Портфолио Патраш Лидия по теме "Aventura și călătorie" - Історія редагувань

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T14:29:09Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T14:27:14Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T14:24:52Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T14:23:03Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T14:21:27Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T12:44:47Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T12:44:04Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T12:42:48Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Деятельность учеников и учителя */

2014-01-30T12:41:30Z

‎Деятельность учеников и учителя

Patras Lidia: /* Визитка проекта */

2014-01-14T09:51:30Z

‎Визитка проекта

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de modurile de expunere , elevii vor vizualiza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWGVJMzhOUHU0RG8/edit?usp=sharing prezentarea] ,  unde vor gasi informaţii despre d personajele principale ale operei. Elevii completeaza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXcEFjT29uUFVJb2s/edit?usp=sharing fişa].
 Activitatea 5– 2 ora –
-== https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharing Personaje ==
+ Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
-−
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
 Pe baza planului caracterizarii unui personaj, elevii vor realiza o compunere în care vor caracteriza personajul principal din schiţa. Elevii îşi completeaza, de asemenea, fişa de lectura.
 Activitatea 6– 3 ore – Opera epicǎ. Schiţa

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 Activitatea 4 – 1 ora – Moduri de expunere
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de modurile de expunere , elevii vor vizualiza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWGVJMzhOUHU0RG8/edit?usp=sharing prezentarea] ,  unde vor gasi informaţii despre d personajele principale ale operei. Elevii completeaza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXcEFjT29uUFVJb2s/edit?usp=sharing fişa].
-Activitatea 5– 2 ora –  [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharingPersonaje]
+Activitatea 5– 2 ora –
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
 Pe baza planului caracterizarii unui personaj, elevii vor realiza o compunere în care vor caracteriza personajul principal din schiţa. Elevii îşi completeaza, de asemenea, fişa de lectura.

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 Activitatea 4 – 1 ora – Moduri de expunere
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de modurile de expunere , elevii vor vizualiza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWGVJMzhOUHU0RG8/edit?usp=sharing prezentarea] ,  unde vor gasi informaţii despre d personajele principale ale operei. Elevii completeaza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXcEFjT29uUFVJb2s/edit?usp=sharing fişa].
-Activitatea 5– 2 ora –  https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharing[http://www.example.com titlul legăturii]Personaje
+Activitatea 5– 2 ora –  [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharingPersonaje]
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
 Pe baza planului caracterizarii unui personaj, elevii vor realiza o compunere în care vor caracteriza personajul principal din schiţa. Elevii îşi completeaza, de asemenea, fişa de lectura.

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 Activitatea 4 – 1 ora – Moduri de expunere
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de modurile de expunere , elevii vor vizualiza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWGVJMzhOUHU0RG8/edit?usp=sharing prezentarea] ,  unde vor gasi informaţii despre d personajele principale ale operei. Elevii completeaza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXcEFjT29uUFVJb2s/edit?usp=sharing fişa].
-Activitatea 5– 2 ora – [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharing Personaje]
+Activitatea 5– 2 ora –  https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharing[http://www.example.com titlul legăturii]Personaje
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
 Pe baza planului caracterizarii unui personaj, elevii vor realiza o compunere în care vor caracteriza personajul principal din schiţa. Elevii îşi completeaza, de asemenea, fişa de lectura.

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 Activitatea 4 – 1 ora – Moduri de expunere
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de modurile de expunere , elevii vor vizualiza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWGVJMzhOUHU0RG8/edit?usp=sharing prezentarea] ,  unde vor gasi informaţii despre d personajele principale ale operei. Elevii completeaza [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXcEFjT29uUFVJb2s/edit?usp=sharing fişa].
-Activitatea 5– 2 ora – Personaje
+Activitatea 5– 2 ora – [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXbzhvc3ZiTnNPaDg/edit?usp=sharing Personaje]
 Pentru a-şi actualiza cunoştinţele legate de mijloacele de caracterizare a personajului literar, elevii vor lucra în 5 grupe a cîte 6 elevi după [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXaUJaOGVBdFA1S1k/edit?usp=sharing explozia stelară]  punînd întrebări asupra textului. Acest fişier îi va trimite la rezolvarea unor fişe de lucru, elevii avînd posibilitatea de a-şi utiliza deprinderile pentru a realiza caracterizarea unui personaj. Harta [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXX2RDTVYzZ2pXYzA/edit?usp=sharing]  completată evaluată de profesor.
 Pe baza planului caracterizarii unui personaj, elevii vor realiza o compunere în care vor caracteriza personajul principal din schiţa. Elevii îşi completeaza, de asemenea, fişa de lectura.

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXTWhmX1ZIcW1TYmc/edit?usp=sharing Fişa]  le va fi de folos pentru a reactualiza ceea ce deja au învăţat şi pentru a stabili ceea ce au nevoie să studieze în continuare.
 Apoi, fiecare elev îşi va crea o mapă  cu numele unităţii de învăţare şi mape necesare pentru salvarea documentelor.
-Activitatea 2 – 2 orǎ : I.L.Caragiale – biografia [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXMzRINnpVRHg0VHM/edit?usp=sharing] şi bibliografie
+Activitatea 2 – 2 orǎ : I.L.Caragiale – [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXMzRINnpVRHg0VHM/edit?usp=sharing biografia]  şi bibliografie
 Elevii accesează  [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXRURPdWc1Tl9rOU0/edit?usp=sharing fişa]    pentru a căuta informaţii despre cel mai cunoscut dramaturg din literatura românǎ apoi. Vizionează secvenţa Vizita [http://www.youtube.com/watch?v=weHifBfeNyk], D-nul Goe accesînd adresele [http://www.anidescoala.ro/articol/il-caragiale-vizit%C4%83.html], [http://www.youtube.com/watch?v=M-y5lmUls2g], [http://www.romanianvoice.com/poezii/teatru/ilc-dlgoe.php] :
 În urma vizionarii filmuleţelor, profesorul dă citire fişei [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXWFFtM2EyQ2JqdDg/edit?usp=sharging], printr-un [https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXSVprTzRhZ2szNTA/edit?usp=sharing brainstorming]  , elevii vor carateriza personajul din filmele vizionate.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 	Pentru dezvoltarea capacităţii de comunicare verbală, de prezentare, interpretare şi argumentare de idei, opinii, se va utiliza grila de evaluare pentru Prezentatea Power Point.
 	Intrebările tematice şide conţinut se vor utiliza ori de cîte ori este necesar pe parcursul întregii unităţi pentru ca elevii să identifice unde ar fi nevoie să recapituleze şi să îşi consolideze cunoştinţele, astfel încît evaluarea finală să corespundă aşteptărilor.
-	Se vor utiliza fişele de autoevaluare pentru:
+[https://drive.google.com/file/d/0B_9HSmzp6RqXZ0ozYmdaSDhxMlU/edit?usp=sharing Plan pe unitate de învăţare.]
-	felul cum sunt pregătite fişele de lectură ;
-	prezentarea ppt. ;
-	eseurile argumentative ;
-	publicaţia electronică ;
-	Wiki (produsul final).
-Fişele de evaluare ale profesorului sunt în concordanţă cu fişele de autoevaluare ale elevilor şi cu obiectivele stabilite pentru această unitate de învăţare.
-La sfîrşitul unităţii de învăţare se face o evaluare finală a paginii Wiki, care va conţine toate materialele create de elevi pe parcursul cercetării lor. Pentru evidenţierea contribuţiei fiecărui elev în cadrul grupului, se recomandă utilizarea grilei de evaluare specifică. Tabelul Ştiu-vreau să ştiu-am aflat  va pune în lumină ceea ce au reuşit elevii să înveţe pe parcursul acestei unităţi de învăţare.
 =Описание оценивания=