Навчальний проект за темою "Провідні музеї світу" - Історія редагувань

Rud.margo: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-29T12:09:48Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Rud.margo: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-29T12:08:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Rud.margo: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-29T12:05:32Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Rud.margo: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-29T10:57:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Rud.margo: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-29T08:57:36Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Rud.margo: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-29T08:48:14Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Rud.margo: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-29T08:23:17Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Rud.margo: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-29T08:17:37Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Rud.margo: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-29T07:34:46Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Rud.margo: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-29T07:25:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1DRgj0fEZ0aaCv1LJerTP1GA5r92BGvMKqEm3cCttf3I/edit#опитувальник] знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1DRgj0fEZ0aaCv1LJerTP1GA5r92BGvMKqEm3cCttf3I/edit# опитувальник] знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1DRgj0fEZ0aaCv1LJerTP1GA5r92BGvMKqEm3cCttf3I/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1DRgj0fEZ0aaCv1LJerTP1GA5r92BGvMKqEm3cCttf3I/edit#опитувальник] знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн опитувальник знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінювання, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку проекту з’ясовується готовність учнів до практичної діяльності, діагностування   початкових знань з даної теми «мозковий штурм», [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoSVdTS25GZkU4TGs/view?usp=sharing таблиці ЗХД]. Впродовж роботи учитель відслідковує [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoV21zOTN5eFEyNkE/view?usp=sharing прогрес] в навчанні учнів і допомагає учням самостійно здійснювати контроль результатів свого навчання ( [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYl9ZVk1pdmx2NGc/view?usp=sharing Учнівська презентація контрольний список], [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWk9nX0UtRlgtRjQ/view?usp=sharing Контрольний список для блогу]) та оцінювати шлях власного просування у навчанні. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання.   По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzobk9FY0trRngtSTg/view?usp=sharing форму оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoLWR2U1VSeEprdms/view?usp=sharing форму оцінювання блогу].Впродовж роботи доцільно використовувати Он-лайн [https://docs.google.com/forms/d/1DRgj0fEZ0aaCv1LJerTP1GA5r92BGvMKqEm3cCttf3I/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів.  Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і підводяться підсумки.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 [[Файл:Rr11.PNG|400px]][[Файл:Rr22.PNG|400px]]
-На початку роботи вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzocEVvMkZiLTFWTEU/view?usp=sharing буклетом "Метод проектів"] та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoX2ZCV0pHb0lfSm8/view?usp=sharing презентацію]. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYk9ZMU9ubW11V00/view?usp=sharing Авторським правом], джерелами для пошуку інформації. Обговорює правила роботи в інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoZmNEUUxBZ3ZXaE0/view?usp=sharing "Безпека підлітків на інформаційних  магістралях"].  Далі учні знайомляться з документом [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzodlZZZUFBWnpwTFE/view?usp=sharing фасилітації], поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також  форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWEVqQlJXYUVGUUE/view?usp=sharing презентацію] та тематичний блок. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для  обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та захищають навчальний проект.
+На початку роботи вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzocEVvMkZiLTFWTEU/view?usp=sharing буклетом "Метод проектів"] та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoX2ZCV0pHb0lfSm8/view?usp=sharing презентацію]. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYk9ZMU9ubW11V00/view?usp=sharing Авторським правом], джерелами для пошуку інформації. Обговорює правила роботи в інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoZmNEUUxBZ3ZXaE0/view?usp=sharing "Безпека підлітків на інформаційних  магістралях"].  Далі учні знайомляться з документом [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzodlZZZUFBWnpwTFE/view?usp=sharing фасилітації], поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також  форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWEVqQlJXYUVGUUE/view?usp=sharing презентацію] та [http://margaritkauchen.blogspot.com/ тематичний блок]. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для  обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та захищають навчальний проект.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:57, 29 березня 2015
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+
		+	[[Файл:Rr11.PNG\|400px]][[Файл:Rr22.PNG\|400px]]

	На початку роботи вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzocEVvMkZiLTFWTEU/view?usp=sharing буклетом "Метод проектів"] та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoX2ZCV0pHb0lfSm8/view?usp=sharing презентацію]. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYk9ZMU9ubW11V00/view?usp=sharing Авторським правом], джерелами для пошуку інформації. Обговорює правила роботи в інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoZmNEUUxBZ3ZXaE0/view?usp=sharing "Безпека підлітків на інформаційних магістралях"]. Далі учні знайомляться з документом [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzodlZZZUFBWnpwTFE/view?usp=sharing фасилітації], поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWEVqQlJXYUVGUUE/view?usp=sharing презентацію] та тематичний блок. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та захищають навчальний проект.		На початку роботи вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzocEVvMkZiLTFWTEU/view?usp=sharing буклетом "Метод проектів"] та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoX2ZCV0pHb0lfSm8/view?usp=sharing презентацію]. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoYk9ZMU9ubW11V00/view?usp=sharing Авторським правом], джерелами для пошуку інформації. Обговорює правила роботи в інтернеті [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoZmNEUUxBZ3ZXaE0/view?usp=sharing "Безпека підлітків на інформаційних магістралях"]. Далі учні знайомляться з документом [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzodlZZZUFBWnpwTFE/view?usp=sharing фасилітації], поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють [https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoWEVqQlJXYUVGUUE/view?usp=sharing презентацію] та тематичний блок. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та захищають навчальний проект.

←Попередня ревізія		Версія за 07:34, 29 березня 2015
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoeUFiMFpVWVk3RDQ/view?usp=sharing План вивчення теми]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bw79rURQuAzoY05TbUtocjcyTTg/view?usp=sharing План впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=