Никончук Л. В. - Історія редагувань

Luda 1502: /* Контактні дані */

2014-11-09T14:17:07Z

‎Контактні дані

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-09T14:15:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Natascha Vesela: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-09T09:34:41Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-08T15:20:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-08T15:19:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-11-08T15:18:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Luda 1502: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-08T15:11:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Luda 1502: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-11-08T15:10:22Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-03T14:06:54Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Luda 1502: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-04-03T14:05:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

←Попередня ревізія		Версія за 14:17, 9 листопада 2014
Рядок 41:		Рядок 41:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	'''E-mail:''' zl1502nl@mail.ru

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 На скільки важливі піраміди?
 Яке практичне використання властивостей пірамід?
-Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive «Піраміда - цікавий многогранник»].  Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
+Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive «Піраміда - цікавий многогранник»].  Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику і на [http://lisetslisets.blogspot.com/ учнівському блозі]. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive План вивчення теми]
 [http://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive План впровадження]

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 На скільки важливі піраміди?
 Яке практичне використання властивостей пірамід?
-Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive «Піраміда - цікавий многогранник»]. Клас ділиться на групи: «Математики». «Історики», «Архітектори», «Дослідники властивостей пірамід». Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
+Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive «Піраміда - цікавий многогранник»].  Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 На скільки важливі піраміди?
 Яке практичне використання властивостей пірамід?
-Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive«Піраміда - цікавий многогранник»]. Клас ділиться на групи: «Математики». «Історики», «Архітектори», «Дослідники властивостей пірамід». Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
+Обговорити з учнями, як можна вирішити ці питання. Заповнити [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive таблицю З-Х-Д] і [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive Т-схему], щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають (та наприкінці вивчення теми знову обговорити її з учнями, щоб вони пересвідчились, як змінилися їх знання). Запропонувати учням пройти вхідне опитування і вести учнівський блог, де записувати основні пункти та висновки (КЗ, ТЗ, таблицю З-Х-Д, свої враження від проробленої роботи…) Перегляд вхідної презентації [https://drive.google.com/?urp=http://www.google.com.ua/accounts/Logout2?hl%3Duk%26se&pli=1#my-drive «Піраміда - цікавий многогранник»]. Клас ділиться на групи: «Математики». «Історики», «Архітектори», «Дослідники властивостей пірамід». Учні отримують завдання для підготовки повідомлень з історії математики та про використання властивостей пірамід в різних сферах життя. Запропонувати учням використовувати Інтернет для того, щоб знайти потрібну інформацію. Обговорити, як вони хочуть презентувати свою роботу. Вчитель повинен прослідкувати, щоб ролі були розподілені з урахуванням здібностей учнів. Вчитель проводить підготовку учнів до практичної частини проекту. Потрібно: обговорити хід роботи, обладнання, які обчислення потрібно робити . Практичну роботу виконують всі учні в парах. Висновки обговорюються і записують в щоденник. Результати своєї роботи діти записують в блог та роблять повідомлення в класі, діляться своїми враженнями і обговорюють результати дослідження. Впродовж виконання учнями їх завдань вчитель періодично зустрічається з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукає кожну групу вдосконалювати та редагувати їх роботу. Учні повинні проводити через кожні два заняття взаємооцінювання (або самооцінювання) того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи, учні обговорюють свою участь у підготовці проекту і те як їх виступ був сприйнятий. Діляться записами зробленими в щоденнику. Завершимо вивчення теми обговоренням відповідей на тематичні та ключове запитання: Чи залишають людину байдужою піраміди? ,результати опитування
 =Відомості про автора=