Обговорення користувача:German - Історія редагувань

German: Сторінка очищена

2012-04-27T13:17:52Z

Сторінка очищена

Показати зміни

German: /* Тренери */

2012-04-27T13:10:19Z

‎Тренери

German: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

2012-04-27T13:10:06Z

‎ІНШІ КОМЕНТАРІ

German в 13:09, 27 квітня 2012

2012-04-27T13:09:48Z

German: /* Обговорення портфоліо "Ми різні, але ми люди!" */ нова тема

2012-04-27T13:09:16Z

‎Обговорення портфоліо "Ми різні, але ми люди!": нова тема

German: /* Діяльність учнів */

2012-04-27T12:55:54Z

‎Діяльність учнів

German: /* Діяльність учнів */

2012-04-27T12:55:41Z

‎Діяльність учнів

German: /* Навчальні цілі */

2012-04-27T12:52:17Z

‎Навчальні цілі

German: /* Опис оцінювання */

2012-04-27T12:43:52Z

‎Опис оцінювання

German: /* Навчальні цілі */

2012-04-27T12:42:57Z

‎Навчальні цілі

←Попередня ревізія		Версія за 13:10, 27 квітня 2012
Рядок 108:		Рядок 108:


−	==	+
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:10, 27 квітня 2012
Рядок 108:		Рядок 108:


−	=~~ІНШІ КОМЕНТАРІ~~=	+	==
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 107: / Рядок 107: @@
 [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE Манько Надія Миколаївна]
 =ІНШІ КОМЕНТАРІ=
 [[Категорія:10 версія]]

←Попередня ревізія		Версія за 13:09, 27 квітня 2012
Рядок 106:		Рядок 106:

	[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE Манько Надія Миколаївна]		[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%8F_%D0%9C%D0%B0%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%BE Манько Надія Миколаївна]
		+
		+	== Обговорення портфоліо "Ми різні, але ми люди!" ==
		+
		+
		+	'''ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:'''
		+
		+
		+	1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
		+
		+	2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання '''ред.''' , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
		+
		+	3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
		+
		+	4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку '''Ваш підпис з часовою міткою''' (передостяння кнопка над вікном редагування).
		+
		+	5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку '''Попередній перегляд'''.
		+
		+	6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в '''Попередньому перегляді'''.
		+
		+	7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на '''Зберегти сторінку'''.
		+
		+	8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
		+
		+	УВАГА!
		+
		+	=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+
		+	=План оцінювання (графік і опис)=
		+
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+
		+	=Приклад учнівської роботи=
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+
		+	=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
		+	==Вдалі моменти==
		+	==Ідеї для покаращення==
		+	=Допоможні матеріали для фасилітації=
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+	=Інші складові Портфоліо (документи)=
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+
		+	=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
		+	==Вдалі моменти==
		+
		+	==Ідеї для покаращення==
		+	=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
		+
		+	=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
		+	[[Категорія:10 версія]]

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Діяльність учнів=
 До початку роботи учні ознайомлюються з методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIWElJaEl0elprZDQ 1] [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIX2dRd000c0Fha2M 2].
 '''Перший тиждень.''' Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яку роль відіграють стереотипи у житті людини?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можуть люди різної національності бути друзями? Друзі яких національностей ви маєте? Як ви розумієте, що таке толерантність?) На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Стереотипи та упередження». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1GPVj6GuMFPe-XyXE359ImPd4A4uVFX9XK_B2DRQs1gs/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.

←Попередня ревізія		Версія за 12:55, 27 квітня 2012
Рядок 52:		Рядок 52:

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=
		+	До початку роботи учні ознайомлюються з методом проектів [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIWElJaEl0elprZDQ 1] [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIX2dRd000c0Fha2M 2].
	'''Перший тиждень.''' Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яку роль відіграють стереотипи у житті людини?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можуть люди різної національності бути друзями? Друзі яких національностей ви маєте? Як ви розумієте, що таке толерантність?) На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Стереотипи та упередження». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1GPVj6GuMFPe-XyXE359ImPd4A4uVFX9XK_B2DRQs1gs/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.		'''Перший тиждень.''' Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з Ключовим запитанням «Яку роль відіграють стереотипи у житті людини?». Вчителем організовується дискусія між учнями (Чи можуть люди різної національності бути друзями? Друзі яких національностей ви маєте? Як ви розумієте, що таке толерантність?) На початку заняття вчителем здійснюється опитування учнів за темою уроку «Стереотипи та упередження». Після чого учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1GPVj6GuMFPe-XyXE359ImPd4A4uVFX9XK_B2DRQs1gs/edit презентацію] для визначення навчальних цілей, школяри заповнюють З-Х-Д схеми, організаційні діаграми та об’єднуються в групи.

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 '''Після завершення проекту учні зможуть:'''
 *дати визначення та сформулювати власну позицію відносно таких соціальних явищ «ксенофобія», «расизм», «дискримінація», «толерантність»,
-*узагальнювати результати опитування та робити висновки
+*узагальнювати результати опитування та робити висновки щодо ксенофобії у своїй громаді
-*порівнювати стан ксенофобії у світі зі станом своєї громади
+*в учнів формуються навички створення буклету
-*навчалься
-*в учнів будуть формуватися навички створення буклету, роботи з блогом
 '''Формуються навички:'''
-*з’ясування причинно-налідкових зв’язків виникнення стереотипів
+*з’ясування причинно-налідкових зв’язків виникнення стереотипів серед однолітків
-*гнучкість та готовність до застосування необхідних під час виконання завдання у групі
+*роботи у групі, розподілу обо'язків
-*вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію
+*пошуку, критично та компетентно оцінювати інформацію на веб-сайтах
-*розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до та з використанням інформації
+*розуміння етичних/правових питань, пов’язаних з доступом до інформації на сайтах
 *ефективного використання часу та розподілу робочого навантаження
 *готовність до толерантного ставлення до різних національностей

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання=
-На початку роботи оцінюються наявні знаня та вміння в учнів за допомогою фронтального опитування. Після перегляду [https://docs.google.com/presentation/d/1GPVj6GuMFPe-XyXE359ImPd4A4uVFX9XK_B2DRQs1gs/edit презентації] вчителя діти заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIMHd3MW1aOFg1aDA З-Х-Д схеми], що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIeTlsM0NPX0p1bkE організаційною діаграмою] щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропанується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
+На початку роботи переглядають  [https://docs.google.com/presentation/d/1GPVj6GuMFPe-XyXE359ImPd4A4uVFX9XK_B2DRQs1gs/edit презентацію] вчителя, діти заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIMHd3MW1aOFg1aDA З-Х-Д схеми], що дозволить визначити навчальні потреби, роботають з [https://docs.google.com/open?id=0B7I50H_Ht7VIeTlsM0NPX0p1bkE організаційною діаграмою] щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропанується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
 Протягом всьго терміну виконання проекту використовуються З-Х-Д схеми, що дає можливість актуалізувати вже набуті знання, визначити навчальні потреби, а на прикінці проекту особисті досягнення учня. Задопомогою методу «План проекту» учень оцінює власний прогрес (?регрес), завдяки методу Спостереження груп, учні роблять самооцінку власної та спільної роботи. Організовуються зустрічі-консультації, мета яких забезпеченя зворотнього зв’язку, отримання пропозицій, допомогти із плануванням наступних кроків.