Навчальний проект "Найпотужніша теплова машина" - Історія редагувань

Литвин Людмила Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя */

2017-06-22T07:33:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Литвин Людмила Олександрівна: /* Оцінювання */

2017-06-22T07:30:14Z

‎Оцінювання

Литвин Людмила Олександрівна: /* План вивчення теми */

2017-06-22T07:29:03Z

‎План вивчення теми

Пономаренко Вікторія Робертівна1: /* Контактні дані */

2017-06-22T07:14:54Z

‎Контактні дані

Пономаренко Вікторія Робертівна1: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-22T07:14:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Пономаренко Вікторія Робертівна1: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-06-22T07:14:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Литвин Людмила Олександрівна: /* Відомості про автора */

2017-06-21T13:57:26Z

‎Відомості про автора

Литвин Людмила Олександрівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-06-21T13:56:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Литвин Людмила Олександрівна: /* План вивчення теми */

2017-06-21T13:55:48Z

‎План вивчення теми

Показати зміни

Литвин Людмила Олександрівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2017-06-21T13:55:07Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Можливе додаткове продовження проекту
 По закінченню проекту група «Блогери» продовжує ведення блогу «Вплив Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року», інформують про нові «відкриття».
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування. З-Х-Д- схеми, асоціативний кущ, організаційні діаграми допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка початкових уявлень учнів з теми проекту.
 Форма оцінювання для блогу з впливу Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року описує критерії для його створення та  використовується як  під час його розробки учнями,  так і для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.
 =Діяльність учнів та вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 07:29, 22 червня 2017
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=
		+	[https://drive.google.com/drive/folders/0B_DbWj6Y4nE2WFAyOHc1STgtTWM План вивчення та план впровадження]

	=Оцінювання=		=Оцінювання=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 м. Кривий Ріг Дніпропетровської області
 ==Контактні дані==
- моб.тел. 0972676478
+моб.тел. 0972676478
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Форма оцінювання для блогу з впливу Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року описує критерії для його створення та  використовується як  під час його розробки учнями,  так і для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 Учитель ставить перед учнями ключове питання: «Як оживити планету?»  Проводить евристичну бесіду про те, як можна оживити мертву планету?  Запитує, що, на їхню думку,необхідно, щоб відродити життя на планеті? Учні записують в таблицю, що їм відомо про умови життя на землі
 (З-Х-Д).

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми=
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання=
 Стислий опис оцінювання
 При вивченні теми використовуються різноманітні методи та інструменти оцінювання. Таке оцінювання допомагає учням і вчителю ставити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні учнів, забезпечувати зворотній зв’язок, оцінювати мислення, продукт діяльності учнів та його представлення, а також відобразити увесь навчальний цикл.

@@ Рядок 37: / Рядок 37: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Литвин Людмила Олександрівна
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №8
@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ==Контактні дані==
   моб.тел. 0972676478
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 •	 «Спостерігачі» - проводять спостереження за положенням Сонця на небосхилі, записують результати спостережень до щоденника, порівнюють  з попередніми результатами і з’ясовують,чому відбуваються зміни у неживій природі.
 •	 «Блогери» - створюють і постійно ведуть блог, який інформує про результати спостережень та досліджень впливу Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року.
-      Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самостійної роботи.
+Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самостійної роботи.
 Підсумок
-      Завершиться навчальний проект поверненням до Ключового запитання «Чи можна оживити мертву планету?». Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма. У ході такого обговорення в учні формуються  навички створення власного висловлювання, комунікативні навички;відбувається  розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою мультимедіа – засобів.
+Завершиться навчальний проект поверненням до Ключового запитання «Чи можна оживити мертву планету?». Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках. Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма. У ході такого обговорення в учні формуються  навички створення власного висловлювання, комунікативні навички;відбувається  розуміння та усвідомлення ролі ефективного спілкування: усного та за допомогою мультимедіа – засобів.
 Можливе додаткове продовження проекту
-    По закінченню проекту група «Блогери» продовжує ведення блогу «Вплив Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року», інформують про нові «відкриття».
+По закінченню проекту група «Блогери» продовжує ведення блогу «Вплив Сонця на зміни у живій та неживій природі протягом року», інформують про нові «відкриття».
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
- "Iнформаитика", Українська мова
+"Природознавство","Iнформаитика", "Українська мова"
 =Вік учнів, клас=