Оздоровчі технології у роботі з дітьми раннього віку - Історія редагувань

Valeriyasov в 12:12, 8 листопада 2017

2017-11-08T12:12:01Z

Valeriyasov в 12:09, 8 листопада 2017

2017-11-08T12:09:58Z

Показати зміни

Valeriyasov: Створена сторінка: «Я не боюся ще і ще раз повторити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вихов...

2017-11-08T12:04:18Z

Створена сторінка: «Я не боюся ще і ще раз повторити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вихов...

Нова сторінка

«Я не боюся ще і ще раз повторити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили.»
В.О.Сухомлинський
== ВСТУП ==
Дошкільний вік – важливий період у житті дитини, коли формується її здоров’я, розвиваються основні фізичні якості, удосконалюються рухові вміння та навички. Саме в цей період найбільше уваги потрібно приділяти фізичному розвитку кожної дитини. Система фізичного виховання дошкільного навчального закладу має мету – на основі повного використання засобів фізичної культури та спорту реалізувати можливості всебічного розвитку дитячого населення України, удосконалити їхні рухові здібності й сформувати моральні та вольові якості. Організація роботи з фізичного виховання є одним з ефективних засобів усебічного розвитку особистості. Це відображено в низці офіційних державних документів, широкому висвітленні питань активізації наукових досліджень із проблеми комплексного оздоровлення дітей.
Пошук і розробка нових ефективних засобів і методів підвищення рівня здоров'я, працездатності, фізичної підготовленості та профілактики захворюваності підростаючого покоління сьогодні знаходяться в центрі уваги. У зв'язку з цим у пошуках нових шляхів підвищення ефективності фізкультурно-оздоровчих занять не можна не розглянути різні види терапевтичного впливу на дитячий організм, які створюють оптимальні умови для зміцнення здоров'я, підвищення рівня фізичної підготовленості, профілактики захворюваності під час проведення занять із дітьми.
Головним чинником збереження здоров’я дітей раннього віку є нормовані фізичні навантаження, насамперед фізичні вправи різного спрямування. Необхідність їх застосування зумовлюється різнобічним впливом на організм дитини. Заняття фізичними вправами зумовлюють підвищення загального тонусу, активізують діяльність центральної нервової системи, серцево-судинної, дихальної та інших систем організму, стимулюють обмінні процеси, забезпечують перерозподіл м’язового напруження, зміцнення м’язів, створення м’язового корсета. Виконання фізичних вправ у тренують організм, сприяють виникненню й закріпленню нових умовних рефлексів. Відповідно, проблема виховання здорової дитини, що стоїть перед нами, була і залишається найбільш актуальною, і в зв'язку з цим виникає необхідність пошуків ефективних шляхів зміцнення здоров'я дитини, корекції недоліків фізичного розвитку, профілактики захворювань і збільшення рухової активності.
Аналіз літературних джерел, свідчить про наявність значної кількості досліджень у галузі охорони здоров’я, що піднімають питання профілактики захворювань у дітей дошкільного віку. Також тема фізичного виховання дітей дошкільного віку достатньо добре висвітлена у спеціальній педагогічній літературі, де окрім загальних рекомендацій щодо організації життя дітей у навчальному закладі, режиму чергування праці і відпочинку, додержання гігієнічних умов тощо значну увагу приділено й організації занять фізичними вправами, подані методичні рекомендації щодо їх підготовки та проведення, ролі вихователя під час цих заходів, співвідношенню різних форм фізичної культури. Можна відзначити, роботи Є.С. Вільчковського, Л.П. Матвєєва та Д.Ф. Мосунова показали високу ефективність застосування засобів фізичного виховання дітей раннього віку для їх фізичного розвитку.
Висока захворюваність дітей раннього віку під час адаптаційного періоду та на протязі року спонукала нас шукати нові методи і прийоми для оздоровлення дітей та зміцнення їхнього імунітету.
Водночас відчувається недостатність наукових напрацювань, присвячених комплексному використанню загально-профілактичних засобів − фізичних вправ, масажу, дихальних вправ, аромотерапії й іншого для попередження різних захворювань у дітей раннього віку.
Метою даного посібника є впровадження здоров’язберігаючих технологій в групах раннього віку, аналіз ефективності їх застосування, представлення системи оздоровчої роботи з дітьми у групах раннього віку.
Методичний посібник ґрунтується на аналізі науково-методичної літератури, наукових статей, періодичних видань та напрацювань сучасних та досвідчених педагогів та вчених і дослідників в галузі застосування оздоровчих технологій та фізичного виховання дітей дошкільного віку.

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 У групі використовуємо багатофункціональні дидактичні посібники для дітей раннього віку, які сприяють розвитку зорового сприйняття, уваги, дрібної моторики рук. Це і розстібання, і застібання блискавок, ґудзиків, кнопок, використання шнурівок; у тому числі виготовлені самостійно дидактичні ігри «Кольорові макарони», посібник «Злови метелика» (для розвитку дрібної моторики), «Іскри в пляшці» (для дихальної гімнастики), «Чарівні пружинки» (можна використовувати як еспандер для рук або як масажер)
 Оздоровлення дітей проводиться в системі, згідно з освітньою програмою, що включає в себе роботу щодо оздоровлення дітей через  ігри, режимні моменти, а також взаємодія з сім'єю, залучення батьків до закріплення навичок здорового способу життя.
-          Свою роботу я проводжу в різних формах: рухова діяльність (фізкультура 3 рази в тиждень); систематичні заняття, ранкова гімнастика (щоденно); пальчикова гімнастика (під час режимних моментів); проводжу фізкультхвилинки і динамічні паузи під час занять, у міру стомлюваності дітей. Туди включаю елементи гімнастики для очей, використовуючи наочний матеріал, показ педагога, дихальної гімнастики та інші залежно від виду заняття. Перед проведенням дихальної гімнастики даю дітям інструкції про обов'язкову гігієні порожнини носа перед проведенням процедури.
+Свою роботу я проводжу в різних формах: рухова діяльність (фізкультура 3 рази в тиждень); систематичні заняття, ранкова гімнастика (щоденно); пальчикова гімнастика (під час режимних моментів); проводжу фізкультхвилинки і динамічні паузи під час занять, у міру стомлюваності дітей. Туди включаю елементи гімнастики для очей, використовуючи наочний матеріал, показ педагога, дихальної гімнастики та інші залежно від виду заняття. Перед проведенням дихальної гімнастики даю дітям інструкції про обов'язкову гігієні порожнини носа перед проведенням процедури.
 Починається день з ранкової гімнастики. Гімнастику проводжу сама, в якості музичного супроводу використовую бубон. На зарядку діти йдуть босоніж. З цього вже починається загартовування.
-         В ранкову гімнастику я включаю спеціальні дихальні вправи, елементарний самомасаж. Все це відбувається в ігровій формі, в сприятливої емоційної атмосфери. На зарядці іноді присутня дидактична іграшка і я пропоную виконати вправи разом з нею. При проведенні роботи використовую позитивну оцінку, похвалу, заохочення.
+В ранкову гімнастику я включаю спеціальні дихальні вправи, елементарний самомасаж. Все це відбувається в ігровій формі, в сприятливої емоційної атмосфери. На зарядці іноді присутня дидактична іграшка і я пропоную виконати вправи разом з нею. При проведенні роботи використовую позитивну оцінку, похвалу, заохочення.
-         Ефективність занять з фізичної культури здійснюється за рахунок правильного розподілу дітей на підгрупи в залежності від віку і рівня фізичного розвитку. Тому на початку року перше, що ми разом з медичною сестрою зробили - це детально вивчили медичні картки дітей і залежно від стану здоров'я розділили дітей на групи. Проводячи фізкультуру, я ділю дітей на ці групи і для ослаблених дітей фізичне навантаження даю нижче.
+Ефективність занять з фізичної культури здійснюється за рахунок правильного розподілу дітей на підгрупи в залежності від віку і рівня фізичного розвитку. Тому на початку року перше, що ми разом з медичною сестрою зробили - це детально вивчили медичні картки дітей і залежно від стану здоров'я розділили дітей на групи. Проводячи фізкультуру, я ділю дітей на ці групи і для ослаблених дітей фізичне навантаження даю нижче.
 Фізкультурний зал ми використовуємо для зняття фізичної напруги і для зарядки позитивними емоціями.
-         Діти дуже люблять відвідувати фізкультурний зал! Для них вихід з групи завжди асоціюється з чимось цікавим, захоплюючим. При організації та проведенні рухової активності дітей вітаються всі прояви гарного настрою.
+Діти дуже люблять відвідувати фізкультурний зал! Для них вихід з групи завжди асоціюється з чимось цікавим, захоплюючим. При організації та проведенні рухової активності дітей вітаються всі прояви гарного настрою.
 Ефективним засобом зміцнення здоров'я є загартування. Але щоденна робота по загартовуванню дітей в групі починається після закінчення адаптаційного періоду. У своїй роботі використовую цілий комплекс процедур, що гартують. Кращими засобами загартовування є природні сили природи: сонце, повітря і вода –  в поєднанні з достатнім руховим режимом.
 Прогулянка – один з найважливіших режимних моментів, під час якого діти можуть у достатній мірі реалізувати свої рухові потреби. Оптимальною формою для цього є рухливі ігри та фізичні вправи на вулиці. Дітям більше подобається грати в рухливі ігри з простим змістом, не складними діями. Підтримувалися ігри, в яких удосконалюються основні рухи (ходьба, біг, кидання, катання). Дітям сподобалися найбільше такі ігри, як:  «Курчата і кішка», «Спробуй дострибнути», «Закинь м'яч у кільце», «Пузир», «Сонечко і дощик ». Влітку, коли температура повітря досягає  18-20 градусів, все життя дітей ми переносимо на ділянку.                                                              Для забезпечення високого оздоровчого ефекту на прогулянці намагаюся: не допускати скорочення часу перебування на відкритому повітрі; забезпечити досить високу рухову активність під час прогулянки за умови полегшеного одягу дітей.  Для успішності і ефективності загартовування я дотримуюся ряд принципів: поступовість, систематичність, комплексність, облік індивідуальних особливостей.                                                                                                   Перед сном діти роздягаються в груповій кімнаті, де температура повітря вище, ніж у кімнаті на 2-3 градуси і переходять в майочках  і трусиках в спальню. Сплять діти в теплу пору року при відкритих фрамугах, в холодну в добре провітреній спальні.
 Оздоровча гімнастика після денного сну допомагає повністю прокидатися і заряджатися енергією на другу половину дня. Для масажу ступень ніг і розвитку координації рухів проводиться ходьба по масажних килимках, для цього в групі зроблені різнокольорові вужі, наповнені квасолею; чарівні мішечки, наповнені рисом, горохом, перловкою, гречкою; доріжка з пробок.                                          Перебуваючи в приміщенні і на повітрі у відповідному одязі,  умивання прохолодною водою, ходьба босоніж, сон при доступі свіжого повітря, активне заняття фізкультурою на повітрі – все це моменти загартовування, які я використовую у своїй роботі. Для зняття напруги, підвищення емоційного настрою в різних формах фізкультурно-оздоровчої роботи використовую музичний вплив або оздоровчий спів.
-          Дітям прищеплюю гігієнічні навички, розвиваю самостійність, малюки намагаються стежити за собою: можуть самі намилювати і мити руки, після цього скористатися своїм рушником. Якщо у дитини не виявиться носової хустки, малюки самостійно користуються паперовими серветками, які знаходяться в доступному для них місці.
+Дітям прищеплюю гігієнічні навички, розвиваю самостійність, малюки намагаються стежити за собою: можуть самі намилювати і мити руки, після цього скористатися своїм рушником. Якщо у дитини не виявиться носової хустки, малюки самостійно користуються паперовими серветками, які знаходяться в доступному для них місці.
 У період підвищеної захворюваності на грип та ГРЗ проводиться ряд заходів для профілактики захворювань це фіто і аромотерапія: «часникові» кіндери, фітонциди (цибуля,часник).
-         У групі ведеться журнал здоров'я, де проводиться моніторинг за групами здоров'я, виявляються і відзначаються частохворіючі діти, спільно з медичною сестрою та методистом знаходимо раціональні шляхи досягнення поставлених цілей.
+У групі ведеться журнал здоров'я, де проводиться моніторинг за групами здоров'я, виявляються і відзначаються частохворіючі діти, спільно з медичною сестрою та методистом знаходимо раціональні шляхи досягнення поставлених цілей.
 Питання оздоровлення дитини вирішуються у тісному контакті з родиною, так як головними вихователями дитини є батьки. Від того, як правильно організований режим дня дитини, яку увагу приділяють батьки здоров'ю дитини, залежить його настрій, стан фізичного комфорту. В цілях співпраці з батьками щодо формування здорового способу життя у дітей, нами розроблена система заходів, до яких відносяться: батьківські збори, консультації, папки-пересувки, індивідуальні бесіди.
 Систематичне застосування в роботі всіх цих методів, дозволило зменшити захворюваність дітей в групі.