Опис портфоліо проекту з біології,7 клас - Історія редагувань

Tatyana-n: /* Відомості про тренінг */

2012-09-22T09:03:04Z

‎Відомості про тренінг

Tatyana-n: /* Відомості про автора */

2012-09-22T09:01:15Z

‎Відомості про автора

Tatyana-n: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-22T08:58:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Tatyana-n: /* Опис оцінювання */

2012-09-22T08:47:24Z

‎Опис оцінювання

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

2012-09-22T08:41:12Z

‎Навчальні цілі

Tatyana-n: /* Вік учнів, клас */

2012-09-22T08:40:42Z

‎Вік учнів, клас

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

2012-09-22T08:38:26Z

‎Навчальні цілі

Tatyana-n: /* Навчальні цілі */

2012-09-22T08:38:07Z

‎Навчальні цілі

Tatyana-n: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-22T08:37:33Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Tatyana-n: /* Назва проекту */

2012-09-22T08:36:59Z

‎Назва проекту

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.08.- 23.08.2012
 ==Місце проведення тренінгу==
+м. Комсомольське, ЗОШ І-ІІІ ст.№1
 ==Тренери==
+Макарова В.І.
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Новікова Тетяна Миколаївна
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель Біології та Хімії
 ==Навчальний заклад==
+Комсомольська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
 ==Місто\село, район, область==
+м. Комсомольське, Старобешівський р-он., Донецька обл.
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:58, 22 вересня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	І Підготовчий етап.
		+
		+	Вчитель роздає учням буклет який презентує проектну діяльність. Учні ознайомлюються з буклетами, занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом.
		+	Вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68Nmx6YXNSN1F6WE0 вступну презентацію], «мозковий штурм» під час демонстрації. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання. Усвідомлення проблеми учнями. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах. Обговорення критеріїв оцінок результатів досліджень та змісту учнівських портфоліо.
		+	Учні об’єднуються в групи шляхом гри жеребкування. Групи отримують завдання на виконання проектів.
		+
		+	• група «Біологи» - Які ознаки рослин і тварин мають гриби?
		+
		+	• група «Ботаники» - Який зв’язок є між лишайниками та грибами і водоростями? [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TEZRWS1aQUg0aUE (Приклад учнівської роботи групи "Ботаніки")]
		+
		+	• група «Екологи» - Яке значення мають гриби та лишайники в житті людини та яка їх роль у природі? [http://lischayniki-griby.blogspot.com/ (Приклад учнівської роботи групи "Екологи")].
		+
		+	Учні складають план роботи над проектом. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує Контрольний список планування проекту
		+
		+	ІІ Етап.
		+	Учні здійснюють пошук інформації в різних джерелах (по групах), організують і проведять необхідні дослідження. Учитель роздає форми для оцінювання сайтів та таблиці інформресурсів. Учні аналізують інформацію, вибирають головне. Під час пошуку інформації учні
		+
		+	• використовують критерії оцінювання сайтів .
		+
		+	• заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси.
		+
		+	Проведення практичних робіт та вирішення проблемних питань у групах. Підготовка інформації для представлення результатів (презентаціях, публікаціях, блогах). Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення презентацій, публікацій, блогів. Кожна група створює свій блог, проводять самоаналіз блогу за допомогою Контрольного списку для блогу групи.
		+
		+	ІІІ Етап.
		+
		+	Учні здійснюють самооцінювання, взаємооцінювання і коректування, самооцінювання спільної роботи в проекті за допомогою контрольного списку «Співробітництво». Учні заповнюють форму оцінювання збору даних і їх інтерпретації, працюють з контрольним списком для усного виступу.
		+	Вчитель роздає шаблони готового продукту проекту.
		+
		+	ІV Етап.
		+
		+	Захист проекту на відкритому уроці. Подання портфоліо, блогів, статей. Оцінка та аналіз проектів. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують Форма оцінювання звіту дослідницької роботи. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" з графи "Дізналися". Нагородження дипломами.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:47, 22 вересня 2012
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	1. Вчитель оцінює рівень початкових знань за допомогою, організаційних діаграм, карт [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68TWNQQ2RER1p3cEU З-Х-Д].
		+
		+	2. Вчитель оцінює план роботи над проектом, використовує [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68U2l3XzFRMXZzU28 Контрольний список планування проекту].
		+
		+	3. Учні проводять самооінювання якості процесу збору інормаціі за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aXlQRE5YMXN2Ym8 Форми оцінювання збору даних і їх інтерпретації].
		+
		+	4. Учні виконують само оцінювання своєї участі у роботі групи, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68NWRNNG9FUk9xbWM Контрольний список оцінювання роботи у групі].
		+
		+	5. Вчитель виконує попереднє оцінювання роботи на консультації
		+
		+	6. Групи проводять самооцінювання блогу за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68MHZmaWZqOEZlaHM Контрольного списку для блогу групи].
		+
		+	7. Учні виконують самооцінку готовності до захисту проекту використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68dWJLSXdWOEVtVUE контрольний список для усного виступу] та форму оцінювання мультимедійної презентації для захисту проекту.
		+
		+	8. Учні проводять взаємооцінку проектів, використовують [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68b210SVIwbWJWVEk Форма оцінювання звіту дослідницької роботи].

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [https://docs.google.com/open?id=0B_uruYK5NJ68aEctTmE2SC1wNDA План вивчення теми]
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 =Вік учнів, клас=
+клас, 12 років
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 Ознайомити учнів 7 класу і ще з одним царством живих організмів (царством Грибів та Лишайників), порівняти їх з іншими царствами живої природи. Ввести поняття "мікологія", провести лабораторні роботи з живими зразками шапкових грибів.
 Розширити в учнів поняття про різноманіття рослинного світу, дати загальну характеристику грибів і лишайників; розповісти про основні систематичні групи грибів і лишайників. за характерними ознаками вміти розрізняти представників вищих і нижчих грибів, розрізняти лишайників за їх зовнішнім виглядом.
-  Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
+Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
 Познайомити учнів з особливостями будови вищих і нижчих грибів;ознайомити з представниками дріжджів і паразитичних грибів їх біологією.
 Розвивати уміння порівнювати ознаки рослин і грибів, грибів і тварин; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки.

←Попередня ревізія		Версія за 08:38, 22 вересня 2012
Рядок 9:		Рядок 9:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Ознайомити учнів 7 класу і ще з одним царством живих організмів (царством Грибів та Лишайників), порівняти їх з іншими царствами живої природи. Ввести поняття "мікологія", провести лабораторні роботи з живими зразками шапкових грибів.
		+	Розширити в учнів поняття про різноманіття рослинного світу, дати загальну характеристику грибів і лишайників; розповісти про основні систематичні групи грибів і лишайників. за характерними ознаками вміти розрізняти представників вищих і нижчих грибів, розрізняти лишайників за їх зовнішнім виглядом.
		+	Сформувати у школярів поняття про різноманітність грибів та лишайників; описувати їхнє значення в природі та житті людини.
		+	Познайомити учнів з особливостями будови вищих і нижчих грибів;ознайомити з представниками дріжджів і паразитичних грибів їх біологією.
		+	Розвивати уміння порівнювати ознаки рослин і грибів, грибів і тварин; уміння логічно мислити, спостерігати та робити відповідні висновки.
		+	Виховувати бережливе ставлення до грибів, дотримуючись правил збирання їх у природі, надавати першу допомогу при отруєнні.
		+	Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
		+	Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 08:37, 22 вересня 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Біологія. "Гриби та лишайники".
		+	Дотичні предмети: екологія, інформатика, природознавство.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 08:36, 22 вересня 2012
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	"Подорож до царства Грибів та Лишайників"

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=