Педрада. Модуль 5. СШ №96 - Історія редагувань

Eshticanova: /* 2 група */

2014-06-19T10:38:13Z

‎2 група

Fedorovakatrina1981: /* 1 група */

2014-06-18T20:26:05Z

‎1 група

Obolonska.ganna: /* 3 група */

2014-06-18T18:51:51Z

‎3 група

Bondarenko alla: /* 3 група */

2014-06-18T13:11:25Z

‎3 група

Yanna.bobyleva: /* 3 група */

2014-06-18T12:18:12Z

‎3 група

Yanna.bobyleva: /* 3 група */

2014-06-18T12:17:51Z

‎3 група

Tuciy1954: /* 1 група */

2014-06-18T11:48:33Z

‎1 група

Liliyaivancova: /* 1 група */

2014-06-17T20:08:50Z

‎1 група

Prityagenie08: /* 2 група */

2014-06-17T11:06:42Z

‎2 група

Vibla1801: /* 2 група */

2014-06-17T10:59:58Z

‎2 група

←Попередня ревізія		Версія за 10:38, 19 червня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	Це можна зробити за допомогою інтернет ресурсів та створення проектної діяльності на відстані.--[[Користувач:Prityagenie08\|Prityagenie08]] 14:06, 17 червня 2014 (EEST)		Це можна зробити за допомогою інтернет ресурсів та створення проектної діяльності на відстані.--[[Користувач:Prityagenie08\|Prityagenie08]] 14:06, 17 червня 2014 (EEST)
		+
		+	Я пересвідчуся через мережу Інтернет та за допомогою дистанційного навчання. --[[Користувач:Eshticanova\|Eshticanova]] 13:38, 19 червня 2014 (EEST)

	= 3 група=		= 3 група=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 --[[Користувач:Tuciy1954|Tuciy1954]] 14:48, 18 червня 2014 (EEST)
 Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)
 = 2 група=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 •	розвиток вербальних навичок;--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 16:11, 18 червня 2014 (EEST)
 •	розвиток навичок роботи в команді;
-•	рівень мотивації учнів до вивчення предмета;
+•	рівень мотивації учнів до вивчення предмета;--[[Користувач:Obolonska.ganna|Obolonska.ganna]] 21:51, 18 червня 2014 (EEST)
 •	опанування учнями практичних навичок;
 •	рівень навчальних результатів. --[[Користувач:Yanna.bobyleva|Yanna.bobyleva]] 15:17, 18 червня 2014 (EEST)

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 •	розвиток здатності до адекватного самооцінювання;
 •	взаємооцінювання результатів під час публічного захисту;
-•	розвиток вербальних навичок;
+•	розвиток вербальних навичок;--[[Користувач:Bondarenko alla|Bondarenko alla]] 16:11, 18 червня 2014 (EEST)
 •	розвиток навичок роботи в команді;
 •	рівень мотивації учнів до вивчення предмета;
 •	опанування учнями практичних навичок;
 •	рівень навчальних результатів. --[[Користувач:Yanna.bobyleva|Yanna.bobyleva]] 15:17, 18 червня 2014 (EEST)

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Для оцінки результатів роботи учнів при виконанні проекту пропоную використати такі параметри:
 •	розвиток здатності до рефлексії;
-•	розвиток здатності до адекватного само оцінювання;
+•	розвиток здатності до адекватного самооцінювання;
 •	взаємооцінювання результатів під час публічного захисту;
 •	розвиток вербальних навичок;

←Попередня ревізія		Версія за 12:17, 18 червня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?		Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
		+
		+	Для оцінки результатів роботи учнів при виконанні проекту пропоную використати такі параметри:
		+	• розвиток здатності до рефлексії;
		+	• розвиток здатності до адекватного само оцінювання;
		+	• взаємооцінювання результатів під час публічного захисту;
		+	• розвиток вербальних навичок;
		+	• розвиток навичок роботи в команді;
		+	• рівень мотивації учнів до вивчення предмета;
		+	• опанування учнями практичних навичок;
		+	• рівень навчальних результатів. --[[Користувач:Yanna.bobyleva\|Yanna.bobyleva]] 15:17, 18 червня 2014 (EEST)

←Попередня ревізія		Версія за 11:48, 18 червня 2014
Рядок 4:		Рядок 4:


−	При вивченні кожної нової теми учні будуть використовувати свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допоможє учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід . Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги. Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova\|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)	+	При вивченні кожної нової теми учні будуть використовувати свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допоможє учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід . Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги.
		+	--[[Користувач:Tuciy1954\|Tuciy1954]] 14:48, 18 червня 2014 (EEST)
		+	Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova\|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)

	= 2 група=		= 2 група=

←Попередня ревізія		Версія за 20:08, 17 червня 2014
Рядок 2:		Рядок 2:

	Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?		Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
		+
		+
		+	При вивченні кожної нової теми учні будуть використовувати свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допоможє учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід . Оцінювання власних навичок з самоспрямування у навчанні допоможе учням самим ефективніше планувати власні досягнення кращих результатів без сторонньої допомоги. Учні навчаться працювати самостійно, в команді і малих групах для того, щоб уміти визначати та використовувати цілу низку інструментів та ресурсів, якими володіють інші члени команди, зможуть ризикувати та навчитися на своїх помилках. Коли учні постійно й своєчасно отримають відомості про те, як саме відбувається їх навчання, то вони зрозуміють, що засвоїли добре, а над чим ще слід додатково працювати, то вони зможуть узяти більшу відповідальність за власний процес навчання, самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбудеться постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.--[[Користувач:Liliyaivancova\|Liliyaivancova]] 23:08, 17 червня 2014 (EEST)

	= 2 група=		= 2 група=

@@ Рядок 6: / Рядок 6: @@
 Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
 = 3 група=
 Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?