Педрада. Модуль 5. СЗШ № 54-1 - Історія редагувань

Наталія Михайлівна Костючик в 08:43, 10 січня 2017

2017-01-10T08:43:56Z

Анна Захарова Віталіївна в 08:24, 10 січня 2017

2017-01-10T08:24:05Z

Інна Лопатка в 08:20, 10 січня 2017

2017-01-10T08:20:35Z

Альона Лактіонова в 08:07, 10 січня 2017

2017-01-10T08:07:23Z

Елена Гуляева в 15:54, 29 грудня 2016

2016-12-29T15:54:55Z

Елена Гуляева: Створена сторінка: '''1 група''' Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх станда...

2016-12-29T15:53:31Z

Створена сторінка: '''1 група''' Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх станда...

Нова сторінка

'''1 група'''

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання

←Попередня ревізія		Версія за 08:43, 10 січня 2017
Рядок 2:		Рядок 2:

	Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?		Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
		+
		+	Необхідно контролювати та перевіряти кожний етап виконання проекту,спрямовувати діяльність учня на головну тему проекту.Оцінювати кожний етап виконаної роботи. Таким чином досягатимемо вимог освітніх стандартів та програм.
		+	--[[Користувач:Наталія Михайлівна Костючик\|Наталія Михайлівна Костючик]] ([[Обговорення користувача:Наталія Михайлівна Костючик\|обговорення]]) 10:43, 10 січня 2017 (EET)

←Попередня ревізія		Версія за 08:24, 10 січня 2017
Рядок 17:		Рядок 17:

	На етапі оцінювання відбувається порівняння прийомів оцінювання з метою і завданнями навчальної діяльності та обраними педагогічними стратегіями. Традиційно вважається, що цю роботу виконує лише вчитель, хоча за умови інтерактивного, особистісно зорієнтованого навчання учні беруть активну участь у самостійному оцінюванні власних досягнень. Таким чином досягається підвищення відповідальностіучнів за власні успіхи. Цей етап оцінювання допомагає розібратися в помилках, сприяє переорієнтації, зосередженню зусиль школярів на вивченні певного матеріалу.--[[Користувач:Інна Лопатка\|Інна Лопатка]] ([[Обговорення користувача:Інна Лопатка\|обговорення]]) 10:20, 10 січня 2017 (EET)		На етапі оцінювання відбувається порівняння прийомів оцінювання з метою і завданнями навчальної діяльності та обраними педагогічними стратегіями. Традиційно вважається, що цю роботу виконує лише вчитель, хоча за умови інтерактивного, особистісно зорієнтованого навчання учні беруть активну участь у самостійному оцінюванні власних досягнень. Таким чином досягається підвищення відповідальностіучнів за власні успіхи. Цей етап оцінювання допомагає розібратися в помилках, сприяє переорієнтації, зосередженню зусиль школярів на вивченні певного матеріалу.--[[Користувач:Інна Лопатка\|Інна Лопатка]] ([[Обговорення користувача:Інна Лопатка\|обговорення]]) 10:20, 10 січня 2017 (EET)
		+
		+	Для обговорення групою запитання, яке вам запропонував тренер, нижче
		+	його формулювання створіть для своєї групи нову вікі-статтю з назвою за
		+	зразком: дд.мм.рр.Місце проведення тренінгу.Модуль5.Група№, наприклад,
		+	12.03.10.Дніпро. --[[Користувач:Анна Захарова Віталіївна\|Анна Захарова Віталіївна]] ([[Обговорення користувача:Анна Захарова Віталіївна\|обговорення]]) 10:24, 10 січня 2017 (EET)

←Попередня ревізія		Версія за 08:20, 10 січня 2017
Рядок 15:		Рядок 15:

	Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?		Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
		+
		+	На етапі оцінювання відбувається порівняння прийомів оцінювання з метою і завданнями навчальної діяльності та обраними педагогічними стратегіями. Традиційно вважається, що цю роботу виконує лише вчитель, хоча за умови інтерактивного, особистісно зорієнтованого навчання учні беруть активну участь у самостійному оцінюванні власних досягнень. Таким чином досягається підвищення відповідальностіучнів за власні успіхи. Цей етап оцінювання допомагає розібратися в помилках, сприяє переорієнтації, зосередженню зусиль школярів на вивченні певного матеріалу.--[[Користувач:Інна Лопатка\|Інна Лопатка]] ([[Обговорення користувача:Інна Лопатка\|обговорення]]) 10:20, 10 січня 2017 (EET)

←Попередня ревізія		Версія за 08:07, 10 січня 2017
Рядок 9:		Рядок 9:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

		+	Я пересвідчусь в тому, що учні можуть відповісти на певні запитання, навести приклади, також поставити запитання з даної теми. До того ж учні можуть користуватися своїми набутими знаннями в певних завданнях. --[[Користувач:Альона Лактіонова\|Альона Лактіонова]] ([[Обговорення користувача:Альона Лактіонова\|обговорення]]) 10:07, 10 січня 2017 (EET)

←Попередня ревізія		Версія за 15:54, 29 грудня 2016
Рядок 1:		Рядок 1:
	'''1 група'''		'''1 група'''

−	Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання	+	Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
		+
		+
		+
		+	'''2 група'''
		+
		+	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
		+
		+
		+
		+	'''3 група'''
		+
		+	Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?