Педрада. Модуль 5. - Історія редагувань

Filandrej: /* Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? */

2016-02-01T18:36:05Z

‎Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

Filandrej: /* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що во...

2016-02-01T18:35:16Z

/* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що во...

Filandrej: /* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що во...

2016-02-01T18:34:59Z

Filandrej: /* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозвол...

2016-02-01T18:32:23Z

/* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозвол...

Filandrej: /* Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? */

2016-01-18T19:32:50Z

Filandrej: /* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що во...

2016-01-18T19:32:30Z

Filandrej: /* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозвол...

2016-01-18T19:32:08Z

Проценко Ніна Іванівна: /* Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? */

2015-11-10T13:55:46Z

Козлова Інна Савівна: /* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що во...

2015-11-10T13:52:42Z

Шульга Наталя Валеріївна: /* Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозвол...

2015-11-10T13:51:28Z

←Попередня ревізія		Версія за 18:36, 1 лютого 2016
Рядок 11:		Рядок 11:

	=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=		=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=
		+
		+	'''Група 3.''' Оцінювання роботи учнів у проекті відбувається за спеціально розробленими формами, які одночасно використовуються учнями для самооцінювання та само спрямування власної пошукової діяльності. Самооцінювання та прогрес учнів відбуваються за допомогою спеціальних форм (таблиці З-Х-Д тощо). Для підтримки самостійної роботи учням надаються відповідні інструкції, наприклад, “Інструкція для пошуку інформації у мережі Інтернет”. Оцінювання буде проводитись наступним чином: діяльність учнів у групах – за спеціально розробленими контрольними списками; усне і письмове мовлення – згідно з існуючими критеріями навчальних досягнень учнів; розвиток навичок 21 століття - за спеціальною формою.

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=
-'''Група 2.'''
+'''Група 2.''' Створення щоденника досліджень. Анкетування або тестування на певних проміжках роботи, передбачених планом. Обговорення групою запитань або пунктів плану в присутності вчителя. Викладення висновків по певним етапам роботи на учнівському блозі. Консультування вчителя. Створення проміжних звітів. Узгодження з вчителем переліку додаткової літератури.
- Створення щоденника досліджень. Анкетування або тестування на певних проміжках роботи, передбачених планом. Обговорення групою запитань або пунктів плану в присутності вчителя. Викладення висновків по певним етапам роботи на учнівському блозі. Консультування вчителя. Створення проміжних звітів. Узгодження з вчителем переліку додаткової літератури.
 =''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=

←Попередня ревізія		Версія за 18:34, 1 лютого 2016
Рядок 7:		Рядок 7:

	=''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=		=''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=
		+
		+	'''Група 2.'''
		+	Створення щоденника досліджень. Анкетування або тестування на певних проміжках роботи, передбачених планом. Обговорення групою запитань або пунктів плану в присутності вчителя. Викладення висновків по певним етапам роботи на учнівському блозі. Консультування вчителя. Створення проміжних звітів. Узгодження з вчителем переліку додаткової літератури.

	=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=		=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''=
 =''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=
 =''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=

←Попередня ревізія		Версія за 19:32, 18 січня 2016
Рядок 6:		Рядок 6:

	=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=		=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=
−
−	Мій підхід до оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями

←Попередня ревізія		Версія за 19:32, 18 січня 2016
Рядок 2:		Рядок 2:

	=''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''=		=''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?''=
−
−	В ході проекту необхідно детально продумати систему проміжних моніторингових оцінювань навчальних досягнень.
−
−	В разі потреби вчитель включається в роботу групи як консультант і рівноправний учасник. Педагог знайомить учнів з вимогами програм
−
−	і стандартів з вивченої теми. Захист проекту проходить у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких –
−
−	~~захищає проект, а інша – спростовує всі висновки.~~

	=''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=		=''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=

←Попередня ревізія		Версія за 13:55, 10 листопада 2015
Рядок 27:		Рядок 27:
	=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=		=''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=

−	Мій ~~план~~ оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями	+	Мій підхід до оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 =''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?''=
-. Ми можемо пересвідчитись у тому, що учень компетентний у використанні ІКТ, вміє працювати з інформацією різного виду шляхом фронтального опитування, моніторингу якості навчальних досягнень учнів, контрольних робіт , анкетування, перегляду таблиць З-Х-Д, перегляд on-line повідомлень в блогах та соціальних мережах.
+.Спрямувати учнів на реалізацію певних завдань, пов'язаних з темою.
 =''Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?''=
 Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 В разі потреби вчитель включається в роботу групи як консультант і рівноправний учасник. Педагог знайомить учнів з вимогами програм
-і стандартів з вивченої теми. Захист проекту провести у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких –
+і стандартів з вивченої теми. Захист проекту проходить  у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких –
 захищає проект, а інша – спростовує всі висновки.