Назва теми - Історія редагувань

Кубрак: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T09:13:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кубрак: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T09:04:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кубрак: /* Відомості про тренінг */

2012-09-29T09:02:00Z

‎Відомості про тренінг

Кубрак: /* Відомості про автора */

2012-09-29T09:01:19Z

‎Відомості про автора

Кубрак: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T09:00:33Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Кубрак: /* Опис оцінювання */

2012-09-29T08:59:29Z

‎Опис оцінювання

Кубрак: /* Навчальні цілі */

2012-09-29T08:58:57Z

‎Навчальні цілі

Кубрак: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-29T08:58:08Z

‎Повний План вивчення теми

Кубрак: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-29T08:55:18Z

‎Повний План вивчення теми

Кубрак: /* Стислий опис проекту */

2012-09-29T08:53:12Z

‎Стислий опис проекту

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 У ході виконання лабораторної роботи учні досліджують кореляцію деяких ознак рослинного організму: перша група довжину листків клена, друга група діаметр зерна пшениці, третя група довжину черешка листків каштана, визначають середню величину вибірки. Отримані данні виражають у вигляді варіаційного ряда та варіаційної кривої.
 Після отримання завдань і обговорення прикладу презентації вчителя перша група досліджує модифікаційну мінливість готує презентацію і буклет, друга група досліджує мутаційну мінливість  готує презентацію і буклет, третя група готує лабораторну роботу : Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду й варіаційної кривої. Всі матеріали і обладнання для лабораторної роботи готують учні третьої групи.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 У ході виконання лабораторної роботи учні досліджують кореляцію деяких ознак рослинного організму: перша група довжину листків клена, друга група діаметр зерна пшениці, третя група довжину черешка листків каштана, визначають середню величину вибірки. Отримані данні виражають у вигляді варіаційного ряда та варіаційної кривої.
 Після отримання завдань і обговорення прикладу презентації вчителя перша група досліджує модифікаційну мінливість готує презентацію і буклет, друга група досліджує мутаційну мінливість  готує презентацію і буклет, третя група готує лабораторну роботу : Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду й варіаційної кривої. Всі матеріали і обладнання для лабораторної роботи готують учні третьої групи.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
+м.Димитров
 ==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 09:00, 29 вересня 2012
Рядок 35:		Рядок 35:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	У ході виконання лабораторної роботи учні досліджують кореляцію деяких ознак рослинного організму: перша група довжину листків клена, друга група діаметр зерна пшениці, третя група довжину черешка листків каштана, визначають середню величину вибірки. Отримані данні виражають у вигляді варіаційного ряда та варіаційної кривої.
		+	Після отримання завдань і обговорення прикладу презентації вчителя перша група досліджує модифікаційну мінливість готує презентацію і буклет, друга група досліджує мутаційну мінливість готує презентацію і буклет, третя група готує лабораторну роботу : Вивчення мінливості у рослин. Побудова варіаційного ряду й варіаційної кривої. Всі матеріали і обладнання для лабораторної роботи готують учні третьої групи.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:59, 29 вересня 2012
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Перед початком проекту проводиться усне опитування для виявлення ріня початкових знань з нової теми. Клас поділяється на групи дя обговорення отриманних завдань.
		+	Під час виконання всього проекту протягом наступного уроку учитель веде спостереження за захистом презентацій та буклетів групами, обговорення презентацій в інших групах. Визначає рівень засвоєня нового матеріалу групами. Під час останнього уроку учнями виконується лабораторна робота. Учитель перевіряє готовність до роботи, вміння будувати варіаційний ряд і варіаційну криву.Учнівська самооцінка.
		+	Рефлексія.

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 08:58, 29 вересня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Основною навчальною метою є формування вміння учнів самостійно опрацьовувати печатні і цифрові носії інформації запропоновані вчителем і знайдених самостійно. Навчити учнів визначати послідовність розташування матеріалів презентації і буклету за певною темою
		+	Виробляти вміння учнів переконливо демонструвати вміння визначати причинно-наслідкові зв’язки, добираючи відповідні типи за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних
		+	Формувати наички створення презентацій, які будуть мати інформаційну цінність для однокласників, та зацікавлених осіб;
		+	Вдосконалення навичок збирання та обробки даних отриманніх в результаті досліду та опрацювання їх і демонстрація даних в схемах графіках.
		+	Формувати у учнів розуміння необхідності збереження різноманітності видів на Землі.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 [http://docs.google.com/file/d/0B7r_2EhuoKyuY1o5UEttaVhzcUU/edit]
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 08:55, 29 вересня 2012
Рядок 19:		Рядок 19:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[http://docs.google.com/file/d/0B7r_2EhuoKyuY1o5UEttaVhzcUU/edit]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 08:53, 29 вересня 2012
Рядок 16:		Рядок 16:

	==Стислий опис проекту==		==Стислий опис проекту==
		+	Спадковість, мінливість, боротьба за існування, природній добір – основні рушійні сили еволюції.

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==