Обговорення користувача:Алєнінa Наталя Іванівна - Історія редагувань

Алєнінa Наталя Іванівна: /* Вік учнів, клас */

2013-06-10T06:40:35Z

‎Вік учнів, клас

Алєнінa Наталя Іванівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-10T06:40:03Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Алєнінa Наталя Іванівна: /* Назва навчальної теми */

2013-06-10T06:39:34Z

‎Назва навчальної теми

Алєнінa Наталя Іванівна в 06:36, 10 червня 2013

2013-06-10T06:36:56Z

Алєнінa Наталя Іванівна: Створена сторінка: =Буклет до проекту== 400px 400px =Назва проекту= ...

2013-06-07T09:21:21Z

Створена сторінка: =Буклет до проекту== 400px 400px =Назва проекту= ...

Нова сторінка

=Буклет до проекту==
[[Файл:Публикация123.jpg|400px]]
[[Файл:Публикация122.jpg|400px]]

=Назва проекту=
Допінг у спорті

=Допінг - балансування �на грані життя та смерті=

=Навчальні цілі=
Обгрунтувати вплив допінгу на здоров'я підлітків і тимсамим уточнити, чи є це явище «грою з вогнем» і прямою загрозою якості здоров'я нації.
=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

==Стислий опис проекту==
Проект розроблено для учнів 10 класу . Назва теми у програмі «Допінг у спорті». : - Комплексної системи заходів по боротьбі з допінгом як синдромомпідвищеної небезпеки для нашої нації також немає. Є тільки окремі елементи цієї системи у вигляді допінг-контролю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Навчити учнів визначати негативні побічні ефекти прийому стероїдів і інших гормональних препаратів.

=Опис оцінювання=
Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].

=Діяльність учнів та вчителя=
На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Алєніна Наталя Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
вчитель фізичної культури навчальний предмет - фізична культура

==Навчальний заклад==
ОКЗО"Криворізька загальноосвітня санаторна школа-інтернат №5 І-ІІІ ступенів"

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Інгулецький район

==Контактні дані==
tlorhen@gmail.com

=Відомості про тренінг=

* '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для учителів 10 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
'''
==Дати проведення тренінгу==

*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 02 - 17 грудня 2013]]'''

==Місце проведення тренінгу==

* '''[[Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]]'''

==Тренер==

* [[Кривощокова Кравоцюк Лариса Семенівна]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Фізична культура=
-=Вік учнів, клас=
+=15-16 років 10 клас=
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =Допінг у спорті=
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Фізична культура=
 =Вік учнів, клас=

←Попередня ревізія		Версія за 06:39, 10 червня 2013
Рядок 1:		Рядок 1:
−	=~~Назва навчальної теми~~=	+	=Допінг у спорті=

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-=Буклет до проекту==
+=Назва навчальної теми=
-[[Файл:Публикация123.jpg|400px]]
-[[Файл:Публикация122.jpg|400px]]
-=Назва проекту=
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Допінг у спорті
 =Вік учнів, клас=
-==Стислий опис проекту==
+=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Проект розроблено для учнів 10 класу . Назва теми у програмі «Допінг у спорті». : - Комплексної системи заходів по боротьбі з допінгом як синдромомпідвищеної небезпеки для нашої нації також немає. Є тільки окремі елементи цієї системи у вигляді допінг-контролю.
-==Повний План вивчення теми==
+=План вивчення теми (вставити файл)=
-=Навчальні цілі=
+=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Навчити учнів визначати негативні побічні ефекти прийому стероїдів і інших гормональних препаратів.
-=Опис оцінювання=
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Провести обговорення та опитування учнів щодо визначення рівня [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_LTBCeXBMMi02RUk попередніх знань] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів до початку їх роботи над проектами; продумати, як забезпечити учнів інформацією та за допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні виконують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Записи в журналах спостережень та досліджень допомагають як вчителю, так і учням здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_WndFeTdNaUdsMVE розвивати свої навички мислення]вищих рівнів та [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YnJNS25ZM21JLUE самостійно виконувати проекти]. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_Q2JvVDNSOFBZbTg форму оцінювання блогу] та форму для зворотного зв’язку  для здійснення учнями самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму [https://docs.google.com/open?id=0B3lFb3kdfcg_YWpwbVA3Sk0yMDg оцінювання блогу проектів].
-−
-=Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати реальні фізичні об*єкти, процеси чи явища. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання, формулює життєву ситуацію згідно малюнка на слайді а також пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Алєніна Наталя Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-вчитель фізичної культури навчальний предмет - фізична культура
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
-* '''Очний курс Intel "Навчання для майбутнього"(10 версія) для учителів 10 класів ЗНЗ, що беруть участь у Національному проекті "Відкритий світ"
-'''
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 [[Категорія: Шаблони]]