http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0%3A%D0%93%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F 2026-04-06T04:33:44Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%93%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F&diff=1021319&oldid=prev 2017-06-21T06:41:34Z

<p>Створена сторінка: ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В процесі засвоєння знань учнями пр...</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>ПОЄДНАННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ<br /> В процесі засвоєння знань учнями провідна роль належить впровадженню провідних компонентів змісту освіти.<br /> Учні набувають знання і навички, практичний досвід і творчу діяльність. Правильний вибір потрібної форми освіти – це залог успішного результату в цьому процесі.<br /> Наш час ставить перед вчителями початкових класів задачу підготовки учня мислячого, розумного, здатного до саморозвитку, спроможного застосовувати набуті знання на практиці, маючого власні ставлення, переконання, думки, які в кінцевому підсумку визначає його поведінку.<br /> Завдання вчителя навчити учнів самостійно здобувати знання. Працюючи над проблемою “Шляхи і методи розвитку в учнів самостійності в придбанні знань», аналізуючи результати своєї роботи, я прийшла до такого висновку:<br /> -проблеми виховання у учнів навичок самостійності важлива на будь-якій стадії освіти;<br /> -добре організована робота з цього питання формує в учнів життєва важливі компетентності ;<br /> -самостійність учнів активізує пізнавальну активність;<br /> -ця робота стимулює процесі самовиховання та самоорганізації та вимагає майстерності в процесі оволодіння інформаційними технологіями.<br /> Для досягнення бажаного результату з цього питання, є багато різних форм і методів. Серед них – поєднання індивідуальної і групової роботи.<br /> До вашої уваги частина уроку математики в 4 класі. Тема ” Квадратний сантиметр” .<br /> УРОК МАТЕМАТИКИ<br /> 4 КЛАС<br /> Тема Квадратний сантиметр”<br /> Aктуалізація допоміжних знань.<br /> Гра “Мозаїка”<br /> Мета: повторити табличні випадки множення та ділення однозначних чисел, систематизувати знання по темі «Геометричні фігури», актуалізувати знання в рамках підготовки до сприйняття нової інформації;<br /> Закріпити навички використання самоперевірки, використовуючи індивідуальну, парну або групову форми роботи.<br /> Опис гри.<br /> Учні отримують дві картки.<br /> Картка № 1. Аркуш поділено на клітини, в яких записані приклади на випадки табличного множення та ділення (або дії з круглими числами, ділення та множення чисел на 10, 100, 1000 тощо ).<br /> Картка №2. Аркуш поділено на клітини, в якому записані відповіді прикладів картки № 1 . На зворотному боці картки № 2 зображення будь-якої геометричної форми. Картка №2 розрізана вздовж лінії розділу.<br /> Завдання: вирішити приклади, знайти картки з відповіддю, покласти на приклади. Вирішивши всі приклади, перегорнути картки з відповідями. Якщо приклади вирішено правильно, виходить геометрична фігура. Якщо є помилки, геометрична фігура не складеться.<br /> При проведенні цієї роботи відбувається самоконтроль і взаємоконтроль .</div>

Гвоздецька Юлія