Навчальний проект: "Обери собі майбутнє!" - Історія редагувань

Степул Наташа: /* План вивчення теми */

2015-06-03T11:44:01Z

‎План вивчення теми

Степул Наташа: /* Стислий опис проекту */

2015-05-18T20:45:58Z

‎Стислий опис проекту

Степул Наташа: /* Оцінювання */

2015-05-16T08:48:01Z

‎Оцінювання

Степул Наташа: /* Оцінювання */

2015-05-15T10:21:40Z

‎Оцінювання

Степул Наташа: /* Оцінювання */

2015-05-15T10:09:38Z

‎Оцінювання

Степул Наташа: /* Оцінювання */

2015-05-15T09:53:59Z

‎Оцінювання

Степул Наташа: /* Оцінювання */

2015-05-15T09:48:15Z

‎Оцінювання

Степул Наташа: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-04-04T09:46:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Степул Наташа: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-04-04T09:46:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Степул Наташа в 09:34, 4 квітня 2015

2015-04-04T09:34:15Z

←Попередня ревізія		Версія за 11:44, 3 червня 2015
Рядок 23:		Рядок 23:

	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=
		+	[https://drive.google.com/open?id=0B9078x5YHAF1a1FQbFFLY01RWms&authuser=0 План вивчення теми]

	=Оцінювання=		=Оцінювання=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 - стимулюванні особистості до самоосвіти, самооцінки, самопізнання та самовдосконалення;
 - формуванні необхідних у майбутньому професійно важливих якостей особистості, правильного розуміння сутності професійного самовизначення та мотивів вибору професії.
-Результати діяльності будуть представлені на шкільному "ярмарку професії", на яку планується запросити батьків та вчителів. Продуктом '''навчально-експериментального дослідження''' стане учнівська презентація '''"Твоє майбутнє - в твоїх руках"'''.
+Результати діяльності будуть представлені на шкільному "ярмарку професії", на яку планується запросити батьків та вчителів. Продуктом '''навчально-експериментального дослідження''' стане учнівська презентація '''[https://drive.google.com/file/d/0B9078x5YHAF1NDZfbnNyVWl2Ukk/view?usp=sharing "Твоє майбутнє - в твоїх руках"]'''.
 =План вивчення теми=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Оцінювання проводиться впродовж всього проекту. Для визначення '''навчальних потреб учнів''', в даному проекту застосовано метод оцінювання - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми. За інструмент було обрано  електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається та [https://docs.google.com/document/d/1vua7jB0GHan3_bEObZjhO4lU5kUvzbfOGT97wUYXr7Q/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д]. Також на початку проекту ми оцінюємо '''спонукання учнів до самоспрямування до навчання і співробітництва'''  методом – спостереження груп, до якого дібрано інструмент - рефлексія.
 Впродовж роботи над проектом '''моніториться прогрес учнів''' за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми роботи. Також впродовж роботи над проектом проводиться '''перевірка розуміння і підтримки метапізнання'''. Методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів, які можна оцінити за підходом творчості та гнучкості. Для цього застосовано [https://docs.google.com/document/d/15RPHggup_lpVpfzotQTLcorGfBOW_ofDsJalI2qines/edit?usp=sharing контрольний список].
-Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – мережеве опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1Lp20ZQuIYvsBSk1FNit5rm-LjWVakBCAyuopQR6w1Uc/viewform опитувальник].Аналіз інтернет – ресурсів проводився за допомогою критичне оцінювання веб-сторінок
+Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – мережеве опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1Lp20ZQuIYvsBSk1FNit5rm-LjWVakBCAyuopQR6w1Uc/viewform опитувальник].Аналіз інтернет – ресурсів проводився за допомогою інструменту - [https://docs.google.com/document/d/1PdZkEGsTTGyONEbCL3_yknN_7XX4Q-gRIELFfL-FpXE/edit?usp=sharing критичне оцінювання веб-сторінок].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Оцінювання проводиться впродовж всього проекту. Для визначення '''навчальних потреб учнів''', в даному проекту застосовано метод оцінювання - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми. За інструмент було обрано  електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається та [https://docs.google.com/document/d/1vua7jB0GHan3_bEObZjhO4lU5kUvzbfOGT97wUYXr7Q/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д]. Також на початку проекту ми оцінюємо '''спонукання учнів до самоспрямування до навчання і співробітництва'''  методом – спостереження груп, до якого дібрано інструмент - рефлексія.
 Впродовж роботи над проектом '''моніториться прогрес учнів''' за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми роботи. Також впродовж роботи над проектом проводиться '''перевірка розуміння і підтримки метапізнання'''. Методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів, які можна оцінити за підходом творчості та гнучкості. Для цього застосовано [https://docs.google.com/document/d/15RPHggup_lpVpfzotQTLcorGfBOW_ofDsJalI2qines/edit?usp=sharing контрольний список].
-Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – мережеве опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1Lp20ZQuIYvsBSk1FNit5rm-LjWVakBCAyuopQR6w1Uc/viewform опитувальник].
+Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – мережеве опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1Lp20ZQuIYvsBSk1FNit5rm-LjWVakBCAyuopQR6w1Uc/viewform опитувальник].Аналіз інтернет – ресурсів проводився за допомогою критичне оцінювання веб-сторінок
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Оцінювання=
 Оцінювання проводиться впродовж всього проекту. Для визначення '''навчальних потреб учнів''', в даному проекту застосовано метод оцінювання - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми. За інструмент було обрано  електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається та [https://docs.google.com/document/d/1vua7jB0GHan3_bEObZjhO4lU5kUvzbfOGT97wUYXr7Q/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д]. Також на початку проекту ми оцінюємо '''спонукання учнів до самоспрямування до навчання і співробітництва'''  методом – спостереження груп, до якого дібрано інструмент - рефлексія.
-Впродовж роботи над проектом '''моніториться прогрес учнів''' за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми роботи. Також впродовж роботи над проектом проводиться '''перевірка розуміння і підтримки метапізнання'''. Методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів.
+Впродовж роботи над проектом '''моніториться прогрес учнів''' за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми роботи. Також впродовж роботи над проектом проводиться '''перевірка розуміння і підтримки метапізнання'''. Методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів, які можна оцінити за підходом творчості та гнучкості. Для цього застосовано [https://docs.google.com/document/d/15RPHggup_lpVpfzotQTLcorGfBOW_ofDsJalI2qines/edit?usp=sharing контрольний список].
 Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – мережеве опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1Lp20ZQuIYvsBSk1FNit5rm-LjWVakBCAyuopQR6w1Uc/viewform опитувальник].

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Оцінювання=
-Оцінювання проводиться впродовж всього проекту. Для визначення навчальних потреб учнів, в даному проекту застосовано метод оцінювання - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми. За інструмент було обрано  електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається та [https://docs.google.com/document/d/1vua7jB0GHan3_bEObZjhO4lU5kUvzbfOGT97wUYXr7Q/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д].
+Оцінювання проводиться впродовж всього проекту. Для визначення '''навчальних потреб учнів''', в даному проекту застосовано метод оцінювання - Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався (З-Х-Д) схеми. За інструмент було обрано  електронну таблицю з заголовком теми, що вивчається та [https://docs.google.com/document/d/1vua7jB0GHan3_bEObZjhO4lU5kUvzbfOGT97wUYXr7Q/edit?usp=sharing таблицею З-Х-Д]. Також на початку проекту ми оцінюємо '''спонукання учнів до самоспрямування до навчання і співробітництва'''  методом – спостереження груп, до якого дібрано інструмент - рефлексія.
-Протягом проекту ми оцінюємо спонукання учнів до самоспрямування до навчання і співробітництва  методом – спостереження груп, до якого дібрано інструмент - рефлексія. Також впродовж роботи над проектом оцінювався прогрес навчання учнів за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми робот.
+Впродовж роботи над проектом '''моніториться прогрес учнів''' за допомогою методу зустрічі й консультації за проектом, за допомогою якого обрано інструмент - розклад, цілі і форми роботи. Також впродовж роботи над проектом проводиться '''перевірка розуміння і підтримки метапізнання'''. Методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів.
-Наприкінці роботи над проектом відбувається оцінювання розуміння і метод пізнання учнів методом оцінювання було обрано - відео і фото журнали, до якого дібрано інструмент альбом фотографій та збірка відеозаписів. Також наприкінці проекту визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок за підтримки методу – демонстрація, за допомогою інструменту форми оцінювання або форми оцінювання з коефіцієнтами і балами.
+Наприкінці проекту '''визначалися рівні здобутих учнями знань та отриманих навичок''' за підтримки методу – демонстрація, за допомогою інструменту - форма оцінювання.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Результати діяльності учнів:на першому етапі вчитель знайомить старшокласників із публікацією [https://drive.google.com/open?id=0B9078x5YHAF1b3R5b2JBclh2VzA&authuser=0]"В твоїй професії - твоє майбутнє" та знайомить з основною проблемою "Що для тебе важливо", яку вони будуть досліджувати протягом шести тижнів. Метою проекту є допомога старшокласникам  у визначенні майбутньої професії, їхньої обізнаності різних категорій професій та з*ясування особисто для себе, що стоїть для них на першому місці з професійних та життєвих цінностей. З метою реалізації проекту, застосовується "Диференційно-діагностичний опитувальник" (ДДО) Е. А. Клімова, де учні були поділені на п'ять груп, а саме: '''людина''', '''природа''', '''техніка''', '''художній образ''' та '''знакова система'''. Дослідження типу '''навчально-експериментальне'''. Навчання стосується початкового етапу, коли вчитель об'єднує групи, а експеримент заключається у відвідуванні закладів відповідних типів професій, до них можна віднести: Центр соціальної допомоги неповнолітнім, Ботаніний сад, Станція технічного обслуговування (автосервіс), художній музей; бухгалтерія.
+Результати діяльності учнів:на першому етапі вчитель знайомить старшокласників із публікацією [https://drive.google.com/open?id=0B9078x5YHAF1b3R5b2JBclh2VzA&authuser=0"В твоїй професії - твоє майбутнє"] та знайомить з основною проблемою "Що для тебе важливо", яку вони будуть досліджувати протягом шести тижнів. Метою проекту є допомога старшокласникам  у визначенні майбутньої професії, їхньої обізнаності різних категорій професій та з*ясування особисто для себе, що стоїть для них на першому місці з професійних та життєвих цінностей. З метою реалізації проекту, застосовується "Диференційно-діагностичний опитувальник" (ДДО) Е. А. Клімова, де учні були поділені на п'ять груп, а саме: '''людина''', '''природа''', '''техніка''', '''художній образ''' та '''знакова система'''. Дослідження типу '''навчально-експериментальне'''. Навчання стосується початкового етапу, коли вчитель об'єднує групи, а експеримент заключається у відвідуванні закладів відповідних типів професій, до них можна віднести: Центр соціальної допомоги неповнолітнім, Ботаніний сад, Станція технічного обслуговування (автосервіс), художній музей; бухгалтерія.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
-[[Категорія:Психологія]]
+[[Категорія:Основи здоров'я]]
 [[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]