		Версія за 18:25, 15 лютого 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	ЕТАП І
		+	Учні знайомляться з темою проекту "Австралія - материк навпаки", переглядають презентацію вчителя та заповнюють початкові [https://docs.google.com/forms/d/1Lj9C5RCg1h3n_NboYhwKFlnMN99I4IGOWz-YH30bLxE/viewform тести]. З [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlESERUMUpUTEVLUU0/edit?usp=sharing презентації вчителя] учні отримують завдання, які необхідно виконать впродовж виконання проекту.переглядаючи відеоролики в Інтернеті, учні складуть певне уявлення про досліджувану країну та створять [http://avstrali.blogspot.com/ учнівський блог], з результатами їх дослідження.
		+	ЕТАП ІІ
		+	Клас ділиться на дві групи. Кожна група ставить перед собою чітке завдання, складає план роботи, та розподіляє ролі кожному члену групи
		+	1-ша група – пошук в бібліотеці та в Інтернеті
		+	2-га група – проводять дослідження за допомогою соціальних сервісів та Google карт.
		+	Учні отримують контрольні списки та здійснюють пошук необхідної інформації:
		+	• При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації
		+	• Спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, чатів та Skype через які йде співробітництво учнів.
		+	• На своєму блозі можна розмістити своє посилання на засоби спілкування, які можливо, будуть використовуватись.
		+	• Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми. Заповнюють форму для оцінювання групової діяльності та форму для оцінювання блогу
		+	ЕТАП ІІІ.
		+	Підводять підсумки про веденої роботи, демонструють результати на блозі.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 18:20, 15 лютого 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+
		+	Оцінювання відбувається не тільки навколо освітніх потреб учнів, акцентується на змісті навсчальної теми, але й на [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEankteTB3OU1kY0U/edit?usp=sharing навичках 21 століття]. Оцінювання повинно відбуватися протягом проекту, включати в оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок. Ми використовуємо вхідне оцінювання у вигляді тестування до початку вивчення теми для того, щоб спланувати процес навчання, дізнатися про попередні знання учнів, щоб спланувати роботу над проектом. Під час роботи над проектом учні використовують Форми оцінювання роботи в групі та оцінювання блогу, для того ,щоб зрозуміти, що від них очікується. Для плідної роботи використовувати консультації з учнями, вести постійний контроль,давати відповіді на питання, що їх цікавлять. Впродовж усього проекту для отримання відомостей щодо процесу навчання учнів вчити учнів оцінювати самих себе використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEbHlvVHNtV2ZaWmc/edit?usp=sharing організаційні діаграми], [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEemdsMnNVNS1od00/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»], [https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEZXJUUXN1VWNzeFE/edit?usp=sharing Дошку запитань].

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 18:15, 15 лютого 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEZF93Y0czeFptWVE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B-ZuWZKCEIlEcXItcU05VWhIOVU/edit?usp=sharing План впровадження теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 18:11, 15 лютого 2013
Рядок 16:		Рядок 16:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+
		+	Мій проект розроблено в межах програми по географії 7 класу «Геграфія материків і океанів», тема «Австралія». Ціль проекту систематизувати та поглибити знання учнів про географічне положення материка,визначитись в географічному положенні Австралії, вдосконалити навички роботи учнів з картами атласу та додатковою літературою; ціль проекту продовжити розвиток в учнів вміння аналізувати матеріал, робити самостійні висновки, спираючись на власний досвід та вивчений матеріал. На основі здобутих знань учні дослідять на прикладі Австралії вплив різних чинників на клімат материка,особливості неповторності флори та фауни материка, розширять свій кругозір, продовжать формувати навички мислення та навички 21 століття.

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 19:41, 10 лютого 2013
Рядок 4:		Рядок 4:

	Австралія		Австралія
		+
		+	[[Файл:Kon.jpg\| 350px]] [[Файл:Kon2.jpg\| 350px]]

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=