План вивчення теми "Сила тертя" - Історія редагувань

Andus93: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-11T10:33:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:31:07Z

‎Оцінювання

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:28:21Z

‎Оцінювання

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:26:26Z

‎Оцінювання

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:22:19Z

‎Оцінювання

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:19:12Z

‎Оцінювання

Andus93: /* Дати проведення тренінгу */

2013-10-11T10:16:40Z

‎Дати проведення тренінгу

Andus93: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-10-11T10:13:21Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Andus93: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-11T10:10:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Andus93: /* Оцінювання */

2013-10-11T10:02:01Z

‎Оцінювання

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 Перший етап
-На першому етапі проекту здійснюється актуалізація знань. Повторення вивченого матеріалу (вчитель пропонує переглянути підготовлений список посилань) й оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоційний кущ|], [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|таблиці З-Х-Д|]. Вчительська презентація спрямована на залучення всіх учнів.
+На першому етапі проекту здійснюється актуалізація знань. Повторення вивченого матеріалу (вчитель пропонує переглянути підготовлений список посилань) й оцінювання знань учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоційний кущ|], [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|таблиці З-Х-Д|]. [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvOFRLdE1qeE1rWkU/edit?usp=sharing  Вчительська презентація] спрямована на залучення всіх учнів.
 Другий етап
 На другому етапи  розділемось на дві групи,та будемо робити експеримент.Після проведення експериментів проведемо оцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д, та самостійна робота.Та учнівський блог[http://detilenijt.blogspot.com/|блог учнів|]

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing Оцінювання блогу].
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing ЗХД ]. Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing Оцінювання блогу].
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоціативний кущ|]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
+Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоціативний кущ]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцінювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
 =Діяльність учнів та вчителя =

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+с 04.10.13 по 12.10.13
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про оптичні прилади, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvMmdoUnVTOVBsTzQ/edit?usp=sharing|Асоціативний кущ|]. Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Другий етап проекту супроводжується тестуванням. Наприкінці роботи проекту, під час підсумкового оцінювання, також буде відбуватися в процесі заповнення ними таблиці[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvWTh2SHRfNTRZeHc/edit?usp=sharing|Таблиця ЗХД|] . Також наприкінці проекту учні презентують ті прилади, які вони склали власноруч. Форму оцінювання презентації також можна використати для оцінювання презентації після її презентування.А також оцынювання блогу[https://docs.google.com/file/d/0Bx6ZyZah6TjvdGF5aFNLZUMyams/edit?usp=sharing|Оцінювання блогу|].
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 =Відомості про автора=