Опис портфоліо проекту з географії, 7 клас - Історія редагувань

Irina-r: /* Відомості про тренінг */

2012-09-16T19:31:19Z

‎Відомості про тренінг

Irina-r: /* Відомості про автора */

2012-09-16T19:30:08Z

‎Відомості про автора

Irina-r: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-16T19:27:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina-r: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-16T19:25:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irina-r: /* Опис оцінювання */

2012-09-16T19:12:04Z

‎Опис оцінювання

Irina-r: /* Навчальні цілі */

2012-09-16T19:01:58Z

‎Навчальні цілі

Irina-r: /* Вік учнів, клас */

2012-09-16T19:01:48Z

‎Вік учнів, клас

Irina-r: /* Навчальні цілі */

2012-09-16T18:59:19Z

‎Навчальні цілі

Irina-r: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-16T18:58:48Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Irina-r: /* Назва проекту */

2012-09-16T18:58:25Z

‎Назва проекту

@@ Рядок 179: / Рядок 179: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.-23.08.2012р.
 ==Місце проведення тренінгу==
+Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст. №1, м. Комсомольське
 ==Тренери==
+Макарова В.І.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 163: / Рядок 163: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Радченко Ірина Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель географії, природознавства
 ==Навчальний заклад==
+Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст. №1
 ==Місто\село, район, область==
+м. Комсомольське, Старобешівський р-он, Донецька обл.
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 I.	Підготовчий етап.
 .	Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність ([https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xMGhBSV9oV0JYZlE стор.1], [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xOHVLYWV0VzFoNTQ стор.2]).
 .	Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли.
 II.	Перший урок
 . Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
 .	Вчитель аналізує результати вивчення  буклета .
 .	Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1TEd4YMRrbai9ubJGeBzIbGZMOTci-SXlvvQReIXqz9A/edit вступну презентацію].
 •	Учні обговорюють ключові та тематичні запитання.
 •	Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xYUZ2MEpfTVBVbmM карт З-Х-Д].
 •	Учні об’єднуються в групи шляхом жеребкування.
 .	Учні отримують завдання на виконання проектів.
 •	група «Дослідники» - « Ви в Австралії  бували?»;
 •	група « Картографи » - Географічне положення материка;
 •	група «Історики» -  Мандрівники;
 •	група « Геоморфологи»-  Рельєф і корисні копалини.
 .	Учні розподіляють ролі в групі:
 •	командир – забезпечує відповідність   відповіді - питанню;
 •	дизайнер – відповідає за привабливість та доступність запропонованого  матеріалу  ;
 •	рекламіст – відповідає за підготовку до захисту проекту;
 •	мандрівник – висловлює побажання, зауваження.
 .	Учні складають план роботи над проектом.
 .	Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту
 .	Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.
 .	 Учні приступають до пощуку інформації стосовно змістових питань, та збереження її у вигляді повідомлень на блозі групи.
 .	Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів.
 .	Під час пошуку інформації учні
-•	заповнюють  [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkw2blZQa2UyOFU форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації].
+.	Під час пошуку інформації учні заповнюють  [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkw2blZQa2UyOFU форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації].
 .	 Учні на основі отриманих даних формулюють  повідомлення про материк Австралія.
 .	 Учні складають повідомлення:
 •	група «Дослідники» - « Ви в Австралії  бували?»;
 •	група « Картографи » - Географічне положення материка;
 •	група «Історики» -  Мандрівники;
 •	група « Геоморфологи»-  Рельєф і корисні копалини.
 .	Учні заповнюють Контрольний список оцінювання роботи у групі.
 .	 Учні занотовують та зберігають результати своєї діяльності.
 .	 Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.
 .	 Домашнє  завдання після першого уроку:
 •	Провести дослідження з питань географічного положення та історії відкриття;
 •	Викласти створене  повідомлення  на блозі своєї групи;
 •	Залишити коментарі до повідомлень товаришів на блозі.
 •	Підготувати перший варіант звіту згідно шаблону.
 III.	Консультацію проводить вчитель на третій день після першого уроку.
 .	Вчитель відповідає на питання учнів.
 .	Вчитель дає попередню оцінку використовує форму оцінювання звіту дослідницької роботи з теми.
 .	Учні виправляють помилки.
 IV.	Другий урок.
 .	Учні готуються до захисту проектів.
 •	Працюють з контрольним списком для усного виступу;
 •	Працюють з формою оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.
 .	Захист проектів.
 •	Групи по черзі презентують свої проекти.
 Приклади робот:
@@ Рядок 104: / Рядок 149: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xNGpqdnNjd0JFV3c група « Геоморфологи»-  Рельєф і корисні копалини]
 •	Учні відповідають на питання вчителя та товаришів.
 .	Оцінка та аналіз проектів.
 •	Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
 •	Вчитель виставляє та коментує оцінки.
 •	Учні остаточно заповнюють карти З-Х-Д.
 •	Учні висловлюють думки стосовно використання набутих знань у майбутньому.

←Попередня ревізія		Версія за 19:25, 16 вересня 2012
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	I. Підготовчий етап.
		+	1. Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність ([https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xMGhBSV9oV0JYZlE стор.1], [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xOHVLYWV0VzFoNTQ стор.2]).
		+	2. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли.
		+
		+	II. Перший урок
		+	1. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
		+	2. Вчитель аналізує результати вивчення буклета .
		+	3. Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1TEd4YMRrbai9ubJGeBzIbGZMOTci-SXlvvQReIXqz9A/edit вступну презентацію].
		+	• Учні обговорюють ключові та тематичні запитання.
		+	• Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xYUZ2MEpfTVBVbmM карт З-Х-Д].
		+	• Учні об’єднуються в групи шляхом жеребкування.
		+	4. Учні отримують завдання на виконання проектів.
		+	• група «Дослідники» - « Ви в Австралії бували?»;
		+	• група « Картографи » - Географічне положення материка;
		+	• група «Історики» - Мандрівники;
		+	• група « Геоморфологи»- Рельєф і корисні копалини.
		+	5. Учні розподіляють ролі в групі:
		+	• командир – забезпечує відповідність відповіді - питанню;
		+	• дизайнер – відповідає за привабливість та доступність запропонованого матеріалу ;
		+	• рекламіст – відповідає за підготовку до захисту проекту;
		+	• мандрівник – висловлює побажання, зауваження.
		+	6. Учні складають план роботи над проектом.
		+	7. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту
		+	8. Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.
		+	9. Учні приступають до пощуку інформації стосовно змістових питань, та збереження її у вигляді повідомлень на блозі групи.
		+	10. Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів.
		+	11. Під час пошуку інформації учні
		+	• заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkw2blZQa2UyOFU форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації].
		+	12. Учні на основі отриманих даних формулюють повідомлення про материк Австралія.
		+	13. Учні складають повідомлення:
		+	• група «Дослідники» - « Ви в Австралії бували?»;
		+	• група « Картографи » - Географічне положення материка;
		+	• група «Історики» - Мандрівники;
		+	• група « Геоморфологи»- Рельєф і корисні копалини.
		+	14. Учні заповнюють Контрольний список оцінювання роботи у групі.
		+	15. Учні занотовують та зберігають результати своєї діяльності.
		+	16. Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.
		+	17. Домашнє завдання після першого уроку:
		+	• Провести дослідження з питань географічного положення та історії відкриття;
		+	• Викласти створене повідомлення на блозі своєї групи;
		+	• Залишити коментарі до повідомлень товаришів на блозі.
		+	• Підготувати перший варіант звіту згідно шаблону.
		+
		+	III. Консультацію проводить вчитель на третій день після першого уроку.
		+	1. Вчитель відповідає на питання учнів.
		+	2. Вчитель дає попередню оцінку використовує форму оцінювання звіту дослідницької роботи з теми.
		+	3. Учні виправляють помилки.
		+
		+	IV. Другий урок.
		+	1. Учні готуються до захисту проектів.
		+	• Працюють з контрольним списком для усного виступу;
		+	• Працюють з формою оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.
		+	2. Захист проектів.
		+	• Групи по черзі презентують свої проекти.
		+	Приклади робот:
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xeEotOHl0TVlWcHc група «Дослідники» - « Ви в Австралії бували?»];
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xWHlLc2JQT2dwekE група « Картографи » - Географічне положення материка];
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xNTJHaEU0ejVjQWM група «Історики» - Мандрівники]
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xNGpqdnNjd0JFV3c група « Геоморфологи»- Рельєф і корисні копалини]
		+	• Учні відповідають на питання вчителя та товаришів.
		+	3. Оцінка та аналіз проектів.
		+	• Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи.
		+	• Вчитель виставляє та коментує оцінки.
		+	• Учні остаточно заповнюють карти З-Х-Д.
		+	• Учні висловлюють думки стосовно використання набутих знань у майбутньому.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 19:12, 16 вересня 2012
Рядок 27:		Рядок 27:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xTlYwQXpxdDRQQzg організаційних діаграм], [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xYUZ2MEpfTVBVbmM карт З-Х-Д].
		+
		+	2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xM0Vncm45dy0tWUk Контрольний список планування проекту].
		+
		+	3. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xUTFFNkhRLVY1ZjQ Контрольного списку для блогу групи].
		+
		+	4. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkw2blZQa2UyOFU Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації].
		+
		+	5. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують Контрольний список оцінювання роботи у групі.
		+
		+	6. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації.
		+
		+	7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xWWJhMVB5OFpBRkE контрольний список для усного виступу] та [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xd200TkQ5Sm13cHM форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту].
		+
		+	8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xQkpyRE9NN04zanc Форма оцінювання звіту дослідницької роботи].

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/open?id=0B81q4yG2Y83xbElsazZVSGFSTDA План вивчення теми]
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас 13 – 14 років.
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 18:59, 16 вересня 2012
Рядок 10:		Рядок 10:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Учні навчаються давати характеристику географічного положення материка ,своєрідності географічного положення материка. Знаходять історію відкриття і дослідження , геологічну будову. Взнають про форми рельєфу та корисні копалини Австралії.
		+	Учні ознайомляться з новими територіями.
		+	Учні набудуть навичок
		+	• співпраці в команді.
		+	• збору інформації стосовно материка.
		+	• приймати оптимальне рішення проблем.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 18:58, 16 вересня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Предмет: Географія
		+	Тема: Ця дивна і загадкова Австралія
		+	Міжпредметни зв’язки: географія, інформатика, література, історія, екологія.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 18:58, 16 вересня 2012
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	Ця дивна і загадкова Австралія.

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=