Портфолио Будова речовини - Історія редагувань

E.v.grishko: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-15T18:00:41Z

‎Місце провведення тренінгу

E.v.grishko в 17:59, 15 серпня 2012

2012-08-15T17:59:52Z

E.v.grishko: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-15T17:56:54Z

‎Повний План вивчення теми

E.v.grishko в 17:51, 15 серпня 2012

2012-08-15T17:51:53Z

E.v.grishko: /* Навчальні цілі */

2012-08-15T16:55:29Z

‎Навчальні цілі

E.v.grishko: /* Навчальні цілі */

2012-08-15T16:55:10Z

‎Навчальні цілі

E.v.grishko: /* Навчальні цілі */

2012-08-15T16:54:46Z

‎Навчальні цілі

E.v.grishko в 16:53, 15 серпня 2012

2012-08-15T16:53:28Z

E.v.grishko в 16:52, 15 серпня 2012

2012-08-15T16:52:07Z

E.v.grishko в 16:51, 15 серпня 2012

2012-08-15T16:51:19Z

@@ Рядок 153: / Рядок 153: @@
 .08.2012 – 14.08.2012
-==Місце провведення тренінгу==
 Хлібодарівський НВК село Хлібодарівка Волновахського району Донецької області
 ==Тренери==
 Грішко Олена Володимирівна

@@ Рядок 107: / Рядок 107: @@
 урок
-Кожна група надає матеріали:будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.
+Кожна група надає матеріали: будова речовини,визначення атомів та молекул, проводять досліди, алгоритми.
 Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
 Оцінювання веб-сайтів
@@ Рядок 130: / Рядок 130: @@
 -	самооцінювання роботи кожного учня в групі
-Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
+Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlQWU2UFUtUUZycG8 дослідницької] та [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNFFlb2MyMkpiaHM практичної роботи] та їх участі в проекті (форми для оцінювання). Виставляє оцінки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 ----
 =Повний План вивчення теми=
+[https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlYlNJX3RkNkV1dEE план теми]
 ----

@@ Рядок 59: / Рядок 59: @@
 =Опис оцінювання=
 До початку проекту:
-. Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
+. Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника] про вміння працювати з комп’ютерними програмами та Інтернетом (в залежності від цього були розподілені ролі в групі)
 . Визначення навчальних потреб учнів.
 Реалізація проекту:
 .	На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою перевірочної роботи.
-.	Робота з таблицею «ЗХД»
+.	Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею «ЗХД»]
 .	Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом
 .	Заповнення форми для оцінювання веб-сайтів
-.	 Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
+.	 Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія за контрольними списками] «Рефлексія»
 .	В кінці провести тематичне оцінювання в формі контрольної  роботи
 Після закінчення проекту:
-.	Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити переконливий усний виступ.
+.	Провести оцінювання презентації (публікації) за формою, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів, та оцінити [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wla0dobFVtUXplZDg переконливий усний виступ].
 .	Провести самооцінювання роботи кожного учня в групі
-.	За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
+.	За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1sLNIzagts_ZS2zMviHRJ68_DvoDidOu1MGi-S44Mj4E/edit форми «Оцінювання роботи групи»] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп.
 =Діяльність учнів=
 урок
-Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та  ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні? ». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?».
+Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації про метод проектів та  ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чому всі тіла різні?». Запропонувати напрямок: «Чому взагалі є важливими знання про будову речовини та уміння їх застосовувати?».
 Провести оцінювання знань (теоретичні і практичні навички)  за допомогою перевірочної роботи
-Провести анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання,   що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
+Провести анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника], роздати [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицю «ЗХД»], щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання,   що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців.
 урок
@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
   урок
 Кожна група надає теоретичні матеріали (правила, закони, досліди) та розглядають типи задач  для опрацювання.
-Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
+Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею] «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
 Учитель координує роботу груп, спостерігає за роботою учнів, спонукає учнів до само спрямування у навчанні та співробітництві , відслідковує прогрес в навчанні учнів , виконує роль консультанта, долучає до співпраці помічників - старшокласників.
-Проводитися рефлексія, за контрольним списком
+Проводитися [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c рефлексія за контрольними списками] рефлексія.
 урок
@@ Рядок 110: / Рядок 110: @@
 Консультація вчителя інформатики щодо створення он-лайн опитувань, спілкувань в Інтернеті (форуми, чати).
 Оцінювання веб-сайтів
-Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
+Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею] «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
 урок
 Вчитель координує роботу груп,  допомагає учням при розробці моделей та кристалічних ґраток твердих тіл, при розробці презентації, публікацій,  виконує роль консультанта.
-Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
+Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею] «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
    урок
@@ Рядок 120: / Рядок 120: @@
 Обговорення питання:у чому полягає причина збільшення об'єму тіл.
 Планування та підготовка виступу під час обговорення поставленої проблеми
-Робота з таблицею «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
+Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlNzNVR0xOdEFUY3c таблицею] «Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався»
 урок

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 - обгрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури;
 - характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури;
-- пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини;
+- пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини;
 - порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 - характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури;
 - пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини;
 - порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
 - спостерігати явище дифузії в газах і рідинах;
 - вимірювати масу тіла, густину речовини;
 - користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;
 - дотримується правил зважування тіл на терезах;
 - може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 - формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;
 - може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома;
 - обгрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури;
 - характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури;
-- пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;
-дотримується правил зважування тіл на терезах;
+- пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини;
-може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.
+- порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах;
 Формувати та розвивати навички використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, пошуку та оцінювання інформації.
 Розвивати навички створення презентації та публікації.
 Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 -13 років, 7 клас
 ----
 =Стислий опис проекту=
-==Стислий опис проекту==
 Учні будуть виконувати дослідницьку роботу по збору інформації про будову речовини, аналізувати знайдену інформацію, описувати різні види агрегатних станів речовини, називати одиниці маси, густини речовини,розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, адаптувати матеріал для розміщення в презентації або буклеті. Вони будуть дослідниками, проектувальниками, редакторами тексту або сценаристами презентації.
 ----
-==Повний План вивчення теми==
+=Повний План вивчення теми=
 ----
@@ Рядок 23: / Рядок 21: @@
 =Навчальні цілі =
 Учень:
 - називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини;
-наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;
+- наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах;
 розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;
-формулює основні положення атомно-молекулярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу;
+- розрізняє кристалічні й аморфні тіла, атом і молекулу;
-може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури, ядерну модель атома; обгрунтувати за¬лежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризу-вати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище ди¬фузії, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агре¬гатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємо¬дію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користува¬тися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури;
 дотримується правил зважування тіл на терезах;
 може розв'язувати задачі, застосовуючи формулу густини, залежність лінійних розмірів твердих тіл від температури.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 Будова речовини
-= Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Навчальна тема=
-===Навчальна тема ===
 Будова речовини
-=== Вік учнів, клас===
+=Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас