Портфолио Іващенко Лариси Анатоліївни з теми : "Густина" - Історія редагувань

Homeintel81: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-06T06:43:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Homeintel81: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-03-06T06:43:30Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Homeintel81: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-03-06T06:43:14Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Homeintel81: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-03-06T06:42:58Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

�?ващенко Лариса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T23:21:08Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

�?ващенко Лариса: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-01-28T23:18:39Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

�?ващенко Лариса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T23:18:23Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

�?ващенко Лариса: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-28T23:18:06Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

�?ващенко Лариса: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-28T23:17:46Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

�?ващенко Лариса: /* Відомості про тренінг */

2014-01-28T23:17:26Z

‎Відомості про тренінг

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1Dtv3HvzOq7k59O8XR8ssXzRADEpMEmJNZJruqyKNs0E/edit?usp=sharing Форма оцінювання]
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження. Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі.

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 [https://docs.google.com/document/d/1Hko4ADJ69vh1bHFVasbv2JXW1Bl8piWjq1wgTFnnI9M/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання =
 Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 [https://docs.google.com/presentation/d/1K-awCl2Fou6zolro5hmBlwx2Ao_NOmbxVygOsUHekWE/edit?usp=sharing Презентація учня]
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/document/d/1K_mZAl6xChTlCVPlFMt3zZ5dXa1MXFljYFh0NrYj5U4/edit?usp=sharing План вивчення теми]

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -13 років, 7 клас
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 В ході виконання роботи учні глибше засвоять поняття об’єм, маса, густина. Продовжать формування навиків планування та проведення експерименту. Відпрацюють навички роботи з вимірювальними приладами: терезами та мензуркою. Ознайомляться з основами метрології. Як кульмінація проекту – учні створюють табличку маси різних сипких речовин та рідин у побутових вимірювальних приладах – ложки, чашки, банки (ті, якими користується мама в повсякденній практиці).

←Попередня ревізія		Версія за 23:21, 28 січня 2014
Рядок 34:		Рядок 34:

	Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів.		Знання та вміння учнів будуть оцінюватися звичайним методом – шляхом усного опитування та розв’язування задач під час тематичного оцінювання. Окрім цього учні будуть оцінюватися за виконання їх проектів та виконання експериментальної частини. Оцінка експериментальної частини здійснюється як для звичайної практичної роботи. Учні отримують критерії оцінки та вимоги до виконання робіт перед початком роботи. Оціночні форми вміщені в папку для оціночних матеріалів.
		+
		+	[https://docs.google.com/document/d/1Dtv3HvzOq7k59O8XR8ssXzRADEpMEmJNZJruqyKNs0E/edit?usp=sharing Форма оцінювання]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження.
+На початку учні познайомляться з вчительською презентацією «Чи порожня посудина, в якій нічого немає?», що дасть їм загальний огляд проблеми проекту. Розподіляються на мікрогрупи. Учні вирішують це питання самостійно, але вчителю необхідно коректно порадити в цьому виборі. Починають пошук можливих тем дослідження. Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі.
-     Після обрання тем, шукають додатковий матеріал в Інтернеті та додатковій літературі.
+Виконують практичну роботу по визначенню густини та маси речовин. Учні готують інформаційний листок – учнівську публікацію в групах за допомогою MS Publisher, в якому розповідають про те, що таке густина, кому потрібні знання про густину речовини та де використовуються ці знання. Публікації можуть включати як матеріали з різних джерел, так і власні – вірші, казки, оповідання.  В кінці – учні повинні скласти табличку маси різних сипких речовин та рідин, що містяться в підручних ємкостях. Використовуючи MS PowerPoint, учні створюють презентації «Фізика на кухні. Міфи і реальність?!». Презентація буде оцінюватися у відповідності з вимогами (див. папку «Оціночні матеріали»). Учні презентують свій кінцевий продукт класу. Час презентації 3-5 хвилин.
 Виконують практичну роботу по визначенню густини та маси речовин.
-     Учні готують інформаційний листок – учнівську публікацію в групах за допомогою MS Publisher, в якому розповідають про те, що таке густина, кому потрібні знання про густину речовини та де використовуються ці знання. Публікації можуть включати як матеріали з різних джерел, так і власні – вірші, казки, оповідання.  В кінці – учні повинні скласти табличку маси різних сипких речовин та рідин, що містяться в підручних ємкостях. Використовуючи MS PowerPoint, учні створюють презентації «Фізика на кухні. Міфи і реальність?!». Презентація буде оцінюватися у відповідності з вимогами (див. папку «Оціночні матеріали»).
-     Учні презентують свій кінцевий продукт класу. Час презентації 3-5 хвилин.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]