Навчальний проект за темою: "Світ під склом" - Історія редагувань

Кречмар Надія: /* Назва навчальної теми */

2015-02-20T09:00:34Z

‎Назва навчальної теми

Bra1905: /* Оцінювання */

2013-12-06T15:43:18Z

‎Оцінювання

Bra1905: /* Оцінювання */

2013-12-06T14:39:25Z

‎Оцінювання

Bra1905: /* План вивчення теми */

2013-12-06T14:34:59Z

‎План вивчення теми

Bra1905: /* Оцінювання */

2013-12-06T14:34:25Z

‎Оцінювання

Bra1905: /* Навчальна тема */

2013-12-06T14:24:28Z

‎Навчальна тема

Bra1905: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-06T14:22:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bra1905: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-06T14:21:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bra1905: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-12-06T14:18:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Bra1905: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-12-06T14:16:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-Світ під склом
+ё1111
 =Основні та другорядні навчальні предмети=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Оцінювання=
 На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzQjMycE43aThmMnM/edit?usp=sharing невеликого опитування] аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими.
-Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення [http://fizbloger.blogspot.com/ блогу], надає консультації.
+Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzeVhiSXNTVXQ2V0U/edit?usp=sharing само-] та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення [http://fizbloger.blogspot.com/ блогу], надає консультації.
 Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzekxNako0bmJ6c1U/edit?usp=sharing портфоліо], [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8Tza2o0Z1I1WFYzalE/edit?usp=sharing блогу], які надають можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Оцінювання=
-На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://docs.google.com/document/d/15xm0nbesud7QLTazuFMLwF1f-KYHrRN3lveTz830-8U/edit?usp=sharing невеликого опитування] аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими.
+На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzQjMycE43aThmMnM/edit?usp=sharing невеликого опитування] аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими.
 Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення [http://fizbloger.blogspot.com/ блогу], надає консультації.
-Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання портфоліо, блогу, які надають можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.
+Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzekxNako0bmJ6c1U/edit?usp=sharing портфоліо], [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8Tza2o0Z1I1WFYzalE/edit?usp=sharing блогу], які надають можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 6 грудня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:


−	[https://drive.google.com/file/d/~~0B2DUHZ3DJ8TzNzBNbWdIWk43MTg~~/edit?usp=sharing План вивчення теми]	+	[https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzTjlKR1ZwQ1pxN00/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання=		=Оцінювання=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 На початку проекту оцінювання проводимо у вигляді [https://docs.google.com/document/d/15xm0nbesud7QLTazuFMLwF1f-KYHrRN3lveTz830-8U/edit?usp=sharing невеликого опитування] аби зрозуміти якими знаннями з даної теми учні вже володіють, а також визначити, які з питань наближені до даної теми є для школярів приорітеними та цікавими.
 Впродовж роботи над проектом доцільно застосувати само- та взаємооцінювання, аби зрозуміти чи правильний шлях для вирішення проблеми обрали діти, наскільки глибоко розкрили питання, чи є взаємодія між групами. Учитель контролює роботу учнів відсторонено, перевіряє ведення [http://fizbloger.blogspot.com/ блогу], надає консультації.
-Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання,яке надає можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.
+Наприкінці роботи над проектом проводимо оцінювання портфоліо, блогу, які надають можливість побачити цілісну картину роботи груп, їх взаємозв’язок. Визначаємо наявність навичок 21 століття. Для перевірки навчальних навичок учнів використовуємо тестування.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 Фізика, інформатика
-=Навчальна тема=
+=Вік, клас=
 -15 років, 9 клас

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Розробити посібник з фізики з вибраної теми; розробити [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzNE5ETzhjaERRS3c/edit?usp=sharing презентацію] для захисту свого проекту; об’єднання учнів відбувається за власним бажанням або запропонованим способом вчителя (наприклад Електронна таблиця “Створюємо групи”), кількість у групі 2-3 учня, ролі: теоретики і практики. Учні досліджують залежність оптичної сили від фокусної відстані лінзи. Демонстрування [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzTzFvOUlFcFl5Nnc/edit?usp=sharing всупного буклету] допоможе з’ясувати навчальні цілі, мотивує учнів до роботи.
+Розробити посібник з фізики з вибраної теми; розробити [https://drive.google.com/file/d/0B2DUHZ3DJ8TzNE5ETzhjaERRS3c/edit?usp=sharing презентацію] для захисту свого проекту; об’єднання учнів відбувається за власним бажанням або запропонованим способом вчителя (наприклад Електронна таблиця “Створюємо групи”), кількість у групі 2-3 учня, ролі: теоретики і практики. Учні досліджують залежність оптичної сили від фокусної відстані лінзи. Демонстрування всупного буклету допоможе з’ясувати навчальні цілі, мотивує учнів до роботи.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [[Файл:Project1.jpg|200px|Буклет]] [[Файл:Project2.jpg|200px|Буклет]]
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
 =Оцінювання=