Навчальний проект "Поет - відлуння часу" - Історія редагувань

Evtuhova Elena: перейменував «Навчальний проект Поет - відлуння часу» на «Навчальний проект "Поет - відлуння часу"»

2014-02-24T13:19:03Z

перейменував «Навчальний проект Поет - відлуння часу» на «Навчальний проект "Поет - відлуння часу"»

Vladimarova: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

2012-02-04T12:57:56Z

‎Приклад продукту проектної діятельності учнів

Vladimarova: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

2012-02-04T12:56:31Z

‎Приклад продукту проектної діятельності учнів

Vladimarova: /* План проведення проекту */

2012-02-04T12:55:39Z

‎План проведення проекту

Vladimarova: /* Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів */

2012-02-04T12:55:18Z

‎Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів

Vladimarova: /* Візитна картка проекту */

2012-02-04T12:54:38Z

‎Візитна картка проекту

Vladimarova: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

2012-02-04T12:53:58Z

‎Приклад продукту проектної діятельності учнів

Vladimarova: /* Предмет, клас */

2012-02-04T12:47:52Z

‎Предмет, клас

Vladimarova: /* Коротка анотація проекту */

2012-02-04T12:46:30Z

‎Коротка анотація проекту

Vladimarova: /* Змістовні запитання */

2012-02-04T12:45:53Z

‎Змістовні запитання

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
 Презентація учнів [http://docs.google.com/present/edit?id=0ATH5EsGRR16kZGM2ZHZncXdfNTc0Zjd3M2Q4aHA]
-Публікація учнів  [[Файл:Example.jpg|300px]]
+Публікація учнів
 == Матеріали з оцінювання ==

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
 Презентація учнів [http://docs.google.com/present/edit?id=0ATH5EsGRR16kZGM2ZHZncXdfNTc0Zjd3M2Q4aHA]
 == Матеріали з оцінювання ==

←Попередня ревізія		Версія за 12:55, 4 лютого 2012
Рядок 49:		Рядок 49:

	Что рассказывают об Анне Ахматовой ее живописные и фото портреты? Как изменмются внешний облик и внутренний мир поетессы?		Что рассказывают об Анне Ахматовой ее живописные и фото портреты? Как изменмются внешний облик и внутренний мир поетессы?
−
−	~~==План проведення проекту==~~

	== Візитна картка проекту ==		== Візитна картка проекту ==

←Попередня ревізія		Версія за 12:55, 4 лютого 2012
Рядок 58:		Рядок 58:

	== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==		== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==
		+	[[http://docs.google.com/present/edit?id=0ATH5EsGRR16kZGM2ZHZncXdfNTg2YzRnYmJiY3g]]

	== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==		== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==

←Попередня ревізія		Версія за 12:54, 4 лютого 2012
Рядок 53:		Рядок 53:

	== Візитна картка проекту ==		== Візитна картка проекту ==
		+	План проекту[http://docs.google.com/document/d/1NlZXRr9sh6emwIt7Q7GiYVsETeTg9Usv75AxaDznnyo/edit]

	== Публікація учителя ==		== Публікація учителя ==

←Попередня ревізія	Версія за 13:19, 24 лютого 2014
(Немає відмінностей)

←Попередня ревізія		Версія за 12:53, 4 лютого 2012
Рядок 59:		Рядок 59:

	== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==		== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
		+	Презентація учнів [http://docs.google.com/present/edit?id=0ATH5EsGRR16kZGM2ZHZncXdfNTc0Zjd3M2Q4aHA]

	== Матеріали з оцінювання ==		== Матеріали з оцінювання ==

←Попередня ревізія		Версія за 12:47, 4 лютого 2012
Рядок 5:		Рядок 5:

	== Предмет, клас ==		== Предмет, клас ==
		+	Зарубіжна література, Музика, образотворче мистецтво, Людина і суспільство, 10-11 класи

	== Коротка анотація проекту ==		== Коротка анотація проекту ==

←Попередня ревізія		Версія за 12:46, 4 лютого 2012
Рядок 7:		Рядок 7:

	== Коротка анотація проекту ==		== Коротка анотація проекту ==
		+	Учні будуть досліджувати основні факти особистої долі та творчого шляху Анни Ахматової, з’ясовують проблему нерозривності долі істинного поета с долею своєї країни, свого народу і з’ясовують істинність слів поетеси, що стверджувала «я счаслива, что жила в это время и видела события, которым не было равных...» та «я была тогда с моим народом там, где мой народ к несчастью был». Виразно читають та аналізують твори поетеси, уривки із поеми «Реквієм», вірші із збірника «Вітер війни», з’ясовують, чи не має протиріччя між ліричною героїнею поетичних творів Анни Ахматової та особою самої поетеси. З’ясовують життєву та творчу філософію Ахматової, її ставлення до світу. Демонструють та коментують найбільш відомі живописні та фотопортрети поетеси у різні періоди її життя. Дають відповіді на питання чи можна назвати Ахматову Істинним поетом, гармонійною, цілісною особистістю.
		+
		+	Мета проекту:
		+	*виховувати почуття прекрасного, історичної справедливості, громадянської причетності до долі своєї країни, свого народу на прикладі особистої долі та творчого спадку «поезии русской царицы» Анни Ахматової;
		+	*виховувати толерантне ставлення до особистої думки учасників проекту. Розвивати навички співпраці під час виконання спільного завдання;
		+	*навчити учнів самостійно добувати інформацію з різних джерел, спів ставляти та аналізувати картини, явища оточуючого світу, історичні факти та літературні твори.
		+
		+	Результати своєї роботи учні оформлять у вигляді презентації в Power Point та публікації в Publisher та продемонструють на літературному вечері «Анна Ахматова – поезии русской царица»

	== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==		== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 ===''Змістовні запитання''===
 Какие основные исторические события,охватывающие период жизни Анны Ахматовой?
 Почему с середины 20-х годов, в 30-е годы Анну Ахматову перестали публиковать?
- Почему поэму «Реквием» относят к «возвращенной литературе?»
+Почему поэму «Реквием» относят к «возвращенной литературе?»
-−
-Какие факты личной драмы Анны Ахматовой освещены в поэме «Реквием»?
 Как автобиографические моменты поэмы «Реквием» соотносятся с судьбой народа?
 Какое завещание оставила потомкам поэтесса?
 Какое место в творческом наследии Анны Ахматовой занимают стихи из сборника «Ветер войны»?