Обговорення користувача:Шиленкова - Історія редагувань

Шиленкова в 12:46, 23 серпня 2012

2012-08-23T12:46:59Z

Шиленкова: /* Діяльність учнів */

2012-08-23T12:44:16Z

‎Діяльність учнів

Шиленкова: /* Діяльність учнів */

2012-08-23T12:43:29Z

‎Діяльність учнів

Шиленкова: /* Опис оцінювання */

2012-08-23T12:42:11Z

‎Опис оцінювання

Шиленкова: /* Опис оцінювання */

2012-08-23T12:41:54Z

‎Опис оцінювання

Шиленкова: /* Опис оцінювання */

2012-08-23T12:41:16Z

‎Опис оцінювання

Шиленкова: /* Навчальні цілі */

2012-08-23T12:39:52Z

‎Навчальні цілі

Шиленкова в 12:38, 23 серпня 2012

2012-08-23T12:38:39Z

Шиленкова в 12:29, 23 серпня 2012

2012-08-23T12:29:46Z

Шиленкова в 12:27, 23 серпня 2012

2012-08-23T12:27:15Z

Показати зміни

@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Іванова Наталія Сергіївна
+Шилєнкова Олександра Дмитрівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Вчитель математики та інформатики
+Вчитель математики
 == Навчальний заклад==
-Живанівська ЗШ І-ІІІ ступенів
+Одеський НВК №13
 ==Місто\село, район, область==
-с.Живанівка, Компаніївський район, Кіровоградська обл.
+м. Одеса, Суворівський район, Одеська область.
 ==Контактні дані==
-natalya-ivanova-89@bk.ru
+shad2010@rambler.ru
-−
-natalyasergiivna@gmail.com
-−
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
-.08.12-25.08.12
+.08.2012 – 23.08.2012
 ==Місце провведення тренінгу==
-м.Кіровоград, Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені В.Сухомлинського
+Одеський НВК №13
 ==Тренери==
-Литвиненко Ольга Валентинівна, Скрипка Ганна Володимирівна
+Зикова Віта Анатоліївна
-[[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
 [[Категорія:Математика]]
 [[Категорія:Проект для учнів 7 класу]]

@@ Рядок 72: / Рядок 72: @@
 Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати
 учням відповісти на це запитання у їхньому блозі.
- Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.
+Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.
 Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання
 за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів=
-Перед початком роботи над проектом, вчитель ознайомлює вчителів з науковою публікацією, а учнів з презентацією.
+Перед початком роботи над проектом вчитель:
-[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_d2hWNTgzSTVnOEU/edit | Презентація завдання]
+* розробляє план впровадження проекту;
-[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_Zk5vME5nU3czU2c/edit | Наукова публікація для вчителів]
+На І етапі проекту відбувається презентація теми майбутнього проекту, обговорюються основні
-[https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_QjJMbkdfa0UyY1U/edit | Наукова публікація для вчителів, 2 сторінка]
+Учні при перегляді презентації вчителя дізнаються про способи об’єднання в групи, завдання для
+кожної групи та яким чином оцінюється результативність навчання.
-Потім, після перегляду презентації, вчитель, за допомогою мозкового штурму, пропонує учням створити ЗХД-таблицю, у вигляді: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_elFGcWZPazVBRDQ/edit | ЗХД]
+Вчитель  проводить опитування та мозковий штурм по ключовому та
+тематичним питанням, щоб визначити початковий рівень знань учнів по проблемі та допомогти їм
-Учні досліджують:
+намітити шляхи дослідження. Потім відбувається обговорення ходу проекту.
+Вчитель корегує навчальний план теми після діагностування вхідних знань учнів.
-•	історію походження поняття рівняння та вчених, які займалися вивченням цього поняття;
+Під керівництвом вчителя учні вчаться розробляти презентації . Об’єднуються в групи, та вибирають
+собі завдання для дослідження.
-•	використання математики в різних сферах людської життєдіяльності;
+Кожна група обговорює своє завдання , планує його та складає сценарій своєї роботи. Створюють
+схему діяльності та розподіляють між собою обов’язки. Учні здійснюють контроль та самоконтроль
-•	формулювання задач, використовуючи явища навколишнього середовища;
+виконання завдання проекту через запропоновані вчителем форми оцінювання.
+Упродовж вивчення теми учні використовують декілька ресурсів для спільного навчання та співпраці,
-•	застосування рівнянь до розв’язування прикладних задач.
+також  вчаться розв’язувати задачі, будувати графіки функцій. Для
+перевірки засвоєння ними навчального матеріалу вчителем розроблені тести, самостійні роботи,
-Перед початком роботи над проектом, учитель проводить опитування учнів. [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_UGRQelJZT1FCS1U/edit | Опитування]
+опитувальники, експрес – контролі.
+Завершуючи навчальний проект, слід повернутись знову до Ключового запитання. Запропонувати
-Протягом роботи над проектом вчитель перевіряє рівень знань учнів за допомогою організаційних діаграм такого виду: [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_ZWdncVRiMVFVYU0/edit | Організаційна діаграма]
+учням відповісти на це запитання у їхньому блозі.
+ Вчитель проводить консультації після уроку та у дистанційному режимі.
-Учні об’єднуються в групи: практики, дослідники, ерудити
+Вчитель на уроках проводить опитування, надає завдання для виконання
+за темою проекту та обговорює з учнями форми представлення результатів
-Дослідники:
+навчальної діяльності.
+Вчитель проводить обговорення та виставляє оцінки за результатами
-.	Досліджують використання математики в різних сферах людської життєдіяльності.
+навчальної роботи.
-−
-.	Збирають інформацію про застосування математичних знань в повсякденні.
-−
-.	Займаються оформленням статті.
-−
-Вчені-практики:
-−
-.	Шукають цікаві  прикладні задачі та пропонують шляхи їх розв’язання, використовуючи лінійні рівняння з однією змінною.
-−
-.	Будують схему розв’язування прикладних задач за допомогою рівнянь.
-−
-.	Створюють презентацію.
-−
-Ерудити:
-−
-.	З’ясовують, що таке рівняння, які є способи їх розв’язування.
-−
-.	Розробляють рекомендації щодо розв’язування прикладних задач.
-−
-.	Займаються створенням  наукової публікації.
-−
-У проекті учитель і учні є нерозривною ланкою, яка є взаємозв’язаною і взаємодоповнюючою. На початковому етапі проекту вибираються головні питання, над яким питаннями проведена робота. Учитель накреслює основні питання проекту за допомогою презентації вчителя.
-−
-Коли будуть обрані питання, над якими будуть працювати групи учнів, починається пошук інформації. Для цього учні користуються друкованою літературою, мережею Інтернет, вибираючи та відділяючи головне від  другорядного. Під час роботи учнів з мережею Інтернет, учні будуть використовувати форми оцінювання веб-сайтів.
-−
-Результатом учнівської роботи будуть:
-−
-.	Вікі-стаття
-−
-.	Учнівська презентація
-−
-.	Наукова публікація (буклет)
-−
-Під час роботи над проектом учні обмінюються інформацією за допомогою електронної пошти та голосових повідомлень. А також користуються блогами, он-лайн документами для спільного редагування, які дозволяють учням співпрацювати,  учні діляться своїми думками та пропозиціями щодо реалізації проекту.
-Вчитель створює для учнів тематичні опитувальники до початку та в кінці роботи над проектом.
-−
-[[Учнівська вікі-стаття "Математика в житті і діяльності людини"]]
-−
-[[Інструкція_користувача_сайту]]   Вікі
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Опис оцінювання=
 '''До початку проекту:'''
 На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.
 Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з
 якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.
 '''Під час проекту:'''
 В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює
 свій журнал спостережень за групами.
 '''Після закінчення проекту:'''
 Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.
 Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
-'До початку проекту:'
+'''До початку проекту:'''
 На початку роботи учитель демонструє учням презентацію та проводить роботу з картками самоконтролю.
 Складаються критерії оцінювання робіт учнів, за якими відбувається контроль і самоконтроль в групах з
 якими знайомляться учні на початку роботи над проектом.
-'Під час проекту:'
+'''Під час проекту:'''
 В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю і бланк самооцінки у групах. Учитель заповнює
 свій журнал спостережень за групами.
-'Після закінчення проекту:'
+'''Після закінчення проекту:'''
 Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.
 Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Опис оцінювання=
-'''Початок проекту'''
+'Під час проекту:'
-.	Опитувальник для учнів
+'Після закінчення проекту:'
+Учитель оцінює проекти учнів та їхній захист.
-.	Проведення анкетування серед учнів
+Учні проводять самооцінювання та оцінювання робіт кожної групи.
-−
-.	Робота над основними поняттями проекту
-−
-.	Представлення та розгляд презентації вчителя
-−
-.	ЗХД (Знаю Хочу Дізнаюсь)
-−
-'''Робота над проектом'''
-−
-.	Консультативна роль вчителя
-−
-.	Самооцінювання та взаємооцінювання
-−
-.	Командна робота
-−
-.	Контроль за дотриманням вимог до виконання різних видів роботи
-−
-Під час проекту вчитель проводить оцінювання учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_WXJXVnlxc3hTUDQ/edit | Контрольного списку з самоспрямування учнів]
-−
-'''Закінчення проекту'''
-−
-.	Представлення вікі-статті
-−
-.	Представлення учнівської презентації
-−
-.	Представлення учнівського публікації
-−
-.	Опитування
-−
-Після закінчення проекту вчитель проводить оцінювання результатів діяльності учнів [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_dldsYWdZRG9qZW8/edit | Оцінювання вікі-статті], [https://docs.google.com/file/d/0B0-pQ-EkPVv_M3AxMEprSkN6bjA/edit | Оцінювання бюлетня]
 =Діяльність учнів=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0B7ovoDAxQeJOQjAwUlBqZGUtS2M | План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
-По закінченню проекту учні:
+Ввести поняття функції, області визначення, області значень, способи завдання функції; розглянути функції, зазначені в програмі, їхні графіки й властивості. Учні повинні мати уявлення про функцію, аргумент і значення функції, область визначення, область значень, нулі функції, графік функції.
-−
-•	Здобудуть систему математичних знань, вмінь та навичок, які стали базою для виконання завдань проекту, а також необхідні у повсякденному житті і достатні для оволодіння іншими шкільними предметами та продовження навчання.
-−
-•	Зможуть поглиблювати ці знання, розвивати вміння та навички, розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, вчитимуться аналізувати та синтезувати здобуті знання; зможуть класифікувати, узагальнювати, робити певні висновки щодо виконаної роботи; здобудуть вміння критично мислити.
-−
-•	Більш точно застосовуватимуть здобуті знання на практиці (під час розв’язування прикладних задач), та в повсякденному житті.
-−
-•	Навчаться підбирати методи для своїх досліджень, висувати гіпотези, експериментально їх перевіряти, робити висновки.
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 Даний проект  розрахований для учнів 7- класів. Учні будуть виконувати роль дослідників, кореспондентів, працівників лабораторії. Працюючи над темою вони зможуть застосувати здобуті на практиці знання. В процесі роботи учні будуть об’єднані в групи, кожна з яких буде мати свою частку роботи, де вони зможуть дослідити встановлені матеріали і зробити відповідні висновки. Метою проекту розширити знання учнів про функції, про вчених які внесли вклад в розвиток теми про функції, про роль функції в оточуючому нас світі. Учні класу діляться на три групи. Учні першої групи «Теоретики» досліджують матеріали Інтернету, підручників, енциклопедій, довідників і дізнаються які вчені займалися дослідженнями про функцію, які зроблено відкриття тощо. Учні другої групи «Дослідники» досліджують інформацію про використання функції в різних галузях промисловості; економці, фізиці, медицині тощо. Учні третьої групи «Практики» проводять опитування серед батьків, вчителів, громадськості з питання «Як вони використовують на своїй роботі функцію?».
 Результатом проекту повинно стати:
-• Учнівські презентації з теми
+* Учнівські презентації з теми
-• Відеофільми, інтерв’ю
+* Відеофільми, інтерв’ю
-• Буклети
+* Буклети
 = Повний План вивчення теми =