Навчальний проект: "На порозі дорослого життя" - Історія редагувань

Екатерина Сытник: /* План вивчення теми */

2015-06-03T11:59:03Z

‎План вивчення теми

Екатерина Сытник: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-05-26T12:02:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Екатерина Сытник: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-05-26T11:55:39Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Екатерина Сытник: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-05-26T11:53:50Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Екатерина Сытник: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-05-26T11:39:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Екатерина Сытник: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-05-26T11:38:43Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Екатерина Сытник: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-05-26T11:37:47Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Екатерина Сытник: /* Стислий опис проекту */

2015-05-26T11:22:47Z

‎Стислий опис проекту

Екатерина Сытник: /* Стислий опис проекту */

2015-05-26T11:21:42Z

‎Стислий опис проекту

Екатерина Сытник: /* Стислий опис проекту */

2015-05-26T11:14:53Z

‎Стислий опис проекту

←Попередня ревізія		Версія за 11:59, 3 червня 2015
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми=		=План вивчення теми=
		+	[https://drive.google.com/open?id=0B9aN9Nvw6hr5dGx4NkZiZGhXRGs&authuser=0 Навчальний план]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Результат діяльності учнів:на першому етапі вчитель знайомить  учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B9aN9Nvw6hr5dmNNQ1NxcWNsTTg/view?usp=sharing буклет]«Спілкування дівчат і хлопців на засадах дружби» та знайомить з головним проблемою «Яке спілкування між дівчатками та хлопчиками»,яку вони будуть досліджувати протягом уроку. Метою проекту є допомогти учням правильно спілкуватися, визначити основні ознаки фізіологічної та соціальної зрілості,вирішити чи існує гендерна дискримінація,пристосуватися учням до взаємодії з іншою статтю. Учні розділяються на команди в яких по два учня ,а саме:дівчинка і хлопчик. Кожна команда бере участь в тренінгу,виконує вправ,ігри,конкурси та шукають відповідь на ключове питання: «Як воно,стояти на порозі дорослого життя?». В кінці проекту вчитель робить аналіз пройденої роботи та висновки.
+На першому етапі вчитель знайомить учнів з [https://drive.google.com/file/d/0B9aN9Nvw6hr5dmNNQ1NxcWNsTTg/view?usp=sharing буклетом] та запрошує їх взяти участь у проекті. «Спілкування дівчат і хлопців на засадах дружби» та знайомить з головним проблемою «Яке спілкування між дівчатками та хлопчиками»,яку вони будуть досліджувати протягом уроку. Метою проекту є допомогти учням правильно спілкуватися, визначити основні ознаки фізіологічної та соціальної зрілості,вирішити чи існує гендерна дискримінація,пристосуватися учням до взаємодії з іншою статтю. Учні розділяються на команди в яких по два учня ,а саме:дівчинка і хлопчик. Кожна команда бере участь в тренінгу,виконує вправ,ігри,конкурси та шукають відповідь на ключове питання: «Як воно,стояти на порозі дорослого життя?». В кінці проекту вчитель робить аналіз пройденої роботи та висновки.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Також на початку роботи над проектом  оцінюється '''спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва'''. Методом такого оцінювання було обрано спостереження груп, а інструментом: [http://sitnic93.blogspot.com рефлексія]. Впродовж роботи над проектом відслідковується '''прогрес навчання учнів'''. Оцінювання здійснюється за допомогою методу – звіт про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - нагадування і підказки.
 '''Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання''' проводиться також впродовж роботи над проектом за допомогою методу – неформальні опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1dcSfWvBQELErpRfFR2usyY3HO4lgEc4uXUOxdMOBNJw/viewform запитання].
-'''Визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок''' відбувається за допомогою методу – продукт діяльності з інструментом – форма.
+'''Визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок''' відбувається наприкінці роботи над проектом за допомогою методу – продукт діяльності з інструментом – форма.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвинути навички мислення вищого рівня та навичок 21 ст. Формуюче (вхідне) оцінювання полягає у визначені '''навчальних потреб учнів'''. Методом такого оцінювання було обрано  мозкову атаку, а інструмент - [https://drive.google.com/open?id=0B9aN9Nvw6hr5Tzd1QWFLVndVNG8&authuser=0 тема обговорення, записана на аркуші паперу].
-Впродовж  роботи над проектом оцінюється '''спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва'''. Методом такого оцінювання було обрано метод спостереження груп, а інструментом: [http://sitnic93.blogspot.com рефлексія]. Впродовж роботи над проектом відслідковується прогресу навчання учнів. Оцінювання здійснюється за допомогою методу – звіт про виконання проекту до якого дібрано інструмент нагадування і підказки.
+Також на початку роботи над проектом  оцінюється '''спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва'''. Методом такого оцінювання було обрано спостереження груп, а інструментом: [http://sitnic93.blogspot.com рефлексія]. Впродовж роботи над проектом відслідковується '''прогрес навчання учнів'''. Оцінювання здійснюється за допомогою методу – звіт про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - нагадування і підказки.
-Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання проводиться наприкінці проекту. Визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок в стислому описі проводиться за допомогою методу учнівська Wiki-стаття.
+'''Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання''' проводиться також впродовж роботи над проектом за допомогою методу – неформальні опитування з інструментом - [https://docs.google.com/forms/d/1dcSfWvBQELErpRfFR2usyY3HO4lgEc4uXUOxdMOBNJw/viewform запитання].
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усієї роботи над проектом, щоб допомогти учням розвинути навички мислення вищого рівня та навичок 21 ст. Формуюче (вхідне) оцінювання полягає у визначені '''навчальних потреб учнів'''. Методом такого оцінювання було обрано  мозкову атаку, а інструмент - [https://drive.google.com/open?id=0B9aN9Nvw6hr5Tzd1QWFLVndVNG8&authuser=0 тема обговорення, записана на аркуші паперу].
-Впродовж  роботи над проектом оцінюється '''спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва'''. Методом такого оцінювання було обрано метод спостереження груп, а інструментом: рефлексія. Впродовж роботи над проектом відслідковується прогресу навчання учнів. Оцінювання здійснюється за допомогою методу – звіт про виконання проекту до якого дібрано інструмент нагадування і підказки.
+Впродовж  роботи над проектом оцінюється '''спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва'''. Методом такого оцінювання було обрано метод спостереження груп, а інструментом: [http://sitnic93.blogspot.com рефлексія]. Впродовж роботи над проектом відслідковується прогресу навчання учнів. Оцінювання здійснюється за допомогою методу – звіт про виконання проекту до якого дібрано інструмент нагадування і підказки.
 Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання проводиться наприкінці проекту. Визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок в стислому описі проводиться за допомогою методу учнівська Wiki-стаття.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту=
-Навчальний проект «На порозі дорослого життя» розроблено для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Мета проекту: поглибити знання учнів з питань спілкування; розвивати комунікативні навички ефективного гендерного спілкування; пристосувати до взаємодії з протилежною статтю; навчити в якій формі можна проводити змістовне дозвілля. Учні не лише збирають інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять навчальне дослідження, яке спрямоване на виявлення аспектів спілкування один з одним, тим самим довести, що не існує статевих відмінностей. Продуктом діяльності учнів стане Учнівська вікі-сторінка [["Спілкуймося"]].
+Навчальний проект «На порозі дорослого життя» розроблено для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Мета проекту: поглибити знання учнів з питань спілкування; розвивати комунікативні навички ефективного гендерного спілкування; пристосувати до взаємодії з протилежною статтю; навчити в якій формі можна проводити змістовне дозвілля. Учні не лише збирають інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять навчальне дослідження, яке спрямоване на виявлення аспектів спілкування один з одним і тим самим довести, що не існує статевих відмінностей. Продуктом діяльності учнів стане Учнівська вікі-сторінка [["Спілкуймося"]].
 =План вивчення теми=