Навчальний проект Горб Ірини на тему "Успішна особистість" - Історія редагувань

Горб: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-04-27T08:05:55Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Горб: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-04-27T07:57:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-25T13:18:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-25T13:15:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Горб: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2016-04-25T10:18:34Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-25T09:54:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-25T09:46:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Горб: /* Назва навчальної теми */

2016-04-25T07:02:47Z

‎Назва навчальної теми

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-24T19:23:19Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Горб: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2016-04-24T16:28:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=1zIKbUgmGWwOhImxdtxWf1XmfX1xgywBIy8Oxu1QtE4Y План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYaXJfZG5EcjdvNEE План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYMmduM2NRVk5IT0k План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=1zIKbUgmGWwOhImxdtxWf1XmfX1xgywBIy8Oxu1QtE4Y План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 = Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =
-. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.&nbsp;[[File:Успіх1.jpg]]&nbsp;&nbsp;[[File:Успіх2.jpg]]
+. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
 - Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Система оцінювання розробляється на всі етапи проекту. На початку проекту включене вхідне оцінювання з метою перевірки готовності  розуміння учнями теми. Вхідне оцінювання реалізовано за допомогою таблиці «ЗХД» [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYejV1V2ZQY0p1YTg документ оцінювання навчальних потреб учнів]. Вчитель знайомить учнів з переліком навичок 21 століття та спрямовує учнів на набуття цих навичок та їх самооцінку. Впродовж усього проекту учні використовуватимуть методи для оцінювання, як консультації (on-line); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само-і взаємооцінювання). На прикінці проекту учні разом з учителем переглядають таблицю "ЗХД" оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити та за формою [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYTHpndTJkbjZWNE0 оцінювання учнівського вікі-сайту]. Оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+= Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) =
-.	Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1)
+. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1) - Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.&nbsp;[[File:Успіх1.jpg]]&nbsp;&nbsp;[[File:Успіх2.jpg]]
 -	Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
--	Учні знайомляться з презентацією вчителя,  яка допоможе представити навчальний проект.
--	Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту.
--	Учитель демонструє  приклад учнівської  роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт.
--	Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій.
--	Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями.
--	Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту.
--	З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
-. Дослідницький етап (урок 2,3,4)
+- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект. - Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту. - Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт. - Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій. - Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями. - Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту. - З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
--	  Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів.
--	Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті  учня).
--	Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування;
-обробляють отриманий матеріал;
--	Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань:
-Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»;
-Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?».  Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень.
-Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють  за результатами  опитування, індивідуальних завдань тощо.
-Прогнозисти  -  на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози  щодо успіху, успішного  учня, успішного випускника школи.
-. Аналітичний етап (урок 6,7)
+. Дослідницький етап (урок 2,3,4) - Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів. - Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня). - Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування; обробляють отриманий матеріал; - Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань: Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»; Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень. Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо. Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.
--	Учні проводять аналіз результатів досліджень.
+. Аналітичний етап (урок 6,7)
--	Готують  презентації своїх робіт.
--	Доопрацьовують таблицю  З-Х-Д;
-. Заключний етап (урок 8)
+- Учні проводять аналіз результатів досліджень. - Готують презентації своїх робіт. - Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;
--	Учні представляють  та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження.
--	Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання.
--	Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.
 [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYeHZOY0tIZXpPOFE План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYMmduM2NRVk5IT0k План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:46, 25 квітня 2016
Рядок 23:		Рядок 23:
	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

		+	1. Ознайомчо-оргнізаційний етап (урок 1)
		+	- Учитель знайомить учнів з публікацією про метод проектів.
		+	- Учні знайомляться з презентацією вчителя, яка допоможе представити навчальний проект.
		+	- Обговорюють ключове, тематичні та змістові питання проекту, використання державних освітніх стандартах і поставлених навчальних цілях проекту.
		+	- Учитель демонструє приклад учнівської роботи та знайомить учасників проекту з критеріями оцінювання, формами оцінювання для кращого розуміння всіма учасниками навчальних цілей створення учнівських робіт.
		+	- Визначають спектр завдань, щодо реалізації проекту, та складають план дій.
		+	- Об’єднавшись в творчі групи, знайомляться із запропонованими завданнями.
		+	- Вирішують питання про технічне та матеріальне забезпечення проекту.
		+	- З учнями обговорюються питання, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження їх використання , дотримуючись авторських прав.
		+
		+	Дослідницький етап (урок 2,3,4)
		+	- Учні проводять дослідження, уточнюються критерії оцінювання учнівських робіт, проводиться їх коригування. Учитель консультує групи, надає допомогу у аналізі отриманих результатів.
		+	- Учні створюють вікі-статтю про результати досліджень (використовується шаблон вікі-статті учня).
		+	- Збирають матеріали в мережі Internet, літературі, про¬водять соціологічне опитування;
		+	обробляють отриманий матеріал;
		+	- Учні самостійно продовжують пошук інформації з поставлених перед ними завдань:
		+	Журналісти – шукають статті на тему «Особистість», «Успіх», «Успішна особистість»;
		+	Дослідники – проводять дослідження з успішними учителями, учнями, батьками – «Що таке успіх?». Готують всі матеріали, які необхідні для досліджень.
		+	Статисти – збирають інформацію, систематизують, узагальнюють за результатами опитування, індивідуальних завдань тощо.
		+	Прогнозисти - на основі зібраної інформації дослідниками та статистиками роблять прогнози щодо успіху, успішного учня, успішного випускника школи.
		+
		+	2. Аналітичний етап (урок 6,7)
		+
		+	- Учні проводять аналіз результатів досліджень.
		+	- Готують презентації своїх робіт.
		+	- Доопрацьовують таблицю З-Х-Д;
		+	3. Заключний етап (урок 8)
		+	- Учні представляють та захищають свої роботи . Відповідають на проблемні питання досідження.
		+	- Учні оцінюють виступи груп відповідно до розроблених раніше критеріїв оцінювання.
		+	- Обмін думками. Нагородження активних учасників проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 07:02, 25 квітня 2016
Рядок 4:		Рядок 4:

	<span style="color:#B22222;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">'''<big>Успішна особистість</big>'''</span></span>		<span style="color:#B22222;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">'''<big>Успішна особистість</big>'''</span></span>
−
−	~~<span style="color:#B22222;"><span style="font-family:verdana,geneva,sans-serif;">'''<big>[[File:Rezhim-raboty-rukovodstvo_2.jpg]]</big>'''</span></span>~~

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-На початку роботи учитель демонструє учням [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYaVRWbTBWSWhjekk презентацію] проекту під назвою «Успішна особистість». Після презентації старшокласники разом з учителем міркують на тему «Що таке успіх» та створюють портрет успішної особистості. Заповнюють анкету [https://docs.google.com/forms/d/1BOClGv2C_FNAm_ZCYFTrZ5Op04lc9wYp-ZPgB2CoVfs/edit?usp=drive_web П'ять хвилин наодинці з собою], яка допоможе замислитися над тим, чи все задовольняє їх в їхньому житті. Працюють над  своєю діаграмою, розташувавши фактори успіху в порядку важливості по шкалі зростання та будують свою "сходинку успіху" - план кар'єрного росту. Далі учні знайомляться з філософією успіху  відомих всьому світу людей, виводять свою формулу успіху життя або розробляють 10 практичних порад, як стати цікавою та приємною людиною.
-Старшокласники беруть інтерв’ю у людей, які досягли в своєму житті успіху.  Потім старшокласники переходять до блоку завдань, які включають в себе різні способи самопізнання: психологічні тести, практичні завдання, тренувальні вправи, націлені на розкриття у старшокласників внутрішніх можливостей та розвиток їх умінь об’єктивно та критично оцінювати себе, аналізувати свої здібності, переваги, недоліки. Слідуюча робота починається з обзору особистісних якостей, якими повинна  володіти успішна людина та виконують знову спеціальні завдання на розвиток цих якостей.
-На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
 [https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 На останньому етапі – здійснення самоаналізу успіхів та досягнень. Учні оцінюють свої уміння, особистісні якості і те, наскільки вдалося кожному змінитися в процесі роботи над дослідженням самопізнання і самовдосконалення.
-[ https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]
+[https://drive.google.com/open?id=0B7JmXrUnVwGYLTYxYnpiS0xSc2c Інструмент для фасилітації]
 =Відомості про автора=